淺談小學(xué)生感恩教育

史江紅

(河南省上蔡縣華陂鎮(zhèn)坡董小學(xué) 河南 上蔡 463800)

1.目前學(xué)校感恩教育的現(xiàn)狀

1.1 由于目前很多學(xué)校學(xué)習(xí)競爭壓力大，這讓很多老師和家長更加重視智力的提升而不是素質(zhì)的提升。因此，一些老師組織的活動更多是跟學(xué)習(xí)相關(guān)，純粹以學(xué)習(xí)成績來評判學(xué)生整體素質(zhì)的高低,導(dǎo)致很多學(xué)生連最起碼的感恩都不懂。

1.2 在學(xué)校具體的德育教育中，更多的學(xué)校注重創(chuàng)新感恩教育的形式，雖然舉辦的感恩教育活動可能很多，但是沒有一個好的校園感恩氛圍，只是讓學(xué)生知道自己需要感恩父母，但卻無法做出感恩父母的能力。只是一段時間強調(diào)感恩，空講大道理，實際操作的技巧卻不被提起，道德教育形式做得挺好，卻與實際生活脫節(jié)，根本無法培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。

1.3 學(xué)校教育也受家庭環(huán)境以及社會環(huán)境的影響，有時往往是學(xué)生在學(xué)校學(xué)到了感恩，想做些感恩父母的事，但是家里的父母卻不以為然，認為這只是浪費時間，自己的孩子更應(yīng)該將學(xué)習(xí)放在首位，給學(xué)生留下感恩父母就是學(xué)習(xí)好的印象；還有就是離開學(xué)校后，學(xué)生觀察社會，發(fā)現(xiàn)社會上感恩回報父母的正能量少，相反兒女與父母因為各種糾紛反目成仇的負能量多，會對學(xué)校的道德教育產(chǎn)生懷疑，更不利于學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)。

1.4 家長作為孩子的啟蒙老師，對孩子入學(xué)之前的期初教育尤為重要。大部分學(xué)生感恩父母的行為缺失也與父母的嬌生慣養(yǎng)有關(guān)，父母對孩子的過度關(guān)心和呵護，造成孩子有很強的依賴和寄生心理，遇事總是從自己的角度考慮問題，認為父母和他人對自己的付出理所應(yīng)當(dāng)，從不會產(chǎn)生任何感激之心。因此，造成了許多學(xué)生的心理問題。

2.小學(xué)感恩教育的研究意義

感恩是中華民族傳統(tǒng)美德之一，也是中華文化中孝文化的體現(xiàn)，更是現(xiàn)今小學(xué)德育教育的主要內(nèi)容之一。現(xiàn)如今的小學(xué)生大多為獨生子女，在家里被視為掌上明珠，父母對孩子的物質(zhì)要求有求必應(yīng)，對孩子的行為放縱，導(dǎo)致很多孩子認為父母的付出理所應(yīng)當(dāng)，自己不需要做出回報，感恩回報意識淡薄。因此督促學(xué)校重視感恩教育，讓學(xué)生擁有感恩意識，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，這不僅有利于提高學(xué)校德育工作的實效性，更是對學(xué)校的育人目標的實現(xiàn)尤為重要。

建設(shè)和諧社會需要感恩教育。對小學(xué)生感恩教育的實施是構(gòu)建和諧社會的根本，只有每個人從小就接受感恩教育，為感恩情感的養(yǎng)成、感恩價值觀和世界觀的形成打下堅實的基礎(chǔ)，才能使個人成為和諧的個人，進而構(gòu)建和諧家庭。須知，人與動物的最大不同就在于，人有一個內(nèi)在的、具備豐富潛能的心靈世界，而感恩教育正是充實學(xué)生心靈世界、提升學(xué)生人格修養(yǎng)、促進學(xué)生心理健康發(fā)展的有效途徑。

3.小學(xué)感恩教育的實施方法

3.1 定性感恩教育。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國傳統(tǒng)文化中孝文化的表現(xiàn)。我們常說的感恩教育即是指教育者通過一定的教育手段以及教育內(nèi)容讓被教育者學(xué)會識恩、知恩、感恩、報恩和施恩，對被教育者的人生觀、價值觀和世界觀進行培養(yǎng)。感恩教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校通過一些具體的教育措施讓學(xué)生們了解感恩、懂得感恩、學(xué)會感恩，讓學(xué)生真正做到用心感恩。感恩教育實際上就是對受教者人格上的健全。無論是家庭的和諧還是社會的安定都需要感恩教育。

3.2 感恩教育要從小事做起。人的言行往往能反映一個人的品行，因此學(xué)校感恩教育要教會學(xué)生從言行做起，從小事做起，從愛護自己身邊的人做起，在現(xiàn)實生活中學(xué)會和實踐感恩。

3.2.1 學(xué)會感恩父母。天大地大不如父母的養(yǎng)育之恩大，學(xué)校要教育小學(xué)生感恩自己的父母。因為父母不僅給與了我們生命，還一直養(yǎng)育我們成長。對每個人來說感恩父母是對感恩的最起碼的要求，也是一個人的道德底線。如果一個人連父母都不愛，更不用說會愛護同學(xué)，尊敬同學(xué)了。學(xué)校教育小學(xué)生感恩父母可以從以下幾個方面做起：讓學(xué)生學(xué)會獨立，自己能做到的事情盡量自己做，減少父母負擔(dān)；在節(jié)假日的時候，可以在做家務(wù)方面多幫幫父母，為父母減壓；認真獨立完成作業(yè)，努力學(xué)習(xí)，不讓父母操心；在母親節(jié)或父親節(jié)的時候，向父母說聲辛苦了，或者可以自己做一些小禮物送給父母，讓父母開心。

3.2.2 感恩老師的教育之恩。父母是孩子人生的第一啟蒙老師，那學(xué)校的老師就是孩子的第二位老師。老師不僅教給學(xué)生知識，更教會學(xué)生如何做人。正是老師孜孜不倦的教誨，才能讓我們樹立正確的人生觀價值觀，因此，學(xué)生要學(xué)會感恩老師。

3.2.3 感恩社會及他人的幫助。同學(xué)是學(xué)生們最好的朋友，在學(xué)習(xí)的過程中互幫互助，在生活中相互支持，是學(xué)生們朝夕相處的伙伴，因此讓學(xué)生們認識到友誼的重要性，使學(xué)生懂得感恩同學(xué)；我們在學(xué)校始終受到祖國、社會和個人的幫助，因此學(xué)校也要將學(xué)生培養(yǎng)成懂得回報社會回報祖國的人。

3.3 注意教育方法，提高教育成效。

3.3.1 充分利用教育資源，做好感恩教育。其一，在有特殊意義的節(jié)日時，舉辦感恩節(jié)活動，對學(xué)生進行感恩教育，這些節(jié)日如三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等。其二，讓學(xué)生們與先進模范和身邊的楷模交流學(xué)習(xí)，讓真人實例教會人感恩。其三，教師也要以身作則，注意自己的言行，潛移默化的影響學(xué)生的行為。其四，學(xué)校要多和家長溝通，注意學(xué)校與家庭之間的配合，共同推進感恩教育的進行。

3.3.3 抓感恩教育一要有針對性，從大處著眼，小處著手，逐步展開;二要注意持久性，堅持長期抓、抓長期，并與學(xué)校禮儀教育等結(jié)合起來，使感恩教育成為學(xué)校的常規(guī)教育。

4.結(jié)束語

綜上所述，對學(xué)生的感恩教育是實現(xiàn)學(xué)校素質(zhì)教育的必然要求，也是學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀的重要途徑。只有懂得感恩，學(xué)會回報，學(xué)生才能融入社會，成為社會上真正需要的人才。