社會主義核心價值如何融入我們的課堂

石家海

目前我國的社會建設正是“為實現(xiàn)中華民族偉大復興”最熱烈的時期，大力倡導社會主義核心價值觀。而全社會熱烈響應，各行各業(yè)都在為祖國的建設努力做出貢獻。初中生作為國家的新青年，民族的希望，更應該感受和學習社會主義核心價值觀。這個時期的學生有著勃勃生機，充滿生命力，具備接受社會新事物的能力，也有利于教師在課堂中加入社會主義核心價值觀的主題，使學生能更加貼切的感受到現(xiàn)在社會的發(fā)展。

學校教育應讓社會主義核心價值觀充分融入到課堂，實踐到生活中，能夠讓學生充分理解并感受到社會主義核心價值觀。青少年的培養(yǎng)，應注重跟上社會正能量的發(fā)展，在給學生傳授知識的同時，也要注重發(fā)展學生的個人品質，初中時期正是青少年對認知的轉換期，這個時期的他們愿意嘗試新事物，所以對于在教學中融入社會主義核心價值觀是比較好的選擇。

初中道德與法治課程肩負著推動社會主義核心價值觀的重要任務,且也唯有切實將社會主義核心價值觀融入到初中道德與法治課程教學中,方能將學生培育成優(yōu)秀的社會主義接班人。然而,就當代初中生對社會主義核心價值觀的了解而言,其程度尚遠遠不足,也這意味著當下社會主義核心價值觀于初中道德與法治課程中的融入還需大力進行探索。

一.初中道德與法治課程教學中學生所表現(xiàn)出的問題

1.知行脫節(jié)。主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一部分中學生對個人、家庭、公共生活等領域的道德規(guī)范知之甚少，不知道什么是對、什么是錯，所以自然導致了行為上的不良；大部分中學生對一些道德規(guī)范是知道的，但實際行動中卻不去遵守，是“語言的巨人，行動的矮子”。

2.責任意識差。表現(xiàn)在：有些中學生做事缺乏認真負責的態(tài)度，關心自己多，關心他人、社會和自然少，對集體活動和公益事業(yè)缺乏必要的熱情，事不關己高高掛起；有些中學生社會公德意識差，在遵守公共秩序、注意公共安全、愛護公共財物、保護環(huán)境等方面做得還不夠。

3.缺乏正確的人生觀、價值觀。在人生觀、價值觀中，缺乏必要的理想、信念。腦子里裝滿了各種各樣的錯誤觀念,如極端個人主義、“哥兒們義氣”、金錢至上等。

4.對中華民族傳統(tǒng)美德的忽視與厭棄。一個人不成才，最多算是個廢品；而一個道德品格惡劣的人，就如同一個危險品，隨時可能爆發(fā)，隨時可能給自己、家人、社會帶來危害，這樣的現(xiàn)象不勝枚舉?，F(xiàn)代中學生缺乏傳統(tǒng)美德的行為比比皆是，表現(xiàn)最突出的為：學生追求時髦，講究所謂的個性，而缺乏羞恥心、同情心、惻隱之心；做事沒有誠信，沒有毅力；以“我”為中心，不孝敬父母，對尊老愛幼表現(xiàn)出更多的漠視；校園奢侈之風、盲目攀比之風漸長，不少同學以節(jié)約為恥、以浪費為榮；不能與人為善，缺乏自強的精神；沉迷網絡，無心學習等。

初中作為學生的一個學習階段，“道德與法治”這門功課重點在于培養(yǎng)學生的基本品質。青春發(fā)育期的成長對于學生來說至關重要，甚至影響他們一生。這門功課旨在教育學生，在人生的基礎階段認識和了解道德與法治。學習好道德與法治，有利于培養(yǎng)學生的自我定位和自我認識，能夠讓學生明白，什么是對，什么是錯，明白做人最基本的是善良。讓學生在道德與法治的學習中，去培養(yǎng)學生做一個對國家和社會有用的人；明確如何正確理解和處理個人和社會、國家的關系；能夠正確處理與同學之間的關系；能夠樹立正確的道德觀念，能正確辨別善與惡，懂得當老弱病殘需要幫助時，盡自己力所能及的力量去給予幫助；能正確對待生命，積極樂觀健康的成長……通過道德與法治教育，讓學生明白自己在學校、在社會中的定位，不會去做對社會有害的事情，在對待一件事情時可以去正確的辨別，有正確的判斷，而不是是非不辨，能遵守社會法治，和同學和睦相處。在學習中學會并培養(yǎng)自主思考的能力，要讓學生明確“道德與法治”的含義，然后能結合生活中所發(fā)生的事情去分析判斷，并運用到學習和生活中去。

二.社會主義核心價值體系在初中道德與法治課程教育中應采用的有效措施

1.重點研究學生的價值認識。從學生的實際出發(fā)，這是做好教學工作的基本要求。初中學生還處于人生觀與價值觀的形成初期，還沒有形成固定的、明確的價值觀，社會流行因素對他們的價值判斷影響巨大。因此，教師要從生活中的小事去發(fā)現(xiàn)、研究他們所關注和議論的熱點,他們在成長過程中與社會、與成人、與同齡伙伴的矛盾點等，把握學生所思所想，這樣才能有的放矢地開展教學，對學生進行有效的價值引領。

2.重視愛國主義教育和前途理想教育。這方面的教育方式很多，如開展愛國主義教育講話、觀看愛國主義影片、到教育基地參觀、學習先進模范人物事跡等活動；開展愛國先愛校、愛校先愛班、從小事做起、從自我做起的系列活動。可以通過開主題班會、國旗下講話、團員誓師大會、校園廣播、板報等形式積極營造良好的校園氛圍,開展“我愛學校愛什么、怎么愛”的討論活動,使學生明確,愛學校就要愛它的榮譽,愛它的一草一木,愛辛勤的老師,愛每一個學生,遵守它的規(guī)章制度，從而通過一點一滴的努力,把它建設得更加美好。

3.教師要率先垂范，注重身教?！皩W高為師，身正為范?！苯處煹乃枷敫星?、處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)、言行舉止都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響作用。這就要求教師要言教、身教，并且做到身教重于言教。在學校里，學生總是把教師看作學習、模仿的對象。所以，教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。作為思想品德教師，我十分注重嚴格要求自己，事事以身作則，用自己的行為去感染學生，處處為學生起示范作用。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭、手不釋卷；要學生認真勞動，自己就必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅、遠離粗俗。凡要求學生做到的，自己首先做到；凡要求學生不做的，自己堅決不做。

4.要積極開展心理建康教育。中學生正處在身心發(fā)展的關鍵時期,隨著生理、心理發(fā)育和變化,他們在學習、生活、人際關系等方面會遇到各種心理困惑或問題。幫助他們克服心理上的障礙,解決他們學習中遇到的問題,是我們教師的責任。我們要深入學生,深入實際,做細致耐心的思想工作,堅持“三個貼近”原則,培養(yǎng)他們健康的人格和健康的心理。一是教育學生正確對待名利；二是教育學生正確對待困難與挫折；三是教育學生正確對待批評；四是教育學生正確處理好同學之間的關系。心理健康是學生健康成長的先決條件,一個人只有心理健康,才能品德高尚。

社會主義核心價值觀是當前社會發(fā)展的方向，不但融合了社會層面的體現(xiàn)，也有國家層面的要求，每個中國人都應該朝著社會主義核心價值觀去踐行，它應該成為道德教育的一門必須的課程。學生作為祖國蓬勃發(fā)展中的一個集體，更應該學習新時代所發(fā)揚的社會主義核心價值觀。我們要將社會主義核心價值觀中易于被學生接受的內容，與道德與法治課程結合起來進行教學，這樣更利于對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。如此，不但使道德教育更高效也，促進了社會主義核心價值觀對學生品質的發(fā)展和形成，利于學生身心健康的發(fā)展，給學生心靈以美好的引導，讓學生形成明確的奮斗目標，并自覺朝著既定目標去努力學習。社會主義核心價值觀不只是一門普通學科，而是可以從中學習到人生發(fā)展方向的學科，可以找到自己奮斗目標的學科。它是社會和國家的價值體現(xiàn)，相信學生可以從中學到所要表達的正確的觀念，能讓個人充滿正能量，也就能讓社會充滿正能量。當社會充滿正能量后，這個國家的發(fā)展力量將是不可預估、所向披靡的！能夠讓祖國在世界舞臺的地位更加堅固和重要。但是社會主義核心價值觀的教育不能來虛的，只說不做，只說不干，而缺乏執(zhí)行力。教師要把“社會主義核心價值觀”的具體內容，真心的與實際生活和工作相結合，實踐到教育中去，實踐到生活和工作中去。從自身做起，真正做到踐行社會主義核心價值觀，引領學生全面發(fā)展，成為社會的棟梁。

三.結束語

將社會主義核心價值觀融入到初中“道德與法治”的課堂中去，是學校和教師需要重視并且做到的一項重要事業(yè)。我們應該利用一切可以利用的時機，在課內課外都能運用和融合多種方式去實現(xiàn)教學目標，落實社會主義核心價值觀的具體要求，并為學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎。