對(duì)小學(xué)語(yǔ)文口頭表達(dá)能力培養(yǎng)策略之淺談

杜瓊芬

(四川省閬中市洪山鎮(zhèn)小學(xué)校 四川 閬中 637400)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出:“數(shù)學(xué)教育語(yǔ)文是工具,口頭為語(yǔ),書(shū)面為文。在社會(huì)實(shí)際生活中,口才往往比文才運(yùn)用更直接,更具有實(shí)際價(jià)值。每個(gè)人都應(yīng)具備較強(qiáng)的說(shuō)話能力,以此作為立身、處事、待物、生存的基礎(chǔ)。良好的口才需從小培養(yǎng)。小學(xué)生正處在語(yǔ)言感知和語(yǔ)言表達(dá)最佳年齡段,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練,教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,下功夫指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生勇于說(shuō)話、樂(lè)于說(shuō)話、善于說(shuō)話。這不僅是完成語(yǔ)文教學(xué)本身任務(wù)的需要,更是全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)教學(xué)面向社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我在語(yǔ)文教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的指導(dǎo)訓(xùn)練,收到較好的效果。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

1.營(yíng)造樂(lè)于表達(dá)的情境，滋潤(rùn)表達(dá)情趣

契訶夫認(rèn)為：“書(shū)是音符，談話是歌?！碧热粽f(shuō)話能夠像唱歌一樣讓人心情舒暢，給人帶來(lái)美的享受，學(xué)生會(huì)萌生表達(dá)的情趣，樂(lè)于表達(dá)交流。一些學(xué)生在課堂中羞于表達(dá)的主要原因是未能感受到表達(dá)的樂(lè)趣，缺乏表達(dá)的自信。我們?nèi)粢蜷_(kāi)學(xué)生言語(yǔ)的閘門(mén)，讓他們的表達(dá)如浪潮一樣波瀾壯闊，必須為他們營(yíng)造一種寬松的表達(dá)情境，消除膽怯壓抑的心理，誘發(fā)口頭表達(dá)的欲望。

古語(yǔ)云：“情以物遷，辭以情發(fā)。”愉快的情境直接刺激人的思維，激發(fā)人的情感，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)興趣，所以我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡快的情境，營(yíng)造寬松的氛圍，激勵(lì)學(xué)生表達(dá)。例如當(dāng)老師進(jìn)行《母親》這篇課文教學(xué)時(shí)，在進(jìn)行講課之前，老師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)教學(xué)情境：在母親節(jié)那天，老師故意問(wèn)學(xué)生那天是什么日子，然后說(shuō)母親是最偉大最無(wú)私的人，在母親節(jié)，我們?cè)撛鯓訄?bào)答母親，最想對(duì)母親說(shuō)什么。通過(guò)老師課堂上這樣的引導(dǎo)、提問(wèn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的沖動(dòng)，這樣學(xué)生一個(gè)一個(gè)暢所欲言，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。筆者的話剛說(shuō)完，學(xué)生們一個(gè)個(gè)舉起小手，爭(zhēng)相發(fā)言。輕松的談話，筆者以拋磚引玉的方式，為學(xué)生創(chuàng)造了和諧的表達(dá)語(yǔ)境，有效地煽情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表達(dá)情趣。

學(xué)生表達(dá)的動(dòng)力來(lái)自教師的引導(dǎo)和激勵(lì)，教師不僅要為學(xué)生提供合適的表達(dá)話題，也要關(guān)注表達(dá)過(guò)程，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表達(dá)予以中肯的評(píng)價(jià)與由衷的贊賞，激勵(lì)他們踴躍表達(dá)，讓他們嘗到表達(dá)的成功與快樂(lè)，不斷滋潤(rùn)表達(dá)的情趣。

2.培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，促進(jìn)說(shuō)話能力的提高

說(shuō)話有趣，主要是指導(dǎo)學(xué)生克服掉說(shuō)話干巴，直來(lái)直去的缺點(diǎn)，力爭(zhēng)把話說(shuō)得生動(dòng)活潑，繪聲繪色。低年級(jí)小學(xué)生詞語(yǔ)掌握的少，每次上說(shuō)話課時(shí)，我都有針對(duì)性地選抄一小黑板詞語(yǔ)，讓同學(xué)們選用，鼓勵(lì)同學(xué)們多看圖書(shū)，以豐富詞匯，同學(xué)們每用上一個(gè)有色彩的詞語(yǔ)，老師都給予鼓勵(lì)，在教學(xué)中我有意識(shí)隨時(shí)隨地向?qū)W生滲透有關(guān)修辭方面的知識(shí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)得生動(dòng)有趣。每次看物說(shuō)話我都引導(dǎo)同學(xué)們展開(kāi)聯(lián)想。

說(shuō)話確切，主要是指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話不出語(yǔ)病，少說(shuō)語(yǔ)病，每句話都合情入理，每段話的中心民要明確、正確。同學(xué)們說(shuō)半截話或用詞不當(dāng)，說(shuō)病話，我隨時(shí)聽(tīng)到就給指出來(lái)。如有的同學(xué)說(shuō)幫媽媽刷碗一段話，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)闼⑼攵嗬郯?，放那我刷吧?！边@句話在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上沒(méi)毛病，但不符合實(shí)際情況。我就指導(dǎo)那位同學(xué)改成：“媽媽?zhuān)愎ぷ饕惶炝?，休息一?huì)吧，那碗我刷吧。”這么一改，話既說(shuō)得自然又合情合理。

聽(tīng)和說(shuō)是一對(duì)“孿生子”，培養(yǎng)良好的聽(tīng)話習(xí)慣，可以促進(jìn)說(shuō)話能力的提高。經(jīng)過(guò)多年的觀察，我發(fā)現(xiàn)一些不善于說(shuō)話的學(xué)生中有相當(dāng)一部分不會(huì)聽(tīng)老師講話，不善于聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，因此，也就不利于吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。為此，我要求學(xué)生在聽(tīng)話時(shí)主動(dòng)調(diào)整自己的思維，排除一切分散注意力的因素，努力聽(tīng)清說(shuō)話人的每句話，每個(gè)詞，盡量在心中形成表象。對(duì)聽(tīng)到的話還要進(jìn)行重新總結(jié)、評(píng)價(jià)，區(qū)分主要和次要，自覺(jué)記憶某些需要牢記的要點(diǎn)。我們開(kāi)展聽(tīng)的活動(dòng)主要有組織學(xué)生收聽(tīng)少年兒童節(jié)目，廣播，聽(tīng)朗讀錄音、聽(tīng)故事。做傳話游戲等，大大促進(jìn)了學(xué)生的說(shuō)話能力的提高。

3.加強(qiáng)誦讀背誦訓(xùn)練

誦讀訓(xùn)練是有意識(shí)地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的基礎(chǔ),是最重要、也是最基本的語(yǔ)文能力訓(xùn)練。通過(guò)朗誦、背誦,訓(xùn)練語(yǔ)感,學(xué)生不斷積累詞匯和句式,豐富口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話的習(xí)慣和能力。

小學(xué)語(yǔ)文課本中,精選的課文文質(zhì)兼美,低年級(jí)的課文篇幅短小,孩子大多可以熟背,到了高年級(jí)大多孩子是不會(huì)熟背的,甚至有的孩子連讀正確的基本要求都不能達(dá)到。這也是造成學(xué)生說(shuō)話能力低下的原因。由此,我鼓勵(lì)學(xué)生向以上的語(yǔ)言大師學(xué)習(xí),并結(jié)合閱讀教學(xué),讓學(xué)生利用課外時(shí)間多讀多背,使學(xué)生受到規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。背誦是大量積累語(yǔ)言材料的最有效的方法。學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須記憶，必須背誦。不記不背學(xué)不好語(yǔ)言，這是古今中外一致公認(rèn)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。通過(guò)背誦，讓學(xué)生積累豐富的妙詞、佳句、名篇。以此不斷地充實(shí)語(yǔ)言庫(kù)存。在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背。

綜上所述，要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，不是一朝一夕的事，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這就要求我們必須積極地進(jìn)行探索，認(rèn)真研究學(xué)生和教材，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)辯證地吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)我們加強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。要使學(xué)生口語(yǔ)交際能力得到提高的方法是多樣的，途徑也是各不相同的，只要我們認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，充分挖掘教學(xué)資源，積極鼓勵(lì)每一位學(xué)生，多讓他們有獲得成功喜悅的機(jī)會(huì)，學(xué)生在此方面肯定會(huì)有長(zhǎng)足的發(fā)展。