淺談繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

徐昌會(huì)

(貴州省正安縣瑞溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 貴州 遵義 563400)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》指出：“基礎(chǔ)教育階段小學(xué)英語課程的主要任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略等等?！比姘l(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，面對新教材、新理念和新的有效課堂要求，如何有效保持小學(xué)高段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，如何實(shí)現(xiàn)英語課堂學(xué)習(xí)有效性呢？這就要求我們的英語課堂要真實(shí)有效、設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)要目的明確、聽說讀寫技能得到最大限度的培養(yǎng)。然而在實(shí)際的鄉(xiāng)村的小學(xué)高段英語教學(xué)中，普遍存在著教學(xué)效率不高、教學(xué)效果不理想、教學(xué)成績不突出、學(xué)生厭學(xué)、老師難教等現(xiàn)象。面對這些現(xiàn)象，筆者根據(jù)申報(bào)的市級課題《基于繪本培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究》，結(jié)合自己多年的英語教學(xué)經(jīng)歷，在小學(xué)高段英語教學(xué)中應(yīng)用繪本方面做了一些嘗試。

“繪本是成人送給孩子最好的禮物”，日本兒童文學(xué)專家松居直這樣說。繪本就是圖畫書(picture book)，是由文字和圖畫兩種要素構(gòu)成，并默契配合來講故事。繪本作為圖畫書，不是有圖畫的書(book with picture)，而是用圖傳遞價(jià)值的書(picture book with value)，是用圖畫講故事、讓繪本讀者明白道理、發(fā)展自己、傳承文化的書(魯子問，2013)。而英語繪本一般是指以圖片為主，輔以英語文字說明的具有一定故事情節(jié)的讀本。

1.英語繪本教學(xué)就是要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的內(nèi)涵

繪本教學(xué)由來已久，很多教師沒有認(rèn)識(shí)到繪本教學(xué)的作用。在教學(xué)中，不僅走了很多彎路，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也沒有起到直接的促進(jìn)作用。

興趣是英語學(xué)習(xí)最好的老師，只有充滿興趣，學(xué)習(xí)的積極性，也才能提升起來。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的創(chuàng)新也在隨時(shí)變化，了解繪本的價(jià)值，認(rèn)識(shí)繪本的內(nèi)涵，才是英語繪本教學(xué)最重要的一個(gè)開始。繪本并不是我們常說的動(dòng)畫書，繪本上的文字具有自己獨(dú)特的價(jià)值與功能，通過圖畫與文字結(jié)合，價(jià)值就不一樣了。圖畫與文字相輔相成，互相配合，圖文一體，甚至有情節(jié)的輔助，有鮮明的人物塑造，能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，圖文并茂結(jié)合，具有先進(jìn)的教學(xué)理念與教育思想，對培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，激發(fā)學(xué)生的英語情趣，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。因此，英語繪本教學(xué)，實(shí)際上是學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要途徑。

2.英語繪本教學(xué)的重要意義在于增強(qiáng)學(xué)生自信心

學(xué)生的自信心，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要提升的一種特殊素質(zhì)。之所以說英語繪本教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段，不僅僅是因?yàn)樗邢冗M(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想，而是因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理，就是為英語學(xué)生量身定做的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后，自信心得到提升，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的效果。

英語繪本體現(xiàn)圖畫的生動(dòng)形象，這種生動(dòng)形象，正好符合學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。這樣，就會(huì)比一般的學(xué)習(xí)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的思維力，自信力，也會(huì)得到增強(qiáng)，也會(huì)得到不斷的提高和調(diào)動(dòng)。必然就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，英語繪本教學(xué)就會(huì)得到極大推廣，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，更應(yīng)該在繪本教學(xué)學(xué)習(xí)上，得到更多體驗(yàn)，這樣就會(huì)為英語學(xué)習(xí)發(fā)展，起到更具推動(dòng)的作用。

首先，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，調(diào)動(dòng)學(xué)生思想上的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和情趣更加飽滿，驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信力，都會(huì)有很好的作用。其次，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，體現(xiàn)學(xué)生語言的表意功能，掌握繪本的中心意思和語言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握繪本中每個(gè)單詞的意思，這些都是英語繪本教學(xué)的優(yōu)勢，也都是學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)最好的真實(shí)特色。

3.英語繪本教學(xué)要結(jié)合課本進(jìn)行

英語繪本教學(xué)不斷發(fā)展，廣泛運(yùn)用，已經(jīng)得到了廣大教師與學(xué)生的認(rèn)可，也得到了很大提高。但是，在目前的英語教學(xué)中運(yùn)用也不是很好，許多教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有的教師則沒有真正發(fā)揮繪本閱讀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生真正的受益。比如，沒有對學(xué)生進(jìn)行積極性引導(dǎo)，很多學(xué)生沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)，英語水平無法提升，導(dǎo)致了很多學(xué)生對繪本教學(xué)失去興趣，沒有真正的把繪本閱讀落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)和生活之中。所以，在英語教學(xué)中，教師一定要注意繪本教學(xué)的方式，可以先從最簡單的繪本教學(xué)開始，讓學(xué)生慢慢認(rèn)識(shí)，慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸讓學(xué)生依賴?yán)L本，在繪本教學(xué)上真正得到好處。

比如在教PE PBOOK5 Unit2 My week 的教學(xué)中，整合The Very Hungry Caterpillar(By Eric Car)繪本，既可以復(fù)習(xí)前面的水果單詞，也可以將一周七天的英文表達(dá)在繪本創(chuàng)設(shè)的語境中進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。然后結(jié)合繪本故事情節(jié)發(fā)展適時(shí)建構(gòu)Flow Map，讓繪本的故事主線通過 Mind Map可視化，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。最后讓學(xué)生演繪本劇深刻體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。

英語教學(xué)中引入繪本教學(xué)是科學(xué)的選擇，不僅僅適合教育發(fā)展的趨勢，更是英語改革的核心所在。繪本教學(xué)既能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生敢說、想說、能說得體的英語，也能培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和思維品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的語言知識(shí)能力，深刻體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂，為學(xué)生將來的英語學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。