如何提高小學思想品德教學方法之我見

劉曉君

(遼寧省盤錦市鶴鄉(xiāng)小學 遼寧 盤錦 124000)

1.巧用插圖，創(chuàng)設(shè)情境來導行

小學思想品德教材安排了大量的插圖，旨在通過這些直觀的插圖給學生以啟示，達到導行的目的。教學時，我們可以利用這些插圖創(chuàng)設(shè)情境，讓學生介紹圖面內(nèi)容，談?wù)勛约旱母邢?，圖文并茂，容易激起學生的興趣，使學生直觀地受到教育。如教學第七冊《騎自行車要遵守交通規(guī)則》一課，我利用插圖制作課件，使插圖更直觀，更形象。教學為什么不能亂騎自行車時，出示課件，將同學們帶入學生跟著大卡車飛速騎自行車的情景：公路上，一個中學生跟著一輛大卡車飛速騎行。突然，大卡車一個急剎車停了下來，那位中學生來不及剎車，連人帶車向卡車尾部猛地撞去。自行車鉆進輪胎中間，中學生被撞得頭破血流，昏倒在公路上……讓學生身臨其境，留下深刻的印象，再抓住有利時機進行導行。

2.小學思品教學的方法

2.1 角色扮演引發(fā)學生共鳴。近年來，有識之士提出“讓學生中在活動中學習思品”、“思品教學體現(xiàn)活動化”等觀點。在思想品德課中，一篇故事完整、情節(jié)生動、表象鮮明的課文，可以讓學生自己來扮演課文中的人表演出整個故事情節(jié)。通過一臺有血有肉、情節(jié)生動的課本劇，學生可從中領(lǐng)悟到課文中的思想內(nèi)涵。這是一種以社會經(jīng)驗為基礎(chǔ)而設(shè)計出的教育模式。它使學生如身臨其境，增強社會中的角色意識，喚起責任感。例如《我想要我能要》一課，有關(guān)星星和爸爸媽媽逛商場吵著買東西的一段情節(jié)，就可以讓學生以模擬的百貨商店為背景，由學生來扮演爸爸媽媽和星星，雙方都試圖說服對方。讓學生演了后評，評了再演。這樣在評演中不斷完善自己的言行，認識到想要的和能要的之間的區(qū)別、差距，加上老師的點撥和激勵，學生的道德認識不知不覺內(nèi)化為學生的行動而外顯出。

2.2 典型分析，增強學生興趣。這是小學思想品德課教學中常用的一種方法。根據(jù)教學目標，選擇領(lǐng)袖人物、英雄模范或者身邊的朋友同學作為典型，分析其所具有的高貴品質(zhì)和產(chǎn)生高貴品質(zhì)的原因。通過典型分析，使得道德觀念具體化，又使學生感到可親、可敬、可信、可學。典型具有巨大的感染力和說服力。典型分析必須要有選擇，即根據(jù)教學目標來確定選擇什么樣的典型，學習典型的目的在于見行動，引導學生實踐。如學習“保護環(huán)境的基本國策”一課時，談到如何落實環(huán)保小行動我讓學生回去給家長宣傳盡量少用塑料袋，減少白色污染；讓學生自己去觀察破壞環(huán)境的人和事，提出環(huán)保建議。布置這樣的作業(yè)，使學生既覺得上課很有意思，又在實際生活中學到了知識，增強了學習興趣。

2.3 引導學生的啟迪，更有想象力。有了想象，未來世界也會豐富多彩：有了想象，才會有社會與人類的進步和提高。葉圣陶先生說過：“想象不過是把許多次數(shù)、許多方面所觀察得到的融合為一，團成一件新的事物罷了。假如不以觀察為依據(jù)，也就無從談起想象的作用?！笨梢?，想象力的培養(yǎng)是學生多種思維能力的基礎(chǔ)，對于成長階段的小學生來說，更是非常可貴最為重要的。在教學《漢字和書的故事》中的內(nèi)容，旨在通過多樣的活動讓學牛探尋和研究漢字的起源和特點，體驗和感受祖先的智慧，增強對祖國文化的認同感和自豪感。在許多學生眼中，“漢字”只是一種工具，一種符號，會寫、會用足矣！學生對漢字缺乏整體的了解。如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛是本課教學的重點也是難點。

2.4 引導學生表達自身感受。聽完別人的故事之后，就要說說自己的一些感受和說法。于是，此時應(yīng)讓學生說說自己的感受和看法。如《與鄰居和睦相處》一課我是這樣做的：學完這一課，你有什么想說給大家聽的嗎？(有的學生說：跟鄰居相處很重要；有的學生說：遠親不如近鄰！我放學回家媽媽不在家，我就在鄰居家做作業(yè)，有時候都在鄰居家吃飯；還有的學生說：我家樓上有個小弟弟，很淘氣，每天在房間里東奔西跑的，還在房問里拍皮球，很吵人，我就跟他家鬧的很不愉快，見面也不說話，學完這課，我覺得不應(yīng)該斤斤計較)通過學習，學生竟能懂得這么多，說出這樣大的道理來，可真了不起，我為孩予們獨到的見解而自豪。

3.結(jié)束語

思想品德教育是學校教育的重要任務(wù)，特別是對于小學階段來說。學校教育目標在于促進學生德、智、體、美、勞共同發(fā)展，德被置于首位，充分體現(xiàn)學校對于思品培養(yǎng)的重要職責。小學思品老師應(yīng)該積極在教學實踐中，摸索適當?shù)慕虒W技巧，促進學生品德的提升與教學的開展。