多媒體網(wǎng)絡下小學道德與法治教學探索

劉 陽

（山東省濱州市惠民縣第一實驗學校，山東濱州 256600）

引 言

小學階段可以說是培養(yǎng)學生道德與法治素養(yǎng)最好的一個時間段，如何能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們樹立正確的思想觀念是現(xiàn)在所有道德與法治教師在教學過程中需要認真研究的一個重要課題。在高科技發(fā)展迅猛的今天，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對教育界也產(chǎn)生了巨大的影響，因此在開展道德與法治教學的過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，充分利用高新技術(shù)里面的多媒體，以提高課堂教學效率，完成培養(yǎng)小學生道德與法治素養(yǎng)的任務。

一、多媒體網(wǎng)絡技術(shù)在道德與法治課教學中的作用

（一）科學合理利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，在興趣的推動下，學生能夠自主積極地參與學習。所以，在道德與法治教學過程中，教師應科學合理地利用多媒體課件，為學生創(chuàng)設積極的課堂教學情境，把抽象、晦澀難懂的學習內(nèi)容變得直觀形象化，這樣不僅便于學生理解，還有利于激發(fā)學生對道德與法治的學習熱情。

（二）科學有效地利用網(wǎng)絡技術(shù)突破教學重難點

在道德與法治教學過程中，教師可以把教學的難點和重點以微課的形式發(fā)在班級創(chuàng)建的微信群里，或者是上傳到教師自己創(chuàng)建的網(wǎng)絡平臺上，這樣，學生無論是在學校還是在家里都比較方便觀看，從而達到自主學習的目的。同時，學生在觀看這些微課視頻的過程中發(fā)現(xiàn)問題時可以及時提出，發(fā)表自己的獨特見解。

（三）科學利用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)拓展課堂教學資源

網(wǎng)絡可以說是信息和知識的載體，為我們提供了非常豐富的資源[1]。在道德與法治教學過程中，教師可以合理運用這些網(wǎng)絡資源，把學生的實際生活與所學內(nèi)容以及時事政治緊密聯(lián)系在一起，擴充學生的知識面，深化學生的認知。教師在教學時可以根據(jù)實際教學內(nèi)容下載相關(guān)資源，并利用多媒體在課堂上播放，這樣不僅有助于課堂信息量的擴大，也可以引導學生通過一些相關(guān)的網(wǎng)站開展自主學習，開闊學生的視野。

二、多媒體網(wǎng)絡下小學道德與法治教學策略

（一）利用多媒體激發(fā)學生的學習興趣

興趣可以說是學生學習的一種動力，只有學生對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能把其積極性與主動性徹底激發(fā)出來，學生在充滿趣味性的課堂教學中進行學習能夠起到事半功倍的效果[2]。在高科技普遍應用的今天，教師可以利用多媒體把網(wǎng)絡上一些相關(guān)的視頻或者是圖片融入教學過程中，以此來把死氣沉沉的課堂變得生動并且具有趣味性，讓學生在輕松愉悅的課堂上提升思維的活躍性，從而高效完成教學任務。

例如，《大家排好隊》這節(jié)課的主要教學目的是讓學生在學習后明白秩序在集體生活中的重要性。如果采用傳統(tǒng)的教學模式僅僅是講給學生聽，學生在這種枯燥乏味的學習中自然就無法產(chǎn)生興趣，這也是教學不達標的一個重要原因。因此，在實際教學過程中，教師可以充分利用多媒體來激發(fā)學生的學習興趣，如可以先通過網(wǎng)絡下載一個相關(guān)的視頻——《不守規(guī)則的叮當狗》，然后利用多媒體把這個視頻播放給學生觀看，讓學生找出“叮當狗”在這個視頻中的錯誤行為。這樣的教學方式很容易把學生的興趣激發(fā)出來，從而讓學生的記憶更深刻。

（二）利用多媒體創(chuàng)設良好的教學氛圍

課堂是學生用來學習的一個最主要的場所，小學生的道德與法治素養(yǎng)主要是靠道德與法治課來進行培養(yǎng)的。在教學的過程中，生動活潑的課堂可以激發(fā)學生對道德與法治的學習興趣。因此，在實際教學過程中，教師可以根據(jù)實際的教學任務，利用多媒體為學生制作出科學有效的教學課件，根據(jù)教學目標創(chuàng)設出不同的教學環(huán)境，幫助學生樹立起高尚的品德和正確的法治觀念，從而使學生樹立起正確的價值觀和人生觀[3]。

例如，在講授《開開心心上學去》這章知識時，教師完全可以通過網(wǎng)絡收集相關(guān)的圖片，并通過多媒體來展示給學生，讓學生認真學習，促使學生養(yǎng)成良好的學習行為。多媒體中的圖片可以為學生起到示范作用，營造出活躍的課堂氛圍。又如，在講解《我們愛整潔》的過程中，為了使學生愛護自己身邊的環(huán)境，我們可以經(jīng)常性地把學生組織起來進行大掃除。在這個過程中，教師可以為學生播放一些勞動歌曲，讓學生一邊勞動一邊感受音樂，進而在音樂的熏陶下使學生養(yǎng)成講衛(wèi)生愛護環(huán)境的好習慣。

（三）利用多媒體突破學習的難點與重點

隨著高科技的迅猛發(fā)展，微課已經(jīng)成了教學過程中常見的一種教學模式，簡單來說，微課用時非常短，其把視頻作為一個載體，圍繞所遇到的重點與難點來展開教學。把微課帶入課堂有助于提升教學效率，可以更好地幫助學生理解重點與難點。

例如，在講解《這些都是大家的》的過程中，教師可以把《愛護公物》制作成微課，并通過多媒體播放給小學生觀看，讓學生通過觀看視頻深刻理解愛護公物的正確行為。微課的有效使用對教師的要求非常高，如果想用微課來解決教學中的重點和難點，一定要滿足兩個條件才可以：一是對互聯(lián)網(wǎng)的操作要十分熟悉，同時還要會制作視頻；二是知道道德與法治教學的要點。這就需要任課教師通過不斷的學習來增加自己的教學理論水平，以準確地把握住教學中的重點以及難點。

結(jié) 語

綜上所述，運用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)不但能豐富道德與法治課的教學模式，促進學生學習積極性的提升，還能夠拓展小學生的思維，為他們以后的認知活動以及實踐活動打下良好的基礎?？偠灾處煈浞掷枚嗝襟w網(wǎng)絡技術(shù)進行授課，將道德與法治課堂變得更加豐富和完善。