淺談如何構(gòu)建大美思政課堂

周光慧

有人說：“教師給孩子最好的禮物就是培養(yǎng)他的審美力。讓他有一對(duì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆向往美的心靈、有一雙創(chuàng)造美的雙手?！倍嗄昵?，當(dāng)我作為一名思政課老師走上講臺(tái)的那一刻，我就暗暗下決心：要做一個(gè)教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的思政課老師。如何讓學(xué)生改變對(duì)思政課的看法？如何讓枯燥的思政課堂變得生動(dòng)有趣？經(jīng)過二十多年的堅(jiān)持、我主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一.感受課堂語言美

學(xué)生們認(rèn)為思政課上課就是圈點(diǎn)批劃、考前記記背背，考試也能得高分?！耙裆险Z文課一樣來上思政課”，這是給自己上課方式的定位。要把有意義的內(nèi)容講得有意思，把有深度的內(nèi)容講得有溫度。為了達(dá)到這樣的效果，我經(jīng)常和語文老師探討教學(xué)方法。并應(yīng)用到思政課教學(xué)中。比如：講有關(guān)“青春生命”的內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生收集描寫贊美青春生命的詩句，并在課堂上要求學(xué)生也仿寫有關(guān)青春生命的詩句來加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解。講“自立自強(qiáng)”這課內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生先說說自己最喜歡的一首歌并說明喜歡的理由。有些學(xué)生說因?yàn)樾擅蓝矚g，有些學(xué)生說是歌詞美而喜歡。我要求學(xué)生用最喜歡的一句歌詞表達(dá)我們本課內(nèi)容：“把握生命的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢、不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”（《真心英雄》）、生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野，你赤手空拳來到人世間，為找到那片海不顧一切。（《生活不止眼前的茍且》）、“那就讓我不一樣，堅(jiān)持對(duì)我來說就是以剛克剛，我如果對(duì)自己妥協(xié)，如果對(duì)自己說謊，即使別人原諒我也不能原諒”（五月天的《倔強(qiáng)》）等，這哪是思政課課堂，簡直是勵(lì)志美句大比拼！這樣的課堂不僅讓學(xué)生改變了對(duì)傳統(tǒng)思政課堂的看法，更主要的是讓學(xué)生領(lǐng)略到思政課的語言美從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣。

二.遇見祖國山川美

一個(gè)人對(duì)祖國的熱愛始于對(duì)山川河流土地的熱愛。我喜歡游歷祖國的山川大地，在我眼中祖國處處皆美景。每次出門我會(huì)拍攝大量圖片，以便上課讓學(xué)生欣賞?，F(xiàn)在我會(huì)制作成美篇，寫上我自己的感受，每次回來后，我便帶著學(xué)生在我的美篇中重游一遍。前年到西北游玩，祖國西部的壯美山川對(duì)我震撼極大，旅游途中我就決定要把我的感受傳遞給我的學(xué)生：廣袤富饒的塔里木盆地、蒼涼壯美的陽關(guān)古道、悠長燦爛的河西走廊、舉世無雙的敦煌莫高窟……我都用相機(jī)、手機(jī)一一記錄下來。課前或者課后我會(huì)用十分鐘左右讓學(xué)生欣賞。同時(shí)還提出問題讓學(xué)生思考：在這么偏遠(yuǎn)的地方都架的有電線和信號(hào)塔說明了什么？當(dāng)你在一望無際、荒無人煙的高原上突然看到一個(gè)兵站你的感受是什么？當(dāng)你看到一座座煤山一個(gè)個(gè)鹽湖你的心情如何？等等。這些都能激起學(xué)生對(duì)祖國山川的熱愛和對(duì)祖國建設(shè)者的崇敬。這是對(duì)學(xué)生最好的愛國主義教育。

三.領(lǐng)悟優(yōu)秀文化美

文化是一個(gè)國家生命力、創(chuàng)造力、凝聚力的重要源泉。人類文明從來都是以進(jìn)步文化為基礎(chǔ)的。在思政課教學(xué)中，我始終把優(yōu)秀文化貫穿在課堂中，讓學(xué)生領(lǐng)悟優(yōu)秀文化的魅力。比如：在講守望精神家園這課內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)分析：為什么中華文明是唯一沒有中斷而發(fā)展至今的古文明？學(xué)生討論后我把我的觀點(diǎn)加進(jìn)去：秦始皇統(tǒng)一文字、北魏孝文帝采取漢化措施加快民族融合等這些杰出政治家對(duì)中華文明的發(fā)展和傳承起到了非常重要的作用。這樣能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多方面思考問題的習(xí)慣，培訓(xùn)學(xué)生的發(fā)散思維能力。講社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，從古代的“和”、“禮”、“誠信”、“民為邦本”等傳統(tǒng)文化講起，說明核心價(jià)值觀根植于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，是中國人民在共同生活中形成的價(jià)值共識(shí)。同時(shí)結(jié)合當(dāng)下一些文化欄目引用到我們課堂。中央電視臺(tái)的《詩詞大會(huì)》《經(jīng)典詠流傳》我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生一起觀看、學(xué)習(xí)并應(yīng)用到教學(xué)中。如教學(xué)生詠唱《苔》后，我提出一個(gè)問題：為什么苔花如米小、也學(xué)牡丹開？請(qǐng)從生命的角度來分析。這樣就很好地把課外知識(shí)同課本知識(shí)結(jié)合起來。把優(yōu)秀文化貫穿于課堂中，不僅讓學(xué)生領(lǐng)悟優(yōu)秀文化的美，更能激起學(xué)生對(duì)源遠(yuǎn)流長博大精深的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熱愛。

四.塑造師生人格美

有人說：教師的教育是以心靈贏得心靈、以人格塑造人格。思政課是落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)的的關(guān)鍵課程，思政課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地。所以思政課教師必須要具備過硬的政治素養(yǎng)。思政課在初中主要學(xué)習(xí)道德與法治，思政教學(xué)必須要成為道德與法治的化身，而不能僅僅成為道德與法治的代言人。就像習(xí)總書記說的思政課老師一定要做到到政治強(qiáng)、情懷深、人格正。要做到這些除了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)外，一定要用行動(dòng)示范，用真心育人，這樣才能觸動(dòng)學(xué)生心靈起到真正教育作用。比如2018年8月我做了個(gè)大手術(shù)，術(shù)后醫(yī)生要求靜臥兩個(gè)月，但考慮到學(xué)生思政課沒有人教，并且是新改版的內(nèi)容。如果等到兩個(gè)月后再去上課，勢必耽誤的太多。于是在出院第四天我便主動(dòng)要求進(jìn)教室上課。由于站著講課有困難，上班二十多年來我第一次坐著給學(xué)生上課，剛開始我還擔(dān)心由于身體虛弱，講課聲音小怕學(xué)生聽不見，結(jié)果學(xué)生聽說我的情況后，上課紀(jì)律出奇的好，聽講格外的認(rèn)真。我想這就是人格的示范作用。榜樣的力量是巨大的，思政課堂上我經(jīng)常向?qū)W生講一些正能量人物的故事，從民族英雄到革命烈士到當(dāng)代楷模都會(huì)成為我上課的素材。2016 年夏天我從重慶渣滓洞回來后把我的所聽所見制作成美篇讓學(xué)生看，講到小蘿卜頭時(shí)當(dāng)看到可愛的小蘿卜頭關(guān)押在陰冷潮濕的牢房時(shí)，我情緒難以抑制。很多學(xué)生也隨著我感情的起伏當(dāng)堂留下了眼淚。這些都是語言的力量達(dá)不到的效果。用正能量的人物幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀是我課堂上一以貫之的做法。這有助于幫助學(xué)生塑造美的人格，同時(shí)老師的人格也不斷得到完善。

二十幾年來，我一直堅(jiān)持用這種方式上思政課，很多聽過我課的老師都問過同一個(gè)問題：你講了這么多與教材無關(guān)與考試無關(guān)的內(nèi)容，不浪費(fèi)時(shí)間嗎？學(xué)生成績考得好嗎？我用行動(dòng)告訴他們：我教的思政課不僅考的好而且讓學(xué)生終身受用。我所在的學(xué)校思政課成績一直是領(lǐng)頭羊。有一年中考語文考完后學(xué)生高興的蹦到我面前說：老師，你猜中了作文。原來作文題目是《我最喜愛的一首歌》。莊子說：“無用之用，方為大用”有些看起來無用的東西恰恰是人生中最重要的。如：看一本自己感興趣的閑書、來一次說走就走的旅游、聽聽音樂等，這些都是我們?nèi)松胁豢苫蛉钡臒o用的事。在我的課堂上這些看似與考試無關(guān)與分?jǐn)?shù)無關(guān)的東西恰恰是對(duì)學(xué)生的人生最有用的。所以我要堅(jiān)持。正像有一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)給我贈(zèng)送的卡片上的寫的話：“老師，你是一個(gè)滿身都是正能量的人，每當(dāng)你站在講臺(tái)上，我們能感受到你強(qiáng)大的氣場，強(qiáng)大到我們不會(huì)有一絲歪想邪念……”，感謝我的學(xué)生！我一定要用看似無用的方式進(jìn)行教學(xué)，以成就學(xué)生的大美人生！