探析傳統(tǒng)文化繪本在教學中的運用

淮陰師范學院第一附屬小學幼兒園 黃小娟

一、傳統(tǒng)文化繪本在教學活動中的價值

1.經(jīng)典的繪本浸潤幼兒的心靈

經(jīng)典繪本中美輪美奐的圖畫不僅能夠吸引孩子的目光，還能通過老師抑揚頓挫的語音讓孩子展開想象的翅膀。鼓勵和支持幼兒多接觸一些傳統(tǒng)文化的繪本，利用不同的活動形式和活動延伸來讓幼兒多一些祖國優(yōu)秀文學作品的語言的積淀，這對促進口語的發(fā)展和社會情感的培養(yǎng)、對促進左右腦功能的協(xié)調(diào)發(fā)展都極為有益

2.傳統(tǒng)節(jié)日繪本傳遞幼兒學會感恩

我國有很多很多的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié)等。通過傳統(tǒng)節(jié)日繪本就能讓幼兒既能了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、又能讓幼兒體驗到傳統(tǒng)節(jié)日所帶來的愉悅心情。比如：《中華傳統(tǒng)節(jié)日（彩繪本）》是國內(nèi)第一本中華傳統(tǒng)節(jié)日彩繪本圖書。其中，六個節(jié)日合為一本，正所謂“一本書了解中國傳統(tǒng)文化”，里面每個節(jié)日均以故事的形式呈現(xiàn)，杜絕死板的講解，更有趣味。《中華傳統(tǒng)節(jié)日（彩繪本）》旨在讓每個孩子了解中國文化，知道傳統(tǒng)節(jié)日的來源，了解源遠流長的中華文明。

3.傳統(tǒng)游戲繪本引發(fā)幼兒身心愉悅

通過繪本語言的形象性、直觀性、簡潔性等來促進幼兒、吸引幼兒增加對傳統(tǒng)節(jié)日的積極嘗試和參與民間游戲的欲望。比如：游戲繪本《老鷹捉小雞》是一本適合老師和小朋友共同閱讀的故事繪本，妙趣橫生的故事，溫馨可愛的圖畫，對培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力等，能起到潛移默化的影響作用。本書適合師幼閱讀，能伴隨孩子在閱讀中健康地成長，是極佳的啟蒙讀物。

二、運用策略促進傳統(tǒng)文化繪本教學的運用

1.通過繪本感受傳統(tǒng)文化的動靜美

傳統(tǒng)文化繪本中的民族元素我們該怎么呈現(xiàn)才能引起幼兒的興趣呢？這就需要我們老師采取比較直觀、形象、動態(tài)的教學形式來引起幼兒參與活動的興趣，才能讓幼兒真正體驗傳統(tǒng)文化的精髓和意境。比如：繪本《元宵節(jié)的故事》對于元宵節(jié)的起源進行了講述，對于元宵節(jié)的一些民間習俗進行了描述，繪本中對舞龍燈、踩高蹺、猜燈謎等傳統(tǒng)元宵節(jié)民俗活動進行了生動的展現(xiàn)，如果僅單單憑借幼兒觀察到的靜態(tài)的畫面或發(fā)揮幼兒的想象力，或許不太容易讓幼兒對傳統(tǒng)文化有比較深刻的感受，也就達不到最佳的教育效果。

2.通過繪本感知傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美

繪本語言生動、簡潔而又富有童趣。比如：繪本《團圓》所講述的故事就是發(fā)生在過年的時候，臨近過年，爸爸從很遠的地方回到家里，家庭因為爸爸的到來而充滿了歡樂以及溫暖。不過短暫的相聚之后又是長時間的分離，家人期盼著下一次的相聚。故事中小女孩情感在不斷地發(fā)生著變化，這種情感變化就是教學主線，通過讓孩子體會小女孩在與父親相聚的快樂，體會小女孩與父親分離的思念，來告知幼兒年對于中國人相聚的意義。

3.通過繪本演繹傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造美

《老鼠娶新娘》這個繪本故事是中國傳統(tǒng)的民間故事。故事洋溢著濃濃的“中國風”，童謠更是朗朗上口，提到了我國很多的風俗，很適合大班孩子的閱讀和欣賞。故事中村長女兒用拋繡球的方式選新郎，這本身就是一種傳統(tǒng)的民俗文化，而小老鼠阿強娶親更是讓幼兒看得津津有味，這就激發(fā)了幼兒對于傳統(tǒng)民俗文化的興趣。為了進一步地讓幼兒體會繪本中的文化，我還設(shè)計了角色扮演游戲，讓幼兒分別扮演老鼠、新娘與新郎，讓他們重現(xiàn)繪本中的故事，幼兒在角色扮演中，充分地體驗到了傳統(tǒng)文化之美，每一個幼兒都表現(xiàn)得非常興奮以及高興，而繪本中各個人物的情感變化也讓孩子得到了體驗，民間的傳統(tǒng)文化給幼兒帶來了快樂和愉悅的心情。

三、深入剖析繪本中的傳統(tǒng)文化教育元素

《荷花鎮(zhèn)的早市》繪本每一幀畫面都將江南水鄉(xiāng)的特色展示得淋漓盡致，水鄉(xiāng)文化的美麗透過畫面?zhèn)鬟_給幼兒，讓幼兒感受到江南水鄉(xiāng)的溫暖、純凈。幼兒會對房子能夠建在水面上感到十分好奇，在教學中針對幼兒好奇，結(jié)合江南水鄉(xiāng)的特色文化進行講解，可以讓幼兒更好地感受圖畫中的場景，接受江南文化的熏陶。我國是一個有著悠久歷史傳統(tǒng)文化的古國。很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要我們不斷地去繼承、去發(fā)揚，特別需要對我們的孩子進行這方面知識的引發(fā)、激發(fā)和引導。

總之，我們這些傳統(tǒng)文化教育必須從娃娃抓起、從學前教育抓起，才能讓孩子們了解中國的傳統(tǒng)文化、了解中國的歷史、了解中國的傳統(tǒng)美德等；才能讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠重新煥發(fā)生命力，得到更好的傳承。教師在歷史悠久的傳統(tǒng)文化傳承方面承擔著不可推卸的責任，在教學中，需要作為民族文化的傳承者， 讓幼兒能夠更多地去了解傳統(tǒng)文化，去感受傳統(tǒng)文化的魅力，樹立起文化自信。繪本教學在傳承傳統(tǒng)文化方面具有十分重要的作用，對于教師來說，要加強繪本教學在傳統(tǒng)文化啟蒙教育方面作用的教研，總結(jié)歸納更加有效的繪本教學方法，以實現(xiàn)這一教學方法在傳統(tǒng)文化傳承方面作用的更好發(fā)揮。