高中音樂教學(xué)中的盲點(diǎn)及對策分析

楊秀芬

（江蘇省江陰高級中學(xué)，江蘇江陰 214443）

引 言

高中音樂課在高中課程體系中處于邊緣化位置，地位相當(dāng)尷尬，音樂教學(xué)工作一直未能引起重視。隨著素質(zhì)教育理念的貫徹落實(shí)，音樂課作為素質(zhì)教育實(shí)施的陣地，日益受到重視[1]。但在應(yīng)試教學(xué)模式下，高中音樂課地位雖然有所提高，在教學(xué)中仍然存在盲點(diǎn)。在這種情況下，如何提高高中音樂課教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為廣大高中音樂教師面臨的重大課題。

一、高中音樂教學(xué)中的盲點(diǎn)分析

（一）教學(xué)認(rèn)識不深

素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的主要方向，但應(yīng)試教育深入人心，降低了對素質(zhì)教育的要求，一些高中學(xué)校在音樂教學(xué)上投入的精力不足，使音樂科目逐漸邊緣化，得不到應(yīng)有的重視，經(jīng)常占用音樂課時(shí)間學(xué)習(xí)其他科目或另作他用[2]。而且，在重視程度不夠的情況下，音樂教學(xué)教研活動相對減少，導(dǎo)致學(xué)生和教師對音樂教學(xué)的認(rèn)識始終不高，教學(xué)理念滯后于教學(xué)形勢的變化，無法達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

（二）教學(xué)目標(biāo)模糊

高中音樂教學(xué)缺乏清晰、明確的教學(xué)目標(biāo)，造成教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際相脫離，缺乏對學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)，不能發(fā)揮音樂教學(xué)應(yīng)有的作用。就目前而言，高中音樂教學(xué)忽略學(xué)生的個體需求、興趣及學(xué)習(xí)過程，只單純通過考試考核評價(jià)音樂教學(xué)效果，沒有做到因材施教。

（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊

普通高中對音樂課程建設(shè)的重視程度不夠，以至于教材更新緩慢，其中部分內(nèi)容較陳舊，無法滿足當(dāng)前音樂教學(xué)需求。由于教學(xué)內(nèi)容雜亂陳舊，不能充分體現(xiàn)音樂的藝術(shù)特點(diǎn)，很多學(xué)生寧愿上文化課，也不愿意上音樂課，音樂課形同虛設(shè)。對此，相關(guān)工作者必須對高中音樂教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，以滿足學(xué)生心理和教學(xué)需求。

（四）教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施匱乏

任何一門課程教學(xué)都應(yīng)配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。但從目前來看，高中音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不足，未建立專業(yè)的音樂教室，有些學(xué)校的音樂教室除了有鋼琴外，與普通教室毫無差別，更有甚者連鋼琴、手風(fēng)琴等常用樂器都沒有，音樂教室形同虛設(shè)。這樣的教學(xué)條件根本無法滿足音樂教學(xué)需求，勢必?zé)o法取得良好的教學(xué)效果。

（五）師資力量不足

在應(yīng)試教學(xué)模式下，高中一般側(cè)重于高考科目的學(xué)習(xí)，音樂課作為一門輔助性課程，不僅得不到應(yīng)有的重視，而且缺少專業(yè)、優(yōu)秀的音樂教師。普通高中學(xué)校大多不會聘請專業(yè)水平極高的音樂人才擔(dān)任音樂教師，很多情況下，音樂教師一人身兼多職，放在音樂教學(xué)上的精力不多。由于學(xué)校、教師本身等因素，久而久之，導(dǎo)致高中音樂教學(xué)師資力量不足、教學(xué)水平普遍不高。

（六）缺乏創(chuàng)新教育

新課程改革實(shí)施以來，高中各科目都強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育，音樂課程也不例外。然而，在實(shí)際教學(xué)中卻忽略了對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只簡單地開展一些音樂賞析課，未開展多樣的教學(xué)活動，如合唱、舞蹈、創(chuàng)作、器樂等多樣性教學(xué)，創(chuàng)新教育滲透不足[3]。

二、加強(qiáng)高中音樂教學(xué)的有效措施

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，加深對音樂教學(xué)的認(rèn)識

在當(dāng)前教學(xué)形勢下，傳統(tǒng)的教育理念已無法滿足新時(shí)期的教學(xué)需求，亟待教師轉(zhuǎn)變教育觀念，正確認(rèn)識音樂教學(xué)。隨著新一輪課程改革的深入，人們對素質(zhì)教育的認(rèn)識越來越深，體會到了素質(zhì)教育對學(xué)生未來健康成長的重要性。在這種情況下，我們應(yīng)清楚地認(rèn)識到音樂教育的重要性，提高對音樂教學(xué)的重視程度，促進(jìn)音樂教學(xué)改革創(chuàng)新，使之跟上時(shí)代發(fā)展步伐，適應(yīng)當(dāng)前教育的形勢和需求。

（二）明確音樂教學(xué)目標(biāo)，確定發(fā)展方向

為促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師應(yīng)明確音樂教育在素質(zhì)教育中的地位，確定音樂教學(xué)目標(biāo)，即一方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂知識、音樂技能，使學(xué)生形成基本的識譜能力、演唱能力、樂器演奏能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)；另一方面，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)學(xué)生對音樂作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品格情操，強(qiáng)化綜合素質(zhì)。在這一目標(biāo)下，高中音樂課程需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂教學(xué)計(jì)劃，充分整合課內(nèi)外教學(xué)資源，積極發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢，以優(yōu)化教學(xué)效果，改善教學(xué)現(xiàn)狀。

（三）及時(shí)更新教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，其是否與教學(xué)實(shí)際需求相適應(yīng)，不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的針對性、有效性，而且影響著教學(xué)活動的豐富性，對教學(xué)效果的影響力重大。因此，為提高高中音樂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)積極響應(yīng)新課程改革需求，選用與新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)的教材，并及時(shí)更新教材內(nèi)容。在教材上，學(xué)校可以利用自身教育教學(xué)優(yōu)勢編制校本教材，便于借助教材優(yōu)勢來優(yōu)化教學(xué)效果。

（四）加大經(jīng)濟(jì)投入，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完備與否是評價(jià)學(xué)校教學(xué)條件高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，對能否完成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量的高低及學(xué)校教育工作發(fā)展好壞有著重大影響。音樂課作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)校應(yīng)認(rèn)清楚其在教學(xué)中的重要地位，適當(dāng)增加在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施上的投入，完善教學(xué)條件，滿足音樂教學(xué)需求。

（五）配育優(yōu)秀教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

音樂教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力的高低，直接影響著高中音樂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為改善高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀、提高教學(xué)效果，學(xué)校必須注重音樂教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，大力培育優(yōu)秀的音樂教師，建立一支高素質(zhì)、高水平、高能力的音樂教師隊(duì)伍。

（六）注重滲入創(chuàng)新教育，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力

不同的學(xué)生對音樂有著不同的理解，音樂基礎(chǔ)知識、技能也會有所差異。為此，在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、愛好等制訂教學(xué)方案，滲透創(chuàng)新教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生隨著自己的興趣愛好發(fā)展，鼓勵他們多思考、多創(chuàng)新。這不僅有利于調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性，而且能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

結(jié) 語

綜上所述，高中音樂課是素質(zhì)教學(xué)的主要陣地，在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、情操，促進(jìn)學(xué)生健康成長上具有重大作用。面對以往教學(xué)中的盲點(diǎn)，教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施，力爭改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足素質(zhì)教育的需要。筆者認(rèn)為，要想改善高中音樂教學(xué)現(xiàn)狀，消除教學(xué)中的盲點(diǎn)，就要認(rèn)清音樂教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位，明確音樂教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)工作，為音樂教學(xué)創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境，真正發(fā)揮音樂教育的作用。