讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園綻放
——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進校園的實踐研究

甘肅省天水市伏羲路逸夫小學(xué) 羅代紅

自黨的十八大以來，習近平總書記就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚多次作出重要指示，習近平總書記指出中小學(xué)校在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的關(guān)鍵性作用也在十八屆三中全會的《決定》中被強調(diào)。2018年天水市政府辦公室亦印發(fā)了《天水市實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程方案》，各中小學(xué)生牢記傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責使命，堅持把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為主線貫穿于教育教學(xué)全過程，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因入腦入心，使廣大青少年成為傳統(tǒng)文化的攜帶者和傳播者。

一、主要經(jīng)驗

1.深入開展課堂教育

逸夫小學(xué)編寫的《伏羲文化讀本》、建三小學(xué)編寫的《國學(xué)經(jīng)典啟蒙》、天水郡小學(xué)整理的《〈三字經(jīng)〉簡譯讀本》、華岐小學(xué)整理的《天水地方名人錄》等校本教材，市三中編寫了反映天水地方風情的民歌、民謠、風土人情等教材，大多數(shù)學(xué)校還編寫了校史、家風家訓(xùn)、地方風俗等方面的教材。這些教材深受學(xué)生的喜愛，傳承中華傳統(tǒng)文化效果明顯。

2.大力營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習氛圍

將學(xué)校文化建設(shè)和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來是大多數(shù)學(xué)校的成功做法。從校情出發(fā)，對環(huán)境進行合理、科學(xué)的設(shè)計規(guī)劃，通過學(xué)校的墻、廊、欄、園、屏等載體展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，潛移默化地浸潤學(xué)生心靈，校園文化建設(shè)品位獲得極大提升。逸夫小學(xué)的文化長廊建設(shè)和班級特色文化建設(shè)相得益彰，三中的詩意校園，五中的古詩長廊等。所有這些均讓學(xué)生接受了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，感悟了經(jīng)典的博大精神，較好地提升了師生人文素養(yǎng)。

3.多形式、多途徑落實經(jīng)典詩文進校園活動

2014年教師節(jié)前夕，習總書記在北師大看望師生時曾態(tài)度鮮明地說，我很不贊成把古代經(jīng)典的詩詞和散文從課本中去掉，我覺得“去中國化”是很悲哀的，應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族的文化基因。“詩詞進校園”的工作大多數(shù)學(xué)校高度重視，詩教工作都能納入日常教育教學(xué)中。逸夫小學(xué)開展的古典詩詞抄寫大賽、朗誦會、詩文背默比賽、手抄報等活動；用詩歌營造校園的文化風景，讓學(xué)生感受中華詩詞的博大精深和源遠流長。實驗小學(xué)的師生辦詩社、出詩集、搞詩會，詩教工作影響較好，多名師生獲得獎勵。

4.開展豐富多彩的節(jié)日活動

以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，大多數(shù)學(xué)校能深入挖掘節(jié)日所凝結(jié)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，在清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日中開展系列教育活動，進行傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生了解節(jié)日的由來和相關(guān)民俗，師生參與度高、興趣濃。

5.家校聯(lián)動，樹立家風家訓(xùn)榜樣

大多數(shù)學(xué)校能通過發(fā)告家長書、國旗下講話、主題班會、暑期探訪、故事、演講、征文、繪畫、手抄報等系列活動，推進家風家訓(xùn)教育進校園、課堂、家庭，提升了學(xué)生思想道德素質(zhì)。一些學(xué)校編印的優(yōu)秀家風故事，開展的課堂滲透家風教育研究，實現(xiàn)了以良好家風促進教育良好的行風。

6.大力推進校園文化藝術(shù)節(jié)活動

各學(xué)校深入扎實推進優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)體育進校園活動，認真做好戲曲、武術(shù)、書法等相關(guān)課程體系建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感。舉辦形式多樣的校園文化藝術(shù)節(jié)，為廣大師生搭建豐富的文藝素養(yǎng)展示舞臺，全區(qū)教育系統(tǒng)文化體藝成果得到充分展示，各校特色初顯，已成為我市教育系統(tǒng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一道亮麗的風景。

二、問題梳理

各中小學(xué)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育取得的成績可圈可點，但仍然存在許多薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：

一是需要加強傳承意識。受考試指揮棒、家長重成績的影響，個別學(xué)校對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等“軟任務(wù)”的重視不夠、精力投入不足、推進力度不強。

二是要進一步增強基礎(chǔ)性工作。目前，我市從事中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的師資比較匱乏，有的學(xué)校傳統(tǒng)樂器的教學(xué)需要請外援，有的學(xué)校秦腔僅靠個把老教師支撐。不少教師自身國學(xué)底子薄弱，教育教學(xué)的感染力不強，教學(xué)方法和手段相對陳舊。

三是傳承的內(nèi)涵欠缺。部分學(xué)校功利意識明顯，指向“應(yīng)試教育”，偏純地讓學(xué)生記憶一定的傳統(tǒng)文化知識，忽視對傳統(tǒng)文化蘊含的人文涵養(yǎng)、民族精神的深入解讀。

三、應(yīng)對策略

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是一項系統(tǒng)工程，要久久為功，常抓不懈。各級主管部門和學(xué)校要注重頂層設(shè)計，出臺實施意見，部署系列傳統(tǒng)文化項目進校園的工作方案，深入持久地對開展傳統(tǒng)文化教育進校園工作進行系統(tǒng)安排，全面推進把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)劃，融入教書育人各項工作。

一要和思想道德教育相融合。要圍繞“立德樹人”主題，引導(dǎo)各校在落細、落小、落實上下功夫，要結(jié)合文明校園創(chuàng)建活動，“美德少年”“最美教師”等系列評選表彰活動開展師德師風教育。如逸夫小學(xué)開展的“四進、四查、四促、四培養(yǎng)”活動，注重挖掘閃光典型事例，宣揚美德善，重抓習慣培養(yǎng)，督促激勵廣大教師重品行、作表率，效果良好。

二要和文化知識教育相融合。要在傳統(tǒng)文化校本教材的齊全、系統(tǒng)上下功夫，要放大詩詞教育工作成果，還要深入開展傳統(tǒng)節(jié)日活動，要讓學(xué)校的一磚一瓦、一草一瓦盡染經(jīng)典色彩，要推進經(jīng)典融入學(xué)校生活、環(huán)境、課程、課堂，適時舉辦大型經(jīng)典誦讀展演活動。

三要和藝術(shù)體育教育相融合。要加強體藝課程體系建設(shè)，持續(xù)做好秦安小曲、甘谷武術(shù)、張川騎射等相關(guān)課程開發(fā)。要加強體藝培育基地建設(shè)，在弘揚地方特色傳統(tǒng)文藝的同時，培養(yǎng)優(yōu)秀文藝項目后備人才。

四要和社會實踐教育相融合。踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是傳統(tǒng)文化教育的必由之路，是提升思想文化品格的有效途徑。繼續(xù)放大一中、三中的“研學(xué)”效應(yīng)，引導(dǎo)各學(xué)校開展好自然課堂，組織學(xué)生走進廠礦企業(yè)、紅色基地、社區(qū)小區(qū)、歷史文化景觀，收到“行萬里路、破萬卷書”之效。