齊聲唱出心中最美的歌
——小學音樂課堂中合唱教學方法探微

江蘇省蘇州市吳江經濟技術開發(fā)區(qū)天和小學 沈 辰

合唱是一種集體藝術形式，它通過合唱團中每個團員的共同協(xié)作達到音色融合、聲部協(xié)調的歌唱藝術效果。合唱教學是一種面向全體學生的音樂教學形式，合唱教學具有經濟實惠的優(yōu)點，同時又具有協(xié)調一致的難點，合唱教學雖然用較少的經濟投入使最多的學生參與到音樂活動中，但是要實現(xiàn)音色融合、聲部協(xié)調的良好教學效果，卻需要全體合唱成員的高度合作，在凝心聚力、協(xié)調一致中達到完美和諧。合唱是演繹音樂的重要形式，合唱教學是音樂教學的主要方式，我在小學音樂課堂中重視合唱教學，引領學生感受音樂的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的合唱技能，幫助他們掌握合唱方法，積累與他人合作演唱的經驗，形成群體意識及協(xié)調、合作能力。

一、以情促學，激發(fā)合唱興趣

培養(yǎng)學生的合唱興趣是合唱教學的首要任務，只要使每一位學生對合唱都產生興趣，他們才會快樂歌唱、齊聲合唱。愉快的情緒對音樂認知活動具有激勵和促進作用，積極的情感能夠催長學生的合唱興趣，我在音樂教學中以情促學，用情感喚醒和激發(fā)學生的合唱興趣。我在教學實踐中摸索出創(chuàng)造情境、歌曲感染、賞識鼓舞等多種以情促學的方法。

創(chuàng)設情境即在合唱之前給學生提供一種具體的音樂情境，用音畫結合的形式呈現(xiàn)，讓學生在視聽享受中獲得情感體驗，悄然無痕地將學生引入合唱活動。情境改變了單調枯燥的教學形式，給學生營造了形象生動的氛圍，激發(fā)了學生積極的合唱情感，以輕松活潑地融入合唱活動。

歌曲感染旨在挖掘歌曲所蘊含的思想情感，依靠歌曲豐富的情感去感染學生，達到以情怡情的效果，在合唱教學之前，引導學生去解讀歌曲的內涵，品悟歌曲所表達的情感，在聆聽中感悟合唱的魅力，學生在潛移默化中得到美的享受，為音樂的情感所感動，為合唱教學做好了情感鋪墊，以愉悅的心情進入合唱環(huán)節(jié)。

心理學研究表明，小學生的興趣愛好是暫時的，我們在合唱教學中要不時地給他們注入動力，以激發(fā)和維持他們的合唱興趣。適時的賞識鼓舞是最好的辦法，例如，在教學《敲起我的小木鼓》一課中，當學生合唱一段時間后，我沒有等到他們情緒減弱就予以一定的表揚鼓勵，表揚他們一次比一次唱得好，我的鼓勵增強了他們的滿足感與成就感，給他們注入“興奮劑”，使他們“滿血復活”，合唱狀態(tài)又恢復如初，依然沉浸在快樂的合唱之中。

二、循序漸進，歷練合唱技法

俗話說得好：“心急吃不了熱豆腐?！苯逃且环N慢的藝術，教學速度過快反而達不到好的效果。學生合唱能力的形成是一個階段性的發(fā)展過程，合唱技能、方法的培養(yǎng)需要循序漸進，在合唱教學中節(jié)奏不能太快，要讓學生在充分的練習中穩(wěn)步提升。

循序漸進要求合唱教學具有階段性，要合理運用和拓展教材，由淺入深地開展教學。童聲可分為7～8 歲的童聲前期和9～12 歲的童聲成熟期，我在音樂教學中，依據學生的演唱發(fā)展水平，耐心地分階段開展合唱教學，低年級教學從簡單的輪唱入手，借助科爾文手勢穩(wěn)定高音，然后向填充式合唱過渡，到中年級才開始正式地組織學生合唱，并逐步滲透學生一定的合唱方法。在高年級階段則逐漸增大合唱教學力度，適當提高合唱教學難度，開展多聲部合唱，并豐富合唱形式，如男生合唱、女生合唱、混聲合唱等，引導學生在各種合唱活動中探究掌握各種合唱技巧。這種循序漸進的滲透方式符合學生的心理和生理發(fā)展規(guī)律。

合唱教學如同體育教學一樣，要預先做好一些準備活動，為合唱教學做好鋪墊。熱身練聲是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，旨在使學生的喉嚨和心態(tài)都能充分放開，通過熱身活動將學生的身心調整到理想狀態(tài)，同時，在練習中提高學生發(fā)音位置的準確度以及對氣息的掌控度，練好合唱的基本功，掌握一定的演唱方法，這樣可以提高學生合唱的效果。例如，在教學《小黃鸝鳥》一課中，我在教學齊唱部分時，先帶領學生練聲，讓學生視唱旋律，簡短的預熱，提高了學生的音準和聲音的連貫。

循序漸進要求合唱教學不能一直停留于低級要求層面，在學生掌握了合唱的基本方法要求后，我們要引領學生向更高層次邁進，在處理好音樂的變化與銜接的同時，還要做到從內心起歌，用真摯的情感去歌唱。我們要發(fā)揮歌曲的感染力，引導學生進入歌曲的情感世界，與創(chuàng)作者進行心靈的溝通，把歌曲的情感化為自己的心聲，使學生在合唱中與音樂渾然一體，達到音人合一的完美境界。

三、團結協(xié)作，積累合唱經驗

合唱是一種群體性活動形式，講究的是歌聲齊整如一，合唱與獨唱不同，不能個人英雄主義，合唱需要團結協(xié)作，要講究同學之間相互配合，兼顧同伴們的演唱情況。合唱的配合性相當重要，合唱時有些學生難免跑調、走音，有的學生甚至搶拍或者拖音，為了防止學生合唱中出現(xiàn)這些有損和諧一致的現(xiàn)象，我們要教會學生一些團結協(xié)作的小竅門，幫助他們積累合唱經驗。

我們可以讓學生在合唱時學會“眼觀六路耳聽八方”，不要只顧自己演唱，還要關注其他同學的演唱狀況，用余光注視身邊的學生，看他們的動作，用耳朵聆聽它們的發(fā)聲，適度作出自我調整。如果感覺自己唱速過快，就延長聲息稍作等待，如果發(fā)現(xiàn)跟不上集體的演唱，就稍微加快演唱速度，如果發(fā)現(xiàn)自己的音量過高，就適當壓低聲音，這樣就可以與集體合拍?！案杪暷芤鹦撵`的共鳴”，合唱不僅需要學生與歌曲產生共鳴，需要學生與學生在動作與音調上協(xié)調，更需要學生與學生心靈的共鳴，這樣學生在合唱中才能步調一致，在集體合唱中達到默契和諧。

以情促學、循序漸進、團結協(xié)作是合唱教學的有效方法，讓我們在音樂合唱教學中激發(fā)學生合唱興趣，幫助學生歷練合唱技法，積累合唱經驗，讓他們齊聲唱出心中最美的歌。