信息技術在體育教學中的應用

李海濤

[摘要]隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，信息技術已經(jīng)被廣泛運用到各科教學中，體育學科也不例外。信息技術在體育教學中的運用，勢必引起傳統(tǒng)體育教學的變革與更新。它不僅改變了傳統(tǒng)的教學方式，更導致學習目標、學習方法和評價手段的全新變革。運用信息技術開展體育教學，將難度高的教學內(nèi)容直觀、生動地展現(xiàn)出來，學生學習起來更加輕松。本文從理論和實踐的角度出發(fā)，結合個人教學實際，探討了新課標下信息技術在體育教學中的具體應用。

[關鍵詞]信息技術；體育教學；技術動作；健康第一

隨著信息技術的飛速發(fā)展，以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體技術，以驚人的速度改變著人們的學習和生活。信息技術作為一種現(xiàn)代的教學方法和手段，已經(jīng)被廣泛應用于教育教學的各個方面。作為學校教育重要組成部分的體育教育，也必須與時俱進，適應時代的發(fā)展，采用信息技術手段展開教學。但是，體育是一門以“健康第一”為基本理念，以身體練習為主要手段的課程，室外課占絕對多數(shù)課時，不可能將體育課搬到室內(nèi)以網(wǎng)絡信息化方式去上課。因此，在新課標下，如何將信息技術合理地應用到體育教學中，是體育教師研究的新課題。

一、運用信息技術提高體育教學備課效率

教師上好一堂課的前提條件是備好這堂課。要備好課就需要大量的信息源和資料，但目前體育教材和教師用書的內(nèi)容比較簡單、單一，不像其他學科教師用書那樣有三維目標、教法與學法、重點與難點，以及教案等方面的內(nèi)容可供參考，所以造成教師備課比較費時費神，特別是一些學校由于各種因素沒有正規(guī)的體育教材，造成有的教師敷衍備課，甚至不備課的現(xiàn)象。如果應用信息技術進行備課，可以改變這種狀況。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)可查閱大量的體育教學資料，下載大量的運動圖片或圖形供備課使用，使體育教案的內(nèi)容更豐富，做到圖文并茂。其次，如果寫好的教案覺得不滿意，或課后發(fā)現(xiàn)問題可隨時修改。同時，建立體育教學備課附件庫，教師備課時只需從體育教學備課附件庫里選取相關的附件，結合教學實際進行修改、優(yōu)化處理組合即可使用。課后針對教學實踐中所遇到的問題進行研究和討論，再對附件庫進行修改整理。此外，教師還可以制作體育教學課件，使教學內(nèi)容達到圖、文、聲、像的有機結合，內(nèi)容更豐富、更精彩，方法更多樣、更靈活，做到隨時對備課中發(fā)現(xiàn)的問題修正，課后針對教學實踐中所遇到的問題進行研究討論、修改補充。通過這樣的備課，達到減輕體育教師教學負擔，提高備課效率，優(yōu)化體育教學的目的。

二、運用信息技術豐富體育教學素材

體育教師借助電腦儲存的大量的體育基礎理論信息，并按不同的信息分類建立多媒體教學素材。教學時，利用網(wǎng)絡快速檢索素材信息，滿足教學的需要。例如，在人體解剖的理論課中，教師可以通過多媒體對人體的各塊肌肉進行演示，同時指導學生按照多媒體出示的圖解進行自我對照學習；在武術教學中，教師通過多媒體進行慢動作的演示，學生可以跟著慢動作進行練習；在籃球理論教學中，教師通過多媒體演示，學生在自己的座位上進行徒手動作練習等。這種通過多媒體進行展示的教學，使抽象的知識變得形象化了，繁瑣的概念變得生動化了，復雜的過程變得圖形化了。豐富的體育教學素材，融啟發(fā)性、趣味性、知識性和針對性為一體，激發(fā)了學生的求知欲望和學習興趣，更直觀、更省時間，學生的學習效果也會在很大程度上得到提高。

三、運用信息技術規(guī)范動作要求

一個新的體育動作的學習，必須通過聽、看來感知技術的動作要領，這就要求教師要具備較高的技術水平和動作示范能力，否則直接影響到學生學習的效果。多媒體教學手段出現(xiàn)后，可以幫助教師解決這個問題，使學生迅速掌握規(guī)范的動作要求，縮短學習的時間。例如在短跑教學中，教師可以先通過讓學生觀看教學視頻，讓他們從直觀上建立一個正確的身體運動姿勢，然后結合視頻和教師的重點講解，讓學生從較深層次上對短跑有個系統(tǒng)的認識，最后再通過實踐進行教學，將理論與實踐有機地結合。

四、通過信息技術突出動作要領的重難點

教師可結合視頻圖像，采用慢動作、暫停和重放等手段，幫助學生看清楚每一個動作的技術細節(jié)，更快地在腦海里形成起動作技術的整體概念。這樣就有利于學生掌握動作要領的重難點，提高教學效果，降低教學難度，縮短教學過程，從而使學生能有更多的自主學習和練習的時間，增加了每一節(jié)課的練習密度和強度。

五、通過信息技術及時發(fā)現(xiàn)學生動作的錯誤

為了減少和避免練習中學生動作技術的失誤，教師應該在正確示范動作的同時，指出并講解產(chǎn)生錯誤的原因。運用課件展開教學，既可以展示正確動作，又可以與錯誤動作進行比較，讓學生邊看邊想、自我比較，避免一些常見的錯誤動作的發(fā)生。這樣既能使學生快速掌握技術動作，又能培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。例如在廣播體操教學時，教師可以將學生的動作錄下來并進行回放，將每位學生的練習動作進行比較，從而指出正確的動作和錯誤的動作，再指導學生進行練習，能獲得較好的練習效果。

信息技術在室外體育課中也有很好的應用。教師可以將制作好的相關課件上傳到學校網(wǎng)站，提前安排學生觀看學習，或上網(wǎng)查閱所要學習內(nèi)容的相關知識，如練習方法、比賽規(guī)則等。上課時讓學生先根據(jù)自己課前所學習的知識來練習，然后進行知識講解，教師可通過學生之間的對比及練習情況進行指導。通過學生之間的相互比較，提高了學生的學習興趣和情緒，培養(yǎng)了學生自主學習、探究學習的能力。

五、通過信息技術提高日常工作效率

體育教師的日常工作任務比較繁瑣，除了常規(guī)的備課、各種計劃、總結等日常工作外，有很多的競賽程序編排工作要做。如體育活動課的編排、各類競賽的程序編排、校運會的程序編排等。每年還有許多相關的體育數(shù)據(jù)要進行統(tǒng)計分析，如學生體育成績的統(tǒng)計、學生體質(zhì)健康標準的統(tǒng)計分析等。這些繁瑣的工作需要大量的精力和時間，在一定程度上影響了教師的教育教學工作。而信息技術的出現(xiàn)，改變了這種狀況，提高了教師的日常工作效率。

1.對日常工作的處理

利用一些普遍的辦公軟件實行自動化辦公管理，建立體育教學電子信息資料檔案，將相關的資料按類別進行儲存和管理，提高體育工作的效率，減輕體育教師的工作負擔。

2.相關的體育各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

這是一項非常枯燥、繁瑣且極易出錯的工作。為了提高各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計的準確性，節(jié)省數(shù)據(jù)的統(tǒng)計時間，教師可以利用《國家體育鍛煉標準》測驗成績評價系統(tǒng)、《中小學生體育合格標準》評價系統(tǒng)、《學生體質(zhì)綜合評價》系統(tǒng)、《學生體質(zhì)健康標準》評價系統(tǒng)等應用軟件進行統(tǒng)計，進而從繁重的工作中解脫出來，并能準確地分析學生的學習成績和體質(zhì)狀況，提高工作的效率。

多媒體技術是先進的教學手段，其在許多方面的優(yōu)越性是其他教學手段無法比擬的。但是隨著多媒體教學的普及與發(fā)展，多媒體在教學中也出現(xiàn)了很多瑕疵，而且這些問題已在一定的程度上影響到了體育教學。針對這些常見的問題，體育教師在教學中要盡可能遵循多媒體應用的可行性、合理性以及切合實際性的原則，盡可能使多媒體的作用發(fā)揮最優(yōu)化，以促進現(xiàn)代中小學體育教學的發(fā)展，最終提高體育教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]周強，于曉亮.多媒體信息技術與小學體育學科教學整合初探[J].教育學文摘，2010，（09）.

[2]王忠政，余惠清.運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化體育教學[J]解放軍體育學院學報，2000，（04）.

[3]劉東軍.現(xiàn)代信息技術在體育教學中的應用[C].中國教育技術協(xié)會，2004.

（責任編輯 付淑霞）