淺談職業(yè)學(xué)校班主任的職業(yè)指導(dǎo)工作

浙江交通技師學(xué)院 徐 苗

2010年9月，教育部、人社部共同頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)》（教職成〔2010〕14號(hào)），對(duì)中職班主任隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求，班主任肩負(fù)著中職學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)組織、職業(yè)指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)等工作。幫助學(xué)生提升就業(yè)能力是班主任職業(yè)指導(dǎo)工作的基本職責(zé)。筆者一直擔(dān)任職業(yè)學(xué)校班主任，本文就目前如何做好學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與心得。

1 職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)觀(guān)念存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生就業(yè)意識(shí)淡薄

學(xué)校每年都會(huì)舉行學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)推介會(huì)，雖然提供了足夠的崗位，但不少學(xué)生在真的要選擇企業(yè)時(shí)就變得非常茫然，不知道自己該干什么，就業(yè)意識(shí)比較淡薄，當(dāng)家長(zhǎng)和老師為他們就業(yè)擔(dān)憂(yōu)時(shí)，他們卻不以為然，對(duì)自己的未來(lái)去向根本不去思考和理會(huì)。

1.2 學(xué)生就業(yè)從眾心理嚴(yán)重

學(xué)生對(duì)職業(yè)認(rèn)知非常缺乏，不知道自己到底適合什么樣的職業(yè)。學(xué)生在就業(yè)時(shí)往往有從眾心理，來(lái)自同一個(gè)寢室或同一個(gè)地方的學(xué)生在選擇就業(yè)單位的時(shí)候往往存在“你要去，我也想去，你離職了，我也不做了”的現(xiàn)象。

1.3 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定性差

根據(jù)規(guī)定，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要進(jìn)行為期一年的頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)調(diào)查，由于學(xué)生過(guò)高的估計(jì)自己，對(duì)薪資期望較高，面對(duì)頂崗期工資待遇普遍較低，工作又比較辛苦，工作3個(gè)月后辭職的學(xué)生占當(dāng)年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生總數(shù)的40%左右，一年內(nèi)跳槽3次以上的學(xué)生占當(dāng)年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生總數(shù)的30%左右。

2 職業(yè)學(xué)校班主任開(kāi)展學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的策略

職業(yè)學(xué)校班主任開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)就是教育、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀(guān)念，形成良好的職業(yè)道德，提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)規(guī)劃能力，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)選擇職業(yè)發(fā)展方向，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。筆者分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，將職業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于班主任工作的始終。

2.1 在新生入學(xué)教育中融入職業(yè)指導(dǎo)

（1）對(duì)新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。新生入校伊始，班主任就要向?qū)W生介紹所學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、就業(yè)方向、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以及不同崗位對(duì)從業(yè)人員的要求、任職資格、求職途徑、薪資水平等，讓學(xué)生一進(jìn)校就對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)有所了解。學(xué)校開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃課程》，班主任和任課教師共同協(xié)助學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行初步設(shè)定，讓學(xué)生明確自己在專(zhuān)業(yè)上努力鉆研的方向，并且在之后的職業(yè)發(fā)展道路上，不斷調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。

（2）樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。班主任要從新生入學(xué)開(kāi)始，通過(guò)定期召開(kāi)學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃主題班會(huì)，適時(shí)邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)講座，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)和人生觀(guān)，在擇業(yè)的時(shí)候，能處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，選擇一份自己滿(mǎn)意的工作。

2.2 在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中注重職業(yè)指導(dǎo)

（1）注重行為規(guī)范養(yǎng)成教育。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中可以引進(jìn)企業(yè)管理文化，制定班級(jí)規(guī)章制度，從課堂紀(jì)律、行為習(xí)慣、值日工作、同學(xué)關(guān)系等方面嚴(yán)格要求學(xué)生，制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為舉止，樹(shù)立良好的道德意識(shí)，踐行職業(yè)準(zhǔn)則，把它作為一種在未來(lái)社會(huì)中謀求生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)心理健康教育。班主任在與學(xué)生接觸過(guò)程中，從思想動(dòng)態(tài)、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)、生活狀況等方面深入了解學(xué)生，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，要有針對(duì)性地進(jìn)行教育、引導(dǎo)和援助，切實(shí)提高學(xué)生融入社會(huì)、適應(yīng)崗位、應(yīng)對(duì)挫折的能力。

（3）重視實(shí)踐活動(dòng)。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)社團(tuán)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和社交能力。例如，支持學(xué)生參加學(xué)校的專(zhuān)業(yè)社團(tuán)或興趣小組，讓學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的前沿技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣；鼓勵(lì)學(xué)生寒暑假到企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，熟悉今后要從事的職業(yè)，體驗(yàn)職場(chǎng)的活動(dòng)內(nèi)容、行為方式、人際氛圍，初步樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、遵守制度規(guī)范意識(shí)，調(diào)整和改進(jìn)行為方式；組織學(xué)生利用節(jié)假日參觀(guān)人才市場(chǎng)，了解就業(yè)行情，明確社會(huì)需求，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)。

2.3 在學(xué)生畢業(yè)前夕強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)

（1）頂崗實(shí)習(xí)前的職業(yè)指導(dǎo)。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)前的專(zhuān)題培訓(xùn)。使學(xué)生了解相關(guān)的就業(yè)信息、熟悉法律法規(guī)，幫助學(xué)生掌握一定的求職技巧，端正求職心態(tài)，理性擇業(yè)。

（2）做好學(xué)生實(shí)習(xí)跟蹤調(diào)查工作。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，有問(wèn)題他們多會(huì)主動(dòng)與班主任聯(lián)系，班主任是掌握學(xué)生情況的第一人，班主任要及時(shí)做好溝通協(xié)調(diào)工作，教會(huì)他們轉(zhuǎn)換思維，努力適應(yīng)新環(huán)境。班主任也要多聯(lián)系學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)生做好過(guò)渡期的心理適應(yīng)。班主任應(yīng)及時(shí)把所了解的學(xué)生就業(yè)情況反饋給學(xué)校，為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程整改提供有效信息。

（3）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，學(xué)校要重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，一方面班主任要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)，另一方面，應(yīng)更多采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，利用自己的人脈資源邀請(qǐng)企業(yè)管理人員，優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)法，更能引起學(xué)生聽(tīng)講的興趣，從而獲得良好的教育效果。

因此，只有加強(qiáng)班主任職業(yè)指導(dǎo)能力水平，發(fā)揮班主任在職業(yè)指導(dǎo)中的優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)管理過(guò)程中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，才能讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)根據(jù)自身的需求選擇適合自己的工作，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)水平和影響力。