開放式小學(xué)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生寫作能力提升的影響

江西省撫州一中 謝娜娜

開放式小學(xué)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積累生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過程。本身學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，語言文字都源于生活。以往的教學(xué)模式過于封閉化，無法為學(xué)生提供寫作素材，而開放式小學(xué)語文教學(xué)最大的特點(diǎn)就在于開放，所以在教學(xué)中教師要靈活運(yùn)用開放式的教學(xué)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力和組織能力。寫作需要較多的素材和文字的積累，若一直沿用以往的教學(xué)方式，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生依賴性，而開放式教學(xué)方法推崇讀寫結(jié)合的方式，打破了寫作課堂的局限性，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成一個(gè)良好的寫作習(xí)慣。同時(shí)，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成獨(dú)到的見解，活躍課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題的意識(shí)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展具有重要的意義。

一、有利于鍛煉學(xué)生的思維能力

實(shí)踐證明，學(xué)生文化素養(yǎng)的形成與寫作教學(xué)和閱讀教學(xué)是存在著緊密聯(lián)系的，教師采用的教學(xué)方法會(huì)直接影響學(xué)生的能力和發(fā)展方向。在新課改的背景下，教育部提倡采用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求教師深度探討教材內(nèi)容，綜合學(xué)生的實(shí)際能力和身心發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)計(jì)符合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方案，幫助學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。開放式小學(xué)語文教學(xué)在內(nèi)容的安排上更注重于生活實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中得出理論，不僅能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還有利于鍛煉學(xué)生的思維能力。另外，延展性的教學(xué)內(nèi)容對(duì)提高學(xué)生寫作能力是非常關(guān)鍵的，所以需要教師利用課外時(shí)間，挑選一些創(chuàng)意性的作品展現(xiàn)給學(xué)生，與他們一同探討。

小學(xué)生擁有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，開放式的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更重要的是可以幫助學(xué)生形成問題意識(shí)。該教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法和教學(xué)手段，自學(xué)和實(shí)踐是開放式小學(xué)語文課堂的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)指學(xué)生將生活中一些有趣的事情收集起來，匯總成寫作素材。而自學(xué)指的是學(xué)生利用課外時(shí)間充實(shí)自己。在多元化的交流平臺(tái)上了解更多的課外知識(shí)，不但可以增加寫作課堂的趣味性，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。文本的多樣化是根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象決定的，沒有固定的教學(xué)模式和教學(xué)路徑，進(jìn)而需要老師靈活選取教學(xué)方法，采用科學(xué)合理的方法優(yōu)化教學(xué)過程。開放式小學(xué)語文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，通過實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生思維寫作的形成。此外，還要求學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生寫作具有積極的作用。

二、有利于提高學(xué)生的感知能力

開放式小學(xué)語文課堂要求和諧良好的氛圍，注重學(xué)風(fēng)和師生之間的交流方式。活躍的課堂氛圍有利于打開學(xué)生的感知能力，在教學(xué)中學(xué)生可以表達(dá)自己的想法，不僅能夠提升學(xué)生的表達(dá)能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。小學(xué)生對(duì)外界事物的好奇心較強(qiáng)，在這個(gè)階段，教師要維護(hù)好課堂的秩序，不能過于嚴(yán)肅，否則很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，無法完成預(yù)期設(shè)定的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要應(yīng)用不同的教學(xué)模式增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，主動(dòng)與學(xué)生交流寫作心得以及對(duì)優(yōu)秀寫作的看法，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)，教師要給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的見解，積極與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系和課堂氛圍。

開放式小學(xué)語文課堂轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)用了更多的教學(xué)方式豐富教學(xué)內(nèi)容，摒棄了以往填鴨式的教學(xué)模式。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，有趣的東西更能吸引學(xué)生的注意力，例如利用多媒體教學(xué)，將寫作的素材制作成動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生進(jìn)行描述，既能提高學(xué)生的思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。寫作素材來源于生活，開放式小學(xué)語文課堂提倡學(xué)生積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，為寫作增添一些素材。同時(shí)還可以幫助學(xué)生了解更多課本以外的知識(shí)，增加學(xué)生接觸課本事物的真實(shí)感，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感知能力具有深刻的意義。教學(xué)的目的是為了給社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而需要教師靈活運(yùn)用不同的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，開放式小學(xué)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生習(xí)作能力的提升具有積極的影響，學(xué)校應(yīng)推廣多元化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

生活實(shí)踐是知識(shí)積累的一個(gè)過程，這對(duì)提升學(xué)生寫作能力非常關(guān)鍵。教師的教學(xué)方式會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展方向，在新課改的背景下，開放式的教學(xué)模式得到了廣泛的認(rèn)可，進(jìn)而需要教師應(yīng)用開放式教學(xué)的特點(diǎn)，提升學(xué)生的寫作能力，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。