探析小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題與解決策略

?黃云濤

教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，成為一個(gè)能為家庭、為國(guó)家、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。其中體育是學(xué)生基本素質(zhì)教育中必不可少的環(huán)節(jié)，關(guān)系著學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，沒有一個(gè)良好的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)的效率也就跟不上。而且目前小學(xué)體育存在著很大的問題，嚴(yán)重制約著體育教學(xué)的進(jìn)行和發(fā)展，需要體育教師對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，使體育達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，讓學(xué)生了解到鍛煉身體的重要性，為未來(lái)生活打下基礎(chǔ)。本文根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)中存在的相關(guān)問題進(jìn)行分析探討并給予對(duì)應(yīng)的解決策略，幫助體育教師完善教學(xué)。

一、優(yōu)化分組，加強(qiáng)小組間的合作交流

體育是一個(gè)動(dòng)手能力超強(qiáng)的學(xué)科，在課堂上幾乎都是進(jìn)行的戶外運(yùn)動(dòng)，因此體育教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)提供了平臺(tái)，使學(xué)生能在快樂的游戲式教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。大多數(shù)小學(xué)體育教師受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為體育課就是將學(xué)生在體育場(chǎng)上進(jìn)行自由活動(dòng)，同時(shí)對(duì)于一些體育項(xiàng)目，并沒有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量不高。因此，體育教師要重視體育教學(xué)，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并且根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生之間能相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

例如：小學(xué)體育項(xiàng)目中籃球的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能只知道要投籃，但可能并不知道標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)，如何才能提高投球率。這時(shí)候就要體育教師對(duì)投籃的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的講解并且演示，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，按照標(biāo)準(zhǔn)打籃球比賽的形式進(jìn)行分組，并且每個(gè)小組必須有打籃球優(yōu)秀的學(xué)生，也有較差的學(xué)生，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓會(huì)玩的帶動(dòng)不會(huì)玩的，在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生之間合作意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生之間擁有良好的默契。體育教師優(yōu)化分組，不止能有效的減輕教師的工作內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在體育項(xiàng)目中為學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)，讓學(xué)生明白合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

二、根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量

目前，大多數(shù)小學(xué)體育教師都不夠重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，幾乎都是強(qiáng)制性的要求學(xué)生進(jìn)行體育內(nèi)容的訓(xùn)練，使得一些學(xué)生對(duì)體育教師產(chǎn)生厭惡的情緒，不利于體育教學(xué)的開展，會(huì)降低體育教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也違背了教學(xué)的主要任務(wù)。教學(xué)是以學(xué)生為主，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，因此體育教師可以根據(jù)每學(xué)期的體育教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，然后落實(shí)到每一節(jié)課堂上，然后在課堂上充分了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

例如：體育教師要對(duì)教學(xué)任務(wù)分析透徹，對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)任務(wù)而言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)都是較為輕松的，一般都是以鍛煉學(xué)生的體魄為主，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些體育項(xiàng)目的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。如：體育教師可以每節(jié)課都剩下二十分鐘的自由時(shí)間，在剛剛上課的時(shí)候就對(duì)學(xué)生講：“好好聽講今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后給你們二十分鐘的練習(xí)時(shí)間，任務(wù)完成并且合格通過的就可以自由活動(dòng)，進(jìn)行你們喜歡的體育活動(dòng)，如果沒有過關(guān)的學(xué)生，就繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的要多問會(huì)的同學(xué)，也可以讓我手把手的教授。”這樣先把教學(xué)的安排和主要的任務(wù)告訴學(xué)生，使學(xué)生在課堂上能集中注意力抓住重點(diǎn)。每一位學(xué)生都有自己喜歡玩的體育項(xiàng)目，都想花時(shí)間在上面，所以教師給予學(xué)生二十分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間，就相當(dāng)于給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、采用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的斗志

對(duì)于體育學(xué)科，很多學(xué)生都是十分喜愛的，在學(xué)習(xí)壓力超級(jí)大的今天，學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)很多科目，有做不完的作業(yè)，很少花時(shí)間在玩耍和運(yùn)動(dòng)上面，而且很多小學(xué)為了提高升學(xué)率就降低了體育課的課時(shí)，使得體育課每周只有那么兩三節(jié)體育課，學(xué)生其他的時(shí)間都是花在學(xué)習(xí)知識(shí)上，因此對(duì)于體育課學(xué)生是特別喜愛的，也是特別向往的。但是有一些學(xué)生只是想放松一下，對(duì)于體育活動(dòng)沒有多大的激情，同時(shí)也有很多學(xué)生太過于內(nèi)向，不愿意與人交流也不愿意參加集體活動(dòng)。因此體育教師要提高學(xué)生的參與度，可以通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的斗志，使學(xué)生都積極踴躍的參加到活動(dòng)中來(lái)。

例如：體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練的時(shí)候，可以先講解跑步時(shí)要注意的事項(xiàng)和跑步的技巧，并讓學(xué)生自己練習(xí)一段時(shí)間，然后告訴學(xué)生要進(jìn)行跑步比賽，并且每一位同學(xué)都必須參加，比賽分為男女兩組，最后根據(jù)同學(xué)跑的時(shí)間進(jìn)行排名。小學(xué)階段的學(xué)生都是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，人人都想得第一名，這樣的教學(xué)形式能有效的激發(fā)學(xué)生的斗志和好勝心，使學(xué)生都能得到鍛煉，而且這樣的氛圍更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，促使學(xué)生在日常生活中鍛煉身體，加強(qiáng)身體素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

在日新月異的今天，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都過于重視學(xué)習(xí)成績(jī)，而逐漸忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體上的鍛煉，進(jìn)而使得體育學(xué)科逐漸被教育界重視。小學(xué)體育雖然存在著各種各樣的問題，但是體育教師要迎難而上，在實(shí)踐過程中尋找到合適的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)力度，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。