小學語文教學中信息技術的運用

江蘇省建湖縣實驗小學 孫 健

隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術在教育教學方面的應用越來越廣泛?；谛畔⒓夹g的大環(huán)境下，小學語文教學模式得到了有效的創(chuàng)新，并且為我們帶來了更加理想的教學效果。將信息技術與小學語文教學整合起來，不僅能夠讓課堂的氛圍變得更加融洽，對于提高學生的學習效率、激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的學習能力都有著重要的促進作用?；谛畔⒓夹g的小學語文教學模式，講究從實際出發(fā)，以學生為本。在本文中，筆者將針對信息模式下的小學語文教學模式進行簡單的探究。

一、運用信息技術，激發(fā)小學生的學習興趣

俗話說，興趣是學生最好的老師。對于小學生們來說，他們的學習經(jīng)驗并不豐富，自制能力比較差，因此，在課堂學習的過程當中容易分散注意力。興趣對于學生來說是最好的學習動力。如果教師能夠在課堂上激發(fā)學生的學習興趣，那么便可以有效地凝結學生的注意力，提高學生的學習效率，多媒體的應用就能夠很好地達到這一效果。具體來說，利用現(xiàn)代化信息技術，能夠巧妙地呈現(xiàn)出各種各樣的音頻圖像，在最短的時間內(nèi)快速地抓住學生的眼球。在這之后，利用信息技術來創(chuàng)設出輕松愉快的教學情境，激發(fā)出學生積極的學習情感，更加能夠幫助學生保持學習情緒。學生的學習興趣提高了，在面對語文知識的時候自然就會變得更加主動，再加上教師適當?shù)囊龑Ш忘c撥，整體的教學質量就能夠得到空前的提升。

比如說在帶領學生學習《天安門廣場》這篇課文的時候，了解到很多小學生都并沒有真正地去過天安門廣場，因此，我在課堂的導入環(huán)節(jié)利用多媒體來進行情境的創(chuàng)設。我提前對天安門廣場的圖片進行了收集，并且專門設立了一個天安門廣場的相冊。在課堂上，我通過課件展示電子相冊的方式來讓學生體會天安門廣場的雄偉壯觀。隨后我提出問題：大家看到圖片之后，有沒有想要去天安門廣場參加的想法呢？今天，我們有機會隨著文字去免費游玩，讓我們一起來了解天安門廣場吧。在圖片情境下，學生們紛紛感受到了天安門廣場的魅力，于是在學習這篇課文的時候，注意力更加集中。

二、運用信息技術，轉抽象知識為具體畫面

眾所周知，小學生年齡小，他們的認識能力相對來說比較薄弱，因此，對于很多知識在理解起來的時候會有些吃力。由于課文中的內(nèi)容大部分是學生所不曾體會的，所以更是難以理解。針對這種情況，我們可以調用信息技術來將小學生們認為相對來說比較抽象的知識轉化為具體的畫面，這樣一來，抽象變?yōu)樾蜗?，枯燥變得生動，既能夠提高學生對語文學習的興趣，又有助于發(fā)散學生的思維，營造出輕松愉快的課堂氛圍，最終達到提高教學質量的目的。需要注意的是，在轉化抽象知識的時候，要注重結合學生的學習和生活實際體驗，找到合適的切入點。

以《火星——地球的“孿生兄弟”》這篇課文為例，提到火星，很多小學生對火星的概念并不了解，他們沒有什么切實的體會，因此在面對語言文字的講解時，不僅無法掌握課文中所描述的內(nèi)容，還會覺得枯燥乏味。為了能夠將這種抽象的知識轉化為具體的畫面，為了能夠激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學研究的志向，我在上課之前提前在網(wǎng)上搜索了這篇課文相關的教學材料和資源，找了很多教案作為參考，并且根據(jù)課文的實際內(nèi)容收集了許多與火星和地球相關的圖片，在教學過程當中提供給同學們觀賞。圖片能夠給大家?guī)硪曈X上的直觀感受，這樣一來，更加方便學生理解為什么說火星是地球的孿生兄弟。

三、運用信息技術，突破教學中重難點內(nèi)容

在傳統(tǒng)的教學模式下，教師長期占據(jù)著課堂的主導地位，采用灌輸式教學方法來向學生傳授知識，忽略了學生主動探索的能動性。實際上，這樣的教學模式并不利于學生能力的發(fā)展?；谛畔⒓夹g的大環(huán)境下，我們可以改變傳統(tǒng)的教學模式，要用信息技術來突破教學中的重難點內(nèi)容。這樣一來，就能夠把傳統(tǒng)的灌輸式課堂變得更加精彩生動，同時也方便學生理解。具體來說，教師可以先對教學內(nèi)容中的重點和難點進行劃分，然后對課件進行精心的設計，深入淺出地幫助學生快速把握課文重難點內(nèi)容。

在開展《海洋——21 世紀的希望》這篇課文的教學時，為了能夠讓學生弄明白為什么說海洋是人類21 世紀的希望，我在開展教學的時候充分利用了多媒體PPT 課件。如在學習課文第二段的時候，我先引導學生思考兩個問題：人類社會進入21 世紀以來，從哪些方面對海洋進行了開發(fā)和利用？為什么說海洋是人類21 世紀的希望？我組織學生邊思考這個問題邊從課文中找出相應的內(nèi)容，然后我用對應的課件展示出海洋的幾種開發(fā)形式，例如開發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食品、利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設海里城市等。以此來讓學生了解海洋與人類之間的密切關系。

綜上所述，信息技術在小學語文教學過程當中的應用十分廣泛。信息技術的應用，不僅僅是時代發(fā)展的潮流，也是教學理念以及教學模式的創(chuàng)新?；谛畔⒓夹g的小學語文教學模式，更加符合小學生的身心發(fā)展特點，更能夠滿足小學生的發(fā)展需求。未來我們?nèi)匀恍枰粩嗵剿?，找到更加合適的整合信息技術和語文教學的模式。