如何讓小學(xué)品德教學(xué)行之有效

浙江省義烏市廿三里第一小學(xué) 虞紅微

小學(xué)生思品的核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)他終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需要的，必須要具備的品格和關(guān)鍵能力。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，以學(xué)生為主體的思想得到了進(jìn)一步發(fā)展，那么互聯(lián)網(wǎng)+中一些新的教學(xué)方式受到了學(xué)生和教師的歡迎。如何在互聯(lián)網(wǎng)+下提高《品德與社會(huì)》課堂效率的有效舉措，以下將結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，分析互聯(lián)網(wǎng)+下提高《品德與社會(huì)》課堂效率的有效舉措。

一、實(shí)施多樣化教學(xué)

首先我們要把現(xiàn)代化的教學(xué)媒體技術(shù)運(yùn)用到農(nóng)村小學(xué)思品課程當(dāng)中來(lái)。比如視頻微課的引入，幫助學(xué)生以專題的形式強(qiáng)化知識(shí)的掌握。微課是將課程中的重點(diǎn)內(nèi)容提煉出來(lái)，利用短時(shí)間的視頻的方式來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。視頻微課將教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)體系提煉出來(lái)，學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)的把握會(huì)更加準(zhǔn)確，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也可以讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)。

例如，教師選定一個(gè)勤儉節(jié)約方面的主題，那么學(xué)生就可以圍繞這個(gè)主題來(lái)展開思考，對(duì)于這個(gè)主題的教育內(nèi)容進(jìn)行無(wú)限的擴(kuò)展?？梢允且恍┕糯那趦€節(jié)約的名人事例，可以是一些發(fā)生在我們身邊的生活趣事，可以是在書本中學(xué)習(xí)到的名言警句，可以是在家長(zhǎng)那里學(xué)習(xí)到的一些節(jié)約竅門。

慕課也是一種現(xiàn)代教育中很流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，慕課將全世界作為一個(gè)整體，所有的教師和學(xué)生進(jìn)行資源共享的一種教學(xué)形式。通過(guò)在線教學(xué)，能夠同時(shí)給幾百甚至上萬(wàn)人同時(shí)進(jìn)行教學(xué)和交流。

學(xué)生還可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂更加集中于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課題來(lái)進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)，這樣大大地節(jié)約了時(shí)間，給學(xué)生帶來(lái)了更大的空間。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以放手讓學(xué)生來(lái)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行理解，然后得出自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓學(xué)生自己通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資料查閱、互聯(lián)網(wǎng)交流、和同學(xué)之間的討論等方式來(lái)對(duì)主題進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。通過(guò)他們自己研究學(xué)習(xí)的過(guò)程能夠加深他們對(duì)課程內(nèi)容的理解，能夠?qū)⑺计穼W(xué)習(xí)的內(nèi)容真正地消化和吸收，比起教師課程的講義要更加有效率。

二、推進(jìn)信息化教學(xué)

教師在互聯(lián)網(wǎng)上面構(gòu)建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上面發(fā)表自己的文章和對(duì)一些思品和社會(huì)問(wèn)題的一些看法。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)教師可以每天上傳一個(gè)與品德相關(guān)的故事和一些名人名言，來(lái)從日常生活的角度營(yíng)造德育教育的氛圍。教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)自己身邊的一些關(guān)于德育方面的故事，鼓勵(lì)他們將這些故事在網(wǎng)絡(luò)上面進(jìn)行分享，形式可以是多樣性的，可以是圖片，可以是文字故事等。

在現(xiàn)代的社會(huì)中，我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的形式，在一些重要的日子中，通過(guò)一些革命前輩的一些生活影像，和通過(guò)一些革命前輩在網(wǎng)絡(luò)上面講述的一些革命故事來(lái)進(jìn)行新式的革命教育。這樣的方式能夠給學(xué)生以最為直觀的教育效果，讓他們從根本上體會(huì)到革命的艱辛和現(xiàn)代生活的幸福。

三、深化核心素養(yǎng)教育

在目前，不斷推進(jìn)教育改革的進(jìn)程中，需要重視的就是思品教育的全面提升，盡管小學(xué)思品教育是以培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)為主的，但是在社會(huì)的互動(dòng)教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)綜合性的、全面性的人才才是能夠經(jīng)歷市場(chǎng)考驗(yàn)的。因此，堅(jiān)持全面人才的建設(shè)也是國(guó)家發(fā)展科技興國(guó)戰(zhàn)略以及實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略所堅(jiān)持和推崇的手段和政策。因此，在小學(xué)教育中重視學(xué)生的各項(xiàng)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)是具有積極的意義和作用的，小學(xué)思品課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，是小學(xué)思品教師在課堂實(shí)踐中一直努力探索的方向。小學(xué)生思品核心素養(yǎng)形成的影響因素頗多，比如教師的教育理念、教師課堂形式、教師課堂評(píng)價(jià)等。由于小學(xué)生主觀能動(dòng)性較差，自我控制能力差，學(xué)習(xí)能力也比較低，因此，要教好思品技術(shù)這一門對(duì)于小學(xué)生來(lái)講充滿生活化的課程，必須充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，讓教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好小學(xué)思品這門課程。

四、轉(zhuǎn)變教師職能，推進(jìn)品質(zhì)化教學(xué)

教師在職能提升上可以由兩個(gè)方面來(lái)入手，首先就是對(duì)思品方面的專業(yè)化知識(shí)的強(qiáng)化，在農(nóng)村小學(xué)思品教學(xué)中教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)手段很發(fā)達(dá)，所以教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)和提高，對(duì)于自己專業(yè)方面的知識(shí)和水平要不斷提高。另一方面就是在技術(shù)水平上，教師也要提高。

拉近師生之間的距離，能夠讓教師更好地來(lái)了解學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)思品的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是很重要的。在傳統(tǒng)的思品課堂形式中，教師和學(xué)生們除了在課堂上有交流之外，課后幾乎沒(méi)有什么交集。那么在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，小學(xué)思品教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，現(xiàn)在比較流行的微信、微博、QQ 就是一個(gè)很好的途徑。例如，教師可以通過(guò)組建一個(gè)群的方式來(lái)讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中來(lái)，日常生活中遇到的一些和思品教學(xué)有關(guān)的新聞教師可以選擇性地發(fā)到群中，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分析和探究，與教師分享意見(jiàn)。

總之，小學(xué)生思品核心素養(yǎng)的培育應(yīng)當(dāng)服從于課程標(biāo)準(zhǔn)中核心素養(yǎng)的整體及培育規(guī)劃，絕不能以狹隘的理解去片面化核心素養(yǎng)，也不能歪曲對(duì)核心素養(yǎng)的關(guān)注。但是在教學(xué)發(fā)展中，農(nóng)村小學(xué)思品教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)之間的融合還未達(dá)到一個(gè)良好的狀態(tài)，這就需要教師對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀不斷地進(jìn)行分析和研究，在今后的教學(xué)中有效地提升農(nóng)村小學(xué)思品課程的教學(xué)品質(zhì)。