電教讓我的語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)了

平陸縣開(kāi)發(fā)區(qū)中心校 高 紅

參加工作七年以來(lái)，作為一名一線語(yǔ)文教師，我親眼目睹了學(xué)校電教的演變和發(fā)展。

還記得2012年初次來(lái)到這所鄉(xiāng)村小學(xué)時(shí)，映入我眼簾的是破舊的教學(xué)樓，進(jìn)入教室，除了講桌、課桌椅、黑板，關(guān)于電教設(shè)備則空空如也。那時(shí)候，教師公開(kāi)課都集中在一個(gè)教室，那間教室放了學(xué)校里唯一的電教設(shè)備，那就是一臺(tái)大電視。后來(lái)，學(xué)校里有了第一臺(tái)多媒體教學(xué)設(shè)備，這讓老師們興奮不已。又過(guò)了兩年，全國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收工作積極開(kāi)展，我們每間教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，同時(shí)，學(xué)校有了第一個(gè)計(jì)算機(jī)教室。這一切，猶如一場(chǎng)春雨般讓我們的課堂豐富多彩起來(lái)。電教讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。特別是年幼的小學(xué)生，由于直觀思維仍是他們把握知識(shí)的主要途徑，所以，電教媒體對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。電教媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，電教媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果，能夠使學(xué)生真正成為課堂的主人，在課堂中“活”起來(lái)。下面我結(jié)合平時(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，談?wù)勲娊堂襟w在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、電教媒體形象、直觀的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

借助電化教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，用媒體展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能，通過(guò)直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

例如，教學(xué)《只有一個(gè)地球》一課時(shí)，可運(yùn)用電腦制作這樣一段活動(dòng)畫(huà)面：①茫茫的宇宙群星璀璨。（配上優(yōu)雅的音樂(lè)）②旋轉(zhuǎn)著的地球出來(lái)了，慢慢縮小，最后成了宇宙中的一頁(yè)扁舟。(說(shuō)明地球在宇宙中是渺小的)③隨著教師聲情并茂的描述，出現(xiàn)晶瑩透亮的球體。④伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)著的、蔚藍(lán)色的地球。(體現(xiàn)地球的漂亮壯觀，可親可愛(ài))如此導(dǎo)入，一下子吸引了學(xué)生，使他們既感受了宇宙的宏大浩瀚，又體會(huì)到地球的漂亮壯觀，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為成功的課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二、電教媒體有助于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)中采用電化教學(xué)媒體并合理地運(yùn)用，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生想象能力，還能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。例如，在教學(xué)古詩(shī)《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”一句時(shí)，為了使學(xué)生更好地領(lǐng)悟“綠”字的精妙，可通過(guò)錄像展示江南春日美景，那一幅幅花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的江南春色畫(huà)面將學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，細(xì)細(xì)地品味了詩(shī)中的語(yǔ)言美，很快領(lǐng)悟到了“綠”字的神韻?！熬G”字既涵概了“滿”、“入”、“過(guò)”的意思，又突出了東風(fēng)催春勢(shì)不可擋的盎然生氣。實(shí)踐證實(shí)，在古詩(shī)教學(xué)中電教媒體發(fā)揮了它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生接受信息的過(guò)程由眼一耳一腦多種感官協(xié)同進(jìn)行思維加工，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解。

三、電教媒體更能培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)說(shuō)寫(xiě)的能力

低年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué)，是學(xué)生初識(shí)作文的起步。假如這個(gè)時(shí)機(jī)不把握好，輕易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，這樣，就為今后的作文教學(xué)設(shè)置了一道門(mén)檻，使教學(xué)陷入被動(dòng)。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”有了愛(ài)好，產(chǎn)生了寫(xiě)作欲望，才能專(zhuān)心作文，從而提高作文教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師可以利用計(jì)算機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官齊上陣，讓他們欣賞錄像，欣賞范文，模擬修改，互相傳閱等形式，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，留意力集中，不斷將間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，豐富了寫(xiě)作素材，使“巧婦”常為“有米之炊”。我們嘗試讓學(xué)生在一年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)漢語(yǔ)拼音后就熟悉鍵盤(pán)，學(xué)習(xí)用拼音鍵入漢字。一段時(shí)間后，我們又提倡孩子在自己的一些文章中選擇最滿足的文章打印出來(lái)結(jié)集。這樣，學(xué)生的積極性就自然地提高了。

四、電教媒體更能發(fā)展學(xué)生思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維必須貫穿于語(yǔ)言練習(xí)之中。但小學(xué)生的思維以感性熟悉為基礎(chǔ)，沒(méi)有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)思維不完整現(xiàn)象。使用電教媒體的刺激引導(dǎo)，會(huì)啟開(kāi)學(xué)生思維閘門(mén)，收到豁然開(kāi)朗的效果。

五、電教媒體的使用更能提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)

多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有力把促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

現(xiàn)代教育特別重視素質(zhì)教育，即重視人的素質(zhì)的全面提高。因此，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)能力的過(guò)程，是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而趨于獨(dú)立，最終擺脫教師的信賴(lài)，成為在學(xué)習(xí)上獨(dú)立自主的人。語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)就是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。它包括兩個(gè)方面：一方面，傳授語(yǔ)文知識(shí)，練習(xí)語(yǔ)文能力；另一方面，提高思想水平，擴(kuò)大知識(shí)視野，豐富文化素養(yǎng)，鍛煉性格意志，培養(yǎng)審美觀念等。而運(yùn)用電教媒體來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)能起來(lái)事半功倍的效果。首先利用電教媒體可使學(xué)生閱讀到很大信息容量的光盤(pán)內(nèi)容，且光盤(pán)可以存儲(chǔ)大量的文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、圖形、圖像等信息，并能在計(jì)算機(jī)屏幕上清楚地顯示，這可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)閱讀光盤(pán)所展示優(yōu)雅的文段，欣賞光盤(pán)所展現(xiàn)的精美畫(huà)面、出色的動(dòng)畫(huà)、及動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。其次通過(guò)智能游戲類(lèi)的光盤(pán)，讓學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲、尋找游戲、填空游戲、打炮游戲、配對(duì)游戲等方法來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和一些語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生通過(guò)自己的思考和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)每一次游戲的結(jié)果，計(jì)算機(jī)都通過(guò)聲音和圖像給予反饋和強(qiáng)化，這樣學(xué)生能直接參與的情況下既把握了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了能力。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體、錄像、投影、錄音、音樂(lè)等電教媒體，以其直觀形象、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，生動(dòng)而充分地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術(shù)形象美、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)美，使學(xué)生為之動(dòng)情、愉快、振奮，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。