小議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

?鄧 燦

近些年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了一定的改觀。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，仍然有一些有待改進(jìn)的現(xiàn)狀。在本文中，筆者將結(jié)合目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后以此為依據(jù)提出幾點(diǎn)優(yōu)化策略，希望能夠?qū)Υ蠹移鸬揭欢ǖ膮⒖甲饔谩?/p>

一、教學(xué)方法不得當(dāng)——改變固有觀念，扎實(shí)備課環(huán)節(jié)

教學(xué)方法不得當(dāng)是目前教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)中最大的問(wèn)題之一，正所謂教無(wú)定法，貴在得法。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能夠推動(dòng)課堂教學(xué)順利的發(fā)展。長(zhǎng)久以來(lái)，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中仍然采用灌輸式教學(xué)方式，硬生生的將自己想要灌輸給學(xué)生的知識(shí)講解出來(lái)，不管學(xué)生是否真正能夠理解，這種灌輸式的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)改變固有的傳統(tǒng)觀念，扎實(shí)備課環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō)，要不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和基本學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做好提前的預(yù)設(shè)，并盡可能地讓教學(xué)過(guò)程變得更加豐富多彩，采用豐富多樣的教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

比如說(shuō)在開(kāi)展長(zhǎng)方體和正方體這部分知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，我在備課環(huán)節(jié)進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。這一階段的小學(xué)生已經(jīng)對(duì)于簡(jiǎn)單的幾何體有了感性的認(rèn)知，并且了解了長(zhǎng)方形和正方形的特征及二者之間的關(guān)系，同時(shí)，他們自己也能夠從生活當(dāng)中找到大量的形狀為長(zhǎng)正方體的素材。于是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我首先利用生活實(shí)例來(lái)組織學(xué)生研究長(zhǎng)方體和正方體的特征。其次，通過(guò)具體的模型生產(chǎn)過(guò)程來(lái)組織學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的本質(zhì)特征。最后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體進(jìn)行總結(jié)研究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在備課環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的結(jié)構(gòu)以及手段進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，能夠確保教學(xué)的正常發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生有效地掌握教材當(dāng)中的基本知識(shí)。

二、受應(yīng)試教育束縛——開(kāi)拓教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

很多教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中仍然受到應(yīng)試教育理念的束縛，并沒(méi)有清晰地意識(shí)到，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人，這樣一來(lái)，很多教師都會(huì)讓課堂進(jìn)入到一種單一的循環(huán)模式，讓學(xué)生通過(guò)死記硬背來(lái)掌握知識(shí)。為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我們必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的開(kāi)拓，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究來(lái)解決問(wèn)題，只有這樣，才能夠讓學(xué)生形成自學(xué)能力，讓學(xué)生真正的通過(guò)自己的努力來(lái)掌握知識(shí)，形成技能。具體來(lái)說(shuō)，在課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的時(shí)間和空間去進(jìn)行探究和思考。另外，我們還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性的使用教材，結(jié)合一些生活化和趣味化的元素，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，拓寬學(xué)生的思路。

如在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比”的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生了解生活當(dāng)中的比，我在課堂上延伸了一些有趣的內(nèi)容。比如說(shuō)在人體上有許多有趣的比，將拳頭滾動(dòng)一周，它的長(zhǎng)度和我們腳底的長(zhǎng)度大約是1：1，身高與雙臂平伸的比大約也是1：1，成年人身高與頭長(zhǎng)的比大約是7：1，腿長(zhǎng)和頭長(zhǎng)的比大約是4：1。再比如說(shuō)現(xiàn)在電視行業(yè)流行16：9的黃金比例尺寸，這是因?yàn)榭茖W(xué)家最近發(fā)現(xiàn)了人體眼睛的瞳孔比例剛好也是16：9，這個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)對(duì)于電視業(yè)有著非常關(guān)鍵的影響，迎來(lái)了電視行業(yè)的重大改革。有了這些拓展內(nèi)容之后，大家發(fā)現(xiàn)在生活當(dāng)中有很多有趣的比例，體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活當(dāng)中的體現(xiàn)和應(yīng)用，同時(shí)對(duì)于這部分知識(shí)內(nèi)容有了更加濃厚的研究興趣。

三、教學(xué)形式不豐富——借助電教手段，打造精彩課堂

教學(xué)方式單一，是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)中的一大問(wèn)題。新課程理念當(dāng)中倡導(dǎo)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，但是從目前的情況上來(lái)看，教學(xué)方法和手段并沒(méi)有得到突破性的進(jìn)展，大部分的教師仍然在沿用著傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，在課堂上滔滔不絕地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生們則緊張的聽(tīng)老師的講解，沒(méi)有機(jī)會(huì)去進(jìn)行自主思考和探究。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的記憶過(guò)程，而是一個(gè)綜合性的探究過(guò)程。顯然，單一的教學(xué)模式無(wú)法滿足學(xué)生思維的成長(zhǎng)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行進(jìn)一步的豐富和優(yōu)化，比如說(shuō)可以借助電教手段，利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解。多媒體的運(yùn)用，能夠讓原本枯燥生澀的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，這對(duì)于教學(xué)的優(yōu)化有著非常重要的影響。

如在開(kāi)展平移和旋轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容教學(xué)中的時(shí)候，我在課堂上利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考和探究。在課堂的開(kāi)端，我利用課件展示出游樂(lè)場(chǎng)的情景——摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車(chē)、小火車(chē)、速滑等。當(dāng)小視頻片段出現(xiàn)在學(xué)生們的眼前時(shí)，大家的目光立刻被這些游樂(lè)園的項(xiàng)目所吸引，于是我就此提出問(wèn)題：游樂(lè)園里的各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分類嗎？在這之后，我簡(jiǎn)單的介紹了平移和旋轉(zhuǎn)的概念，并組織學(xué)生將這些游樂(lè)項(xiàng)目進(jìn)行分類，然后開(kāi)始接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

綜上所述，目前我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)中仍然存在著一些問(wèn)題有待解決，作為教師，我們需要貫徹終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的提高自身的教學(xué)水平，將教學(xué)當(dāng)中所存在的問(wèn)題和漏洞逐個(gè)擊破，為學(xué)生們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。