常德漢壽話“得”字的句法功能及語義分析

戴 敏

常德地處湖南西北部，屬西南官話，在湘語、西南官話、瓦片話的包圍之中，在此環(huán)境下形成自己獨(dú)有的風(fēng)貌。漢壽方言中的“得”字橫跨多個(gè)詞類，可充當(dāng)動詞、代詞、副詞、助詞，與普通話的“得”既有相同之處，又具地方特色。討論漢壽方言中“得”的性質(zhì)和功能，既有利于漢壽方言的保護(hù)和傳承，也能為日后漢壽方言的研究增添綿薄之力。本文主要討論集實(shí)詞和虛詞于一身的“得”的搭配情況，及使用時(shí)的語義問題。介紹如下：

一.“得”做動詞

當(dāng)“得”為動詞，表“得到、獲得”和“需要”之義時(shí)與普通話基本吻合。如：

1.我恩早得倒老師滴表揚(yáng)噠。（我今天得到老師的表揚(yáng)了。）

2.她有信心得倒全班第一名。（她有信心考全班第一名。）

3.小紅得到了“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號。

上述三個(gè)例子的“得”意為“得到、獲得”，“得”后直接“倒”有兩種結(jié)果，一種是事情已經(jīng)發(fā)生，如1，此時(shí)的說話人一般在是傳遞喜悅，口吻較輕快、愉悅；一種是結(jié)果還未發(fā)生，結(jié)果是否如愿還是個(gè)未知數(shù)。“得”后接“到了”一般表示結(jié)果已經(jīng)知曉。

4.昆明到香格里拉的高鐵得幾年才開通。

5.你這個(gè)手表得好幾萬吧？

上述兩例的“得”意為“需要”，可以接數(shù)量短語，構(gòu)成“得+數(shù)量短語”結(jié)構(gòu)，在句子中所處位置比較隨意，句中、句尾、句末均可，如4可寫為：開通得幾年；得幾年才開通昆明到香格里拉的高鐵。

此外，“得”字也可用作指示代詞，不能單用，一般與量詞、處所名詞“里”、連用，或者“得”字疊加使用，如：

1.完爸爸得次好大方，幫我封啊一則大紅包。（我爸爸這次很大方，給了我一個(gè)大紅包。）

2.常德得里滴牛肉粉很好七。（常德這里的牛肉粉很好吃。）

3.你得個(gè)護(hù)手霜蠻滋潤叻。（你這個(gè)護(hù)手霜很滋潤。）

4.你得得口紅滴顏色好好看噢。（你這個(gè)口紅的顏色很好看。）

上述例子中的“得”均與其他詞性搭配使用，通常表特指、近指，且無復(fù)數(shù)形式，值得注意的是，“得個(gè)”和“得得”表義相當(dāng)，可互相替換。

二.“得”作程度副詞

漢壽話的“得”與數(shù)量詞“幾”一同擔(dān)任程度副詞，表示程度高，和普通話的程度副詞一樣，通常放在形容詞、動詞或動詞短語之前。如：

1.完老兒幾得聰明。（我弟弟很聰明。）

2.完爸爸弄滴飯幾得好七。（我爸爸做的飯?zhí)貏e好吃。）

3.我?guī)椎帽硶r(shí)，一出門就扭到腳噠。（我很倒霉，一出門就扭到腳了。）

4.她和她媽媽長得幾得像。（她和她媽媽長得很像。）

5.完母媽幾得愛嗦力。（我媽媽特別愛干凈）

6.天氣幾得熱，把我的衣都汗?jié)駠}。（天氣很熱，我的衣服都濕了。）

“幾得”后面可接的形容詞較廣泛，既可以是褒義詞，也可以使貶義詞，還可以是中性詞。說話者用“幾得”通常帶有夸大的意味，所表現(xiàn)出的狀態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說話者的感受。

三.“得”作助詞

現(xiàn)代漢語中，常見的助詞有結(jié)構(gòu)助詞、時(shí)態(tài)助詞、語氣助詞。助詞有很強(qiáng)的附著性，常附著在其它詞語或句子上面，表示某種附加的語法意義。漢壽話中的助詞“得”可用作結(jié)構(gòu)助詞和語氣助詞。

（一）結(jié)構(gòu)助詞

結(jié)構(gòu)助詞主要用于中心語和補(bǔ)語之間，充當(dāng)補(bǔ)語的標(biāo)記，前面可以是動詞也可以是形容詞，基本結(jié)構(gòu)為“動詞/形容詞（V/A）+得+補(bǔ)語”。

1.A+得+很

(1)你這個(gè)人討嫌得很。

(2)他做事磨（慢，磨蹭）得很，半天出不了門。

(3)我瀟灑得很，你不用擔(dān)心我。

以上例子中，形容詞修飾“得”，形容詞的詞義色彩可褒可貶。

2.V/A+得+狠西

(4)我的腿比以前還痛得狠西（厲害）噠。

(5)哥哥比妹妹達(dá)（摔）得狠西。

例（4）是“我的腿”前后狀況的比較，即同一物體的前后的對比，例（5）是哥哥和妹妹摔得輕重的比較，即兩者物體的對比，此種格式可表示兩者物體的對比，凸顯某一方的程度更深。

3.A+得+不得了

(6)小姑娘沒有見到自己的愛豆，傷心得不得了。

(7)湖南的冬天冷得不得了。

上述結(jié)構(gòu)中，形容詞后面的“得”為結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)充表示“傷心”、“冷”的程度較深，而“不得了”相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的程度副詞“很、非常、特別”，一般在常德漢壽話中作程度補(bǔ)語，常帶有夸張的成分。當(dāng)“不得了”的語調(diào)較高，稍延長，有“了不起”的意蘊(yùn)，程度義較深，有時(shí)還蘊(yùn)藏諷刺、瞧不起的意味，如：不就是穿了雙新孩（鞋）撒，不得了噠。

4.V+得+幾得+A

(8)每年的年貨都賣得幾得貴。

(9)這雙鞋子賣得幾得便宜。

此種結(jié)構(gòu)中的說話人對人、事、物形成主觀的判斷，表達(dá)對所說事情、事物或人的看法或態(tài)度時(shí)，通常與“幾得”后的形容詞的詞義色彩有關(guān)。如在例（8）語境中，說話人對年貨賣得貴這種現(xiàn)象有些理解，但也覺得不可思議，此語境表達(dá)的語義對某事、人、物表示不滿的情緒。而在例（9）語境中，說話人則無不滿情緒，而是驚喜。

5.A+得

(10)這學(xué)期他沒掛科，瞧他開心得。

這里的“得”一般聲調(diào)較長，“開心得”省略了后面的程度補(bǔ)語，實(shí)際上可以看作是“開心得不得了”的省略格式，兩者表達(dá)的語義相當(dāng)。

6.V+得（+A）

(11)長得好不如能力強(qiáng)。

(12)小朋友一般都睡得早。

(13)考駕照有么得難滴，他肯定學(xué)得來（會）。

(14)我們睡得，七（吃）得，喝得，整天無憂無慮，活蹦亂跳的。

前兩句中的“好”和“早”是充當(dāng)狀態(tài)補(bǔ)語，是對“長”和“睡”的補(bǔ)充；（13）的“來”擔(dān)任可能補(bǔ)語，蘊(yùn)含著對某種結(jié)果的可能性，表示有能力做某事；最后一句“V+得”格式與單音節(jié)動詞連用，也可變換為“VV得”，如“睡睡得，吃吃得，喝喝得”，還可更換為否定格式，形成“V+不得”格式。

7.V+得+句子

(15)他工作了一晚上，困得眼睛都睜不開了。

“困得眼睛都睜不開了”是對“工作”程度的補(bǔ)充，所以“得”后連接的句子是對前面動作行為所達(dá)到程度的說明、補(bǔ)充。

8.A+得+嘎皮+噠[ka55phi24]

(16)鄰居的小孩兒精（精明）得嘎皮噠，每次都冊（騙）我。

(17)我朋友懶得嘎皮噠，周末自（只）曉得呆?。ㄔ冢┪堇铩?/p>

“嘎皮”可以放在大部分形容詞后面，有“很、非?！钡囊馑?，表示程度深，說話人常會帶有笑罵或感嘆的語氣。

（二）語氣助詞

“得”字緊接在動詞后面煞句，表示一種強(qiáng)調(diào)語氣，省略語氣詞“得”，不改變句義。

1.早曉得你會到完（我）屋里來，我就應(yīng)該提前準(zhǔn)備好酒菜得。

2.我都不好意思港（說）得，你都是則（個(gè)）成年人噠。

例1中的語氣助詞有“遺憾、可惜”之義”，例2則含有“委婉”之義，想要批評對方，卻難以開口，怕傷害對方的自尊心。

四.“得”作構(gòu)詞成分

常德漢壽話中，“得”字除了充當(dāng)句子成分直接參與造句外，還具備較強(qiáng)的構(gòu)詞能力，常附于動詞或形容詞性語素后構(gòu)成“A/VA+得”式的合成詞。如下：

【撒得】舍得：你還撒得回來呀！

【懶得】不愿意：我懶得此（理）你，一天到晚子（只）曉得（知道）錢錢錢。

【曉得】知道：我曉得你善解人意，通情達(dá)理，你就不要生氣了好不好。

【要得】好，對對方的行為表示不滿，開玩笑：要得撒，出去逛街你都不叫（約）我。

同時(shí)，也有極少數(shù)“得+A”的合成詞，如下：

【得邪】

1.他好得邪噢，放著好好的班不上，自曉得（只知道）游手好閑。

2.甲：要不我們今天晚上去長沙看煙花吧！

乙1：莫（不要）得邪，你的開題報(bào)告還沒有準(zhǔn)備好呢！

乙2：得邪，你的開題報(bào)告還沒有準(zhǔn)備好呢！

常德漢壽話的“邪”與普通話“邪”的“不正經(jīng)”之義相似，“得邪”既可作形容詞（如例1）也可作動詞（如例2），還可單獨(dú)成句，用作形容詞時(shí)可被表程度的副詞修飾，用作動詞時(shí)可與否定詞“莫”連用，例2的乙2的“得邪”實(shí)際上是對說話人甲的否定的回答，有批評、責(zé)備的意味。

五.結(jié)語

常德漢壽話的“得”在日常生活表達(dá)方面，形式多樣，主觀色彩濃厚。大多作用于加強(qiáng)程度的表達(dá)，偶有夸張、諷刺之義，無論是實(shí)詞還是虛詞，都為句子的完整呈現(xiàn)付出了一定的價(jià)值。無可厚非，論文在總結(jié)一些帶有規(guī)律性的表達(dá)方式時(shí)有不成熟之處，有待日后進(jìn)一步修正。筆者能力水平有限，本文只是對“得”的動詞、助詞副詞等用法進(jìn)行了大致分類，可能遺漏了某些已經(jīng)不常使用的用法。語義問題，也有待深入探討。此外，本人所例舉的例子多為親自編寫，可能存在方言發(fā)音差異問題，不能代表總體的發(fā)音情況。