淺析特聘教師的培養(yǎng)

上海市城市科技學(xué)校 徐華偉

1 發(fā)展背景

職業(yè)學(xué)校對(duì)“雙師型”教師的理解通常是：既取得中級(jí)及以上職稱，又取得中級(jí)及以上職業(yè)資格證書；既有基礎(chǔ)理論知識(shí)和教學(xué)能力，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能，具有進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)等方面的素質(zhì)和能力。目前，中職學(xué)?！半p師型”教師的“含金量”并不高，大多數(shù)教師可能是純粹的“雙證型”教師，也就是在擁有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)基礎(chǔ)上再獲得職業(yè)資格證書的專業(yè)教師，他們大多數(shù)是從院校畢業(yè)后直接到學(xué)校任教，缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的能力，缺少與行業(yè)、企業(yè)的溝通交流，不能較全面地了解和掌握行業(yè)企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和用人需求，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才無法滿足社會(huì)的需求，從而影響職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。學(xué)校原有教師往往對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐和專業(yè)技能了解不夠、把握不準(zhǔn)，而特聘教師這一政策既讓職業(yè)學(xué)校有了教師招聘自主權(quán)，也讓實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的能工巧匠有機(jī)會(huì)進(jìn)職校任教。

毋庸置疑，特聘教師在專業(yè)建設(shè)、特別是實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面起到了關(guān)鍵性作用，他們豐富的實(shí)戰(zhàn)技能和經(jīng)驗(yàn)極大地提升了實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。但在同時(shí)，一系列新問題又出現(xiàn)了：引進(jìn)的特聘教師大多學(xué)歷水平不高，有的只有社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師資格證，有的甚至沒有；特聘教師進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作后對(duì)生產(chǎn)一線的信息了解滯后等。如何解決這些問題，充分發(fā)揮特聘教師的作用，我校自2010年起開始引進(jìn)特聘教師，注重對(duì)特聘教師進(jìn)行逆向培養(yǎng)，讓他們?cè)诒３謱I(yè)高技能、高水平的基礎(chǔ)上，通過培訓(xùn)，獲得教師資格證和高一級(jí)的學(xué)歷水平。

目前我校聘用了5名來自企業(yè)一線的維修技師。他們與專業(yè)一起成長(zhǎng)，我校汽車專業(yè)從弱到強(qiáng)，他們起到了重要的作用。他們教書育人，在個(gè)人素養(yǎng)方面提升很快；在學(xué)歷方面，他們均提升到了大專和本科，并均已獲得教師資格證；在專業(yè)方面，他們?cè)诟黜?xiàng)技能競(jìng)賽中摘金奪銀獲取獎(jiǎng)項(xiàng)，其中2人擔(dān)任了上海職業(yè)技能鑒定中心的考評(píng)員，2人獲得汽車專業(yè)高級(jí)技師資格。

2 特聘教師培養(yǎng)實(shí)施與成效

2.1 在學(xué)歷、資格方面提出明確要求

學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)及社會(huì)上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠到學(xué)校兼職，就應(yīng)要求其獲得教師資格。特聘教師是否需要教師資格證書，成為行業(yè)準(zhǔn)入的一大門檻，盡管社會(huì)上的一些熱愛教師職業(yè)的人員都可以通過一定的培訓(xùn)擁有從教能力，參與學(xué)校教學(xué)工作，但是現(xiàn)實(shí)生活中，這部分具有特聘教師素質(zhì)和能力的人員可能由于種種原因還沒有獲得教師資格證書。學(xué)校之所以聘用特聘教師通常都是學(xué)校急需用人，如果堅(jiān)持先有證而后任教，往往是特聘教師和職業(yè)學(xué)校都很難如愿，是不現(xiàn)實(shí)的。因此，在實(shí)際工作中，學(xué)校對(duì)那些確實(shí)急需而又具有教師基本素質(zhì)與能力的社會(huì)人員往往直接予以聘用。為了使特聘教師盡快融入專業(yè)教學(xué)，我校與區(qū)教育進(jìn)修學(xué)院專家對(duì)每位特聘教師都會(huì)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，介紹學(xué)校相關(guān)制度、教學(xué)理念，傳授教學(xué)方法、教學(xué)理論，并根據(jù)特聘教師的具體情況制訂相應(yīng)的教師成長(zhǎng)規(guī)劃。我校規(guī)定：沒有教師資格證的特聘教師在2年內(nèi)必須通過培訓(xùn)獲得相應(yīng)的教師資格證，以及4年內(nèi)學(xué)歷水平要上升一個(gè)層次。學(xué)校全力支持特聘教師參加培訓(xùn)考證、提升學(xué)歷。多年實(shí)踐下來，所有特聘教師都順利過關(guān)，均如期獲得了教師資格證。同時(shí)，特聘教師的學(xué)歷水平也普遍提升。

2.2 制度約束，保持技能高水平

如果特聘教師長(zhǎng)期在職業(yè)學(xué)校任教，教學(xué)工作節(jié)奏與企業(yè)一線工作節(jié)奏存在差別，舒適性的追求會(huì)讓特聘教師在企業(yè)中選擇偏離一線的崗位，學(xué)校要定期到企業(yè)了解特聘教師的崗位情況、工作環(huán)境與工作要求等。我校對(duì)特聘教師制訂了一些制度，以保持他們高水平的專業(yè)技能。

（1）特聘教師必須科學(xué)合理地制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確個(gè)人的專業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，承諾不脫離生產(chǎn)一線，然后才能向?qū)W校遞交特聘教師申請(qǐng)表，學(xué)校對(duì)特聘教師采用一年一聘的辦法，確保生產(chǎn)一線的能工巧匠都有機(jī)會(huì)進(jìn)入特聘教師隊(duì)伍。

（2）特聘教師必須把一些企業(yè)的崗位要素帶回學(xué)校。第一，要掌握企業(yè)運(yùn)營(yíng)和機(jī)構(gòu)設(shè)置，要觀摩主要崗位和業(yè)務(wù)流程，了解企業(yè)管理實(shí)務(wù)。第二，要邀請(qǐng)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人就企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)流程和管理方法進(jìn)行講解，邀請(qǐng)企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人對(duì)企業(yè)人員培訓(xùn)體系、課程體系、專業(yè)要求、培訓(xùn)方法進(jìn)行講解，要了解企業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、行業(yè)態(tài)勢(shì)和發(fā)展前景，在這過程中分享觀點(diǎn)、交流感受、互換心得。第三，深入企業(yè)主要業(yè)務(wù)崗位，了解崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)流程、技術(shù)要求，并進(jìn)行一定時(shí)間的崗位實(shí)操，爭(zhēng)取在多崗之間輪崗實(shí)踐。深入企業(yè)人才培養(yǎng)崗位和課堂，了解企業(yè)人才培養(yǎng)的步驟和流程，了解企業(yè)對(duì)不同崗位人才培養(yǎng)方法的設(shè)計(jì)、課程開發(fā)、授課技巧。第四，鼓勵(lì)特聘教師積極參與到企業(yè)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)過程，盡可能參與并掌握企業(yè)1個(gè)～2個(gè)培訓(xùn)精品課程，并能獨(dú)立講授。同時(shí)，特聘教師可結(jié)合自己講授的專業(yè)課程，借鑒企業(yè)的人才培養(yǎng)方法，針對(duì)在校學(xué)生開發(fā)出具有企業(yè)一線特色的情境、案例等實(shí)踐教學(xué)課程。

2.3 獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，參加各類技能競(jìng)賽

技能競(jìng)賽是檢驗(yàn)教師實(shí)踐或教學(xué)能力的有效辦法，通過參加競(jìng)賽，可以以賽促練，以賽促技，集中精力訓(xùn)練，提高技能水平；也可以通過競(jìng)賽找到自身不足，發(fā)現(xiàn)差距，明確努力的方向，加以改進(jìn)和提高。組織特聘教師參加各級(jí)教育部門、行業(yè)企業(yè)舉辦的競(jìng)賽，既是對(duì)特聘教師能力的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)校辦學(xué)能力、師資隊(duì)伍建設(shè)水平的檢驗(yàn)，學(xué)校在給予大力的支持、配合和指導(dǎo)的同時(shí)，做好“三個(gè)一”，即：“一個(gè)項(xiàng)目”，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的能力、競(jìng)賽的要求、學(xué)校的條件與教師共同商定報(bào)名參賽的項(xiàng)目，明確一個(gè)主攻的參賽項(xiàng)目，也可附帶一個(gè)與這個(gè)參賽項(xiàng)目在技術(shù)技能上密切相關(guān)的項(xiàng)目，認(rèn)真做好一個(gè)主攻參賽項(xiàng)目的專項(xiàng)訓(xùn)練，避免貪多求全，分散精力，影響效果；“一位助手”，學(xué)校應(yīng)根據(jù)特聘教師參賽的項(xiàng)目在校內(nèi)為他配備一位專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)的教師作為助手，協(xié)助參賽教師制訂訓(xùn)練計(jì)劃，使特聘教師能方向明確、計(jì)劃科學(xué)、基礎(chǔ)扎實(shí)、重點(diǎn)突出，以求達(dá)到最佳的訓(xùn)練學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，在訓(xùn)練和比賽的過程中，助手的專業(yè)實(shí)踐會(huì)也得到很大的提高；“一項(xiàng)調(diào)研”，學(xué)校根據(jù)參賽項(xiàng)目的內(nèi)容和要求安排特聘教師和助手一起到企業(yè)開展專項(xiàng)調(diào)研，以企業(yè)相同或相近的項(xiàng)目為載體，了解該項(xiàng)目的核心技術(shù)和相關(guān)技能，了解該項(xiàng)目市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展前景，提高了參賽的針對(duì)性和實(shí)效性。近幾年，我校特聘教師多次在國(guó)賽、市賽中取得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校和上海市爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

2.4 校企合作，打通企業(yè)培訓(xùn)師渠道

學(xué)校和企業(yè)實(shí)行互派兼職培訓(xùn)師是提高特聘教師實(shí)踐能力的有效辦法，通過校企雙方務(wù)實(shí)、有效的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)雙贏。

我校根據(jù)專業(yè)特聘教師師資隊(duì)伍建設(shè)的需要，安排特聘教師不定期到企業(yè)擔(dān)任培訓(xùn)師。首先，特聘教師要提高企業(yè)考核，獲得企業(yè)培訓(xùn)師資格，然后在對(duì)企業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)過程中，不斷獲取企業(yè)生產(chǎn)一線的信息，使企業(yè)真正成為特聘教師提高實(shí)踐能力的“加油站”。我校也經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)一線的技術(shù)人員、能工巧匠進(jìn)校園，參與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和建設(shè)，制訂教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，組織生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)訓(xùn)，開設(shè)講座，把企業(yè)的最新信息和技術(shù)帶進(jìn)學(xué)校，不斷更新師生的知識(shí)和技能，開闊師生的眼界，使學(xué)校教的、學(xué)生學(xué)的與社會(huì)要的相一致，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的無縫對(duì)接。同時(shí)，這一機(jī)制也為特聘教師的優(yōu)勝劣汰提供了依據(jù)。

2.5 培訓(xùn)交流，提高專業(yè)技能

在師資培養(yǎng)方面，我校派出特聘教師多次參加不同類別的巴斯夫（中國(guó)）公司的培訓(xùn)與考核，其中，2位教師最終以優(yōu)異的成績(jī)通過了巴斯夫（中國(guó)）公司全國(guó)核心專業(yè)教師的考核，獲得巴斯夫（中國(guó)）公司核心專業(yè)教師證書。他們連續(xù)6年參加了該公司舉行的工作會(huì)議交流，并赴德國(guó)巴斯夫總部參加了為期6周的專業(yè)進(jìn)修。通過一系列的培訓(xùn)、觀摩、學(xué)習(xí)、交流，2位老師進(jìn)一步加深了涂裝專業(yè)理論，掌握了先進(jìn)的工藝流程，教學(xué)技能與專業(yè)水平迅速提升。有2位特聘教師還在2012年取得上海市國(guó)家級(jí)汽車維修專業(yè)的考評(píng)員資格

3 特聘教師培養(yǎng)發(fā)展的思考

引進(jìn)一個(gè)特聘教師，提升一個(gè)專業(yè)實(shí)力。特聘教師一來到學(xué)校，就擔(dān)負(fù)起了我?！袄韺?shí)一體化”教學(xué)指導(dǎo)、巴斯夫班、GYS的溝通銜接、星光國(guó)賽指導(dǎo)等重任，為我校汽車專業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了積極作用。我校也在培養(yǎng)特聘教師方面收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，關(guān)注特聘教師的成長(zhǎng)，如何提高教師的學(xué)歷和資歷以及特聘教師的待遇問題將是我們今后工作的重點(diǎn)。