中專英語口語教學(xué)方法分析

冉青穗

(河南省中牟縣教師進(jìn)修學(xué)校 河南 中牟 451450)

英語作為世界上被廣泛使用的語言，為促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化交流起到了很大的貢獻(xiàn)。由于經(jīng)濟(jì)全球化和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國社會目前外來投資變多，與英語人士交流也日益增多。為了適應(yīng)社會的需要，為了在未來就業(yè)時提升學(xué)生的競爭力，學(xué)好英語是十分必要的。口語能力突出則更可以成為個人發(fā)展的優(yōu)勢，不但為學(xué)生個人的職業(yè)生涯起到積極的影響，更為日后與多元文化交流提供了便利。而職業(yè)中專學(xué)生英語普遍基礎(chǔ)較弱，存在對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)的問題，這也對中學(xué)英語口語教學(xué)、對學(xué)生的個人職業(yè)發(fā)展起到了十分不利的影響。

1.中專英語口語教學(xué)中存在的問題

1.1 中專學(xué)生自身的因素。學(xué)習(xí)語言是一個需要長期積累的過程，而中專學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績不夠好，在之前的教育中英語成績較差，無論是聽力、寫作、詞匯量或者口語交流都難以達(dá)到能夠進(jìn)一步提高的水平。而成績較差就會挫傷一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使得“不敢說”的現(xiàn)象廣泛出現(xiàn)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，不敢進(jìn)行口語練習(xí)，更加劇了口語訓(xùn)練的缺失，口語水平自然無法提高。而一部分學(xué)生由于性格問題，羞于開口講英語，這種性格上的因素也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的一個重大的障礙[1]。有的學(xué)生敢于開口，卻苦于找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法，猶如盲人摸象一般摸索前進(jìn)，有些學(xué)生盲目效仿他人的學(xué)習(xí)方法，不知道“適合自己的才是最好的”。諸如此類，種種因素導(dǎo)致中專學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)方面困難重重，難有突破。這就需要教師在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方法，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生積極性，并且做到因材施教，從而幫助學(xué)生能夠盡快的跟上教學(xué)進(jìn)度，取得良好的教學(xué)效果。

1.2 教師與學(xué)生考核制度的因素。教師本身也是一種職業(yè)。只要是一種職業(yè)，就勢必會有考核的存在。在我國過去幾十年的現(xiàn)代教育歷史中，教師考核制度并不足夠完善?，F(xiàn)今的教師考核制度重視“聽說寫”，卻很少有針對口語教學(xué)水平的考核制度，這就會誤導(dǎo)教師在教學(xué)過程中不重視口語教學(xué)，而將大部分精力和教學(xué)重點(diǎn)放在其他三個方面[2]。而在過去的學(xué)生評價體系中，英語考試也很少有口語方面的考核計(jì)入成績，而在基礎(chǔ)教育中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，精力有限，在客觀層面上，自然難以兼顧口語練習(xí)。因此，在教師與學(xué)生考核制度上歷來不重視提高口語水平，導(dǎo)致了教師和學(xué)生都潛移默化的將精力放在其他方面，忽視口語能力的提高。這就要求我們要在考試中注重對英語口語水平的考察，針對不全面的教師和學(xué)生考核制度做出相應(yīng)的調(diào)整，從而為教師重視英語口語教學(xué)提供制度上的保證，為學(xué)生努力提高英語口語水平給予現(xiàn)實(shí)的支持，這樣才能促進(jìn)中專英語口語教學(xué)的發(fā)展。

1.3 社會語言環(huán)境的因素。雖然在經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展的當(dāng)下，我國對外交流日益頻繁，但是在絕大多數(shù)廣泛的地區(qū)，英語口語交流環(huán)境仍然不完善。外籍教師少，當(dāng)?shù)氐耐饧耸恳蚕鄬τ谝痪€城市來講較少，導(dǎo)致了學(xué)生“無人可與講英語”的窘境。而無論是英語還是其他語言的學(xué)習(xí)，必須要求一定的語言環(huán)境，這樣才能提高英語口語水平，使學(xué)生講的地道。語言是一個不斷發(fā)展變遷的過程，課本上的口語教學(xué)會相對落后于同時期日常使用的英語，如果不能創(chuàng)造一個具有即時性、地道的語言環(huán)境，就無法培養(yǎng)出開放的學(xué)習(xí)氛圍，將會不利于中專學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)。

1.4 缺少規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的英語口語教材。當(dāng)前英語教學(xué)研究對英語口語教學(xué)的重視仍然比較低下。在當(dāng)前英語教研中，不僅缺少對英語口語教學(xué)的實(shí)際操作支持，同時也缺乏理論相關(guān)的書籍。目前現(xiàn)行的口語教學(xué)理論書籍，多數(shù)以英語專業(yè)有一定基礎(chǔ)、一定能力的學(xué)生為對象，而切實(shí)面向職業(yè)教育英語、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的口語教學(xué)理論書籍卻極為稀少。教師和學(xué)生都習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一時間很難調(diào)整自身以適應(yīng)新形勢。一些教師自身專業(yè)能力不足，無法積極創(chuàng)新教學(xué)方法，更是中專英語口語教學(xué)的一大局限。

2.提高中專英語口語教學(xué)水平的幾點(diǎn)舉措

2.1 培養(yǎng)自由開放的英語口語練習(xí)氛圍。氛圍對口語練習(xí)是有極大幫助的。一個嚴(yán)肅的口語練習(xí)氛圍可能會使得學(xué)生懼怕開口練習(xí)，產(chǎn)生怕自己說的不標(biāo)準(zhǔn)，惹人笑話的心理。殊不知越不開口越難以提高英語口語水平，繼而更不敢開口，最終打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)失去興趣。因此在英語口語教學(xué)中，無論是課上還是課下，我們都要塑造自由開放的英語口語練習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生開口講英語，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的主動性，從根本上培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的習(xí)慣，從而提高英語口語水平。

2.2 完善教師和學(xué)生英語水平考核制度?？谡Z作為英語教學(xué)中的重要組成部分，是不可忽視的。要在英語教師考核制度中增添評價英語教師口語教學(xué)水平的內(nèi)容，并使其標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化。定期組織集體備課，群策群力，加強(qiáng)英語教師間的相互交流與學(xué)習(xí)。通過組織英語教師口語教學(xué)技能大賽，來進(jìn)一步提高英語教師口語教學(xué)水平，培養(yǎng)教師主動提高自身業(yè)務(wù)能力，積極自主創(chuàng)新教學(xué)方法，從教學(xué)人員的層面上助力中專英語口語教學(xué)建設(shè)[3]。完善教師的口語教學(xué)水平考核制度的同時，我們也要完善學(xué)生的英語水平考核制度。要將英語口語水平測試計(jì)入英語考試的成績當(dāng)中，并將此制度常態(tài)化，使得學(xué)生自然而然的適應(yīng)口語測驗(yàn)制度，從而促進(jìn)學(xué)生多開口、多練習(xí)，最終達(dá)到提高中專英語口語水平的目的。

2.3 利用廣泛的多媒體手段幫助提高英語口語水平。盡管受到地域等客觀條件因素，與英語母語人士交流機(jī)會少或者缺少外語教師，作為教學(xué)人員都要在教學(xué)活動中利用現(xiàn)今先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造條件。例如將電視劇、電影作為教材，選取適合現(xiàn)下學(xué)生水平的片段，通過模仿語音語調(diào)，提高學(xué)生的口語水平。還可以通過學(xué)生“聽磁帶——模仿——自錄——復(fù)聽——糾正”的過程，來讓學(xué)生直觀的認(rèn)識到自己的不標(biāo)準(zhǔn)之處，才能夠更好得糾正自己的發(fā)音等問題。

在社會日益飛速發(fā)展的今天，英語作為個人整體能力的一環(huán)，無論是對個人職業(yè)的發(fā)展還是對社會的貢獻(xiàn)都是極為重要的。而口語作為英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，卻因?yàn)楦鞣N因素到現(xiàn)在口語教學(xué)水平仍然不夠高。針對中專的英語口語教學(xué)與英語專業(yè)的口語教學(xué)又有著方方面面的不同。因此，在面對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、考核制度不完善、缺少交流氛圍、口語教材匱乏陳舊等問題，我們要做到因材施教，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、完善教師口語教學(xué)水平考核制度和學(xué)生口語水平考核制度，采用多元的教學(xué)手段選取與時俱進(jìn)的口語教學(xué)素材，從而為學(xué)生營造開放包容、多元多面的英語口語課堂。本文雖查閱了大量的先行文獻(xiàn)，并結(jié)合了多年的英語口語教學(xué)研究狀況，針對現(xiàn)今中專英語口語教學(xué)存在的問題提出了幾點(diǎn)重要的舉措，但定有不完善之處，懇請交流與指正，以期為中專英語口語教學(xué)做出貢獻(xiàn)。