文化浸潤校園 體育助力成長

佘俊文

（江蘇省揚州市江都區(qū)大橋昌松小學，江蘇揚州 225216）

引 言

在應試教育氛圍中，家長和教師更多關注學生的文化成績，導致小學生面臨較大的學習壓力，學習任務重，缺乏體育鍛煉時間，使近年來小學生身體素質(zhì)普遍下降[1]。因此，小學校園體育文化建設再次受到家長和學校的廣泛關注，但是由于體育文化氛圍的缺乏，導致小學體育教學開展受阻。本文主要分析了小學校園體育文化建設現(xiàn)狀，并進一步探究了小學校園體育文化建設的具體策略，以期為廣大小學校園提供參考。

一、小學校園體育文化建設現(xiàn)狀

小學體育文化是學校范圍內(nèi)呈現(xiàn)出的體育文化氛圍，是人們在教學中創(chuàng)造的體育精神財富[2]。加強小學體育文化建設，可以為學生營造良好的體育鍛煉氛圍，有助于小學體育課程的開展，有助于讓學生積極參加體育鍛煉，從而強化學生體魄，讓學生在學習之余得到一定程度的放松。另外，參加體育鍛煉還可以增強學生的競爭意識和合作意識。目前，小學校園體育文化建設中存在各種各樣的問題。

小學校園缺乏體育文化氛圍。一些學校過分關注學生的文化成績，忽略了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，忽視了學生的體育鍛煉，對體育文化的重視程度不夠，存在體育資源和體育設施設備不足的情況。尤其在一些貧困地區(qū)的學校，學校資金十分有限，加上學校不注重體育文化建設，所以學校很少將資金用在購置體育設施設備上，學校的體育設施設備較為欠缺，體育課程無法很好地開展，學生很少參加體育鍛煉。一些城鎮(zhèn)小學的體育設施較為完善，但學校開展的體育活動和體育課程的形式缺乏創(chuàng)新，依然采用傳統(tǒng)的體育教學形式，難以調(diào)動學生的積極性，很難激發(fā)學生體育鍛煉的興趣，從而導致校園中缺乏濃郁的體育鍛煉氛圍，影響了小學校園體育文化的建設。

二、小學校園體育文化建設策略

（一）樹立正確的體育價值觀念

小學校園體育文化建設首先要做的是樹立正確的體育價值觀念。體育價值觀念和小學校園體育文化建設是一種相輔相成的關系，樹立正確的體育價值觀念可以推動小學校園體育文化建設，小學校園體育文化建設以樹立正確的價值觀念為前提[3]。小學校園文化建設可以借鑒一些西方國家的體育文化建設經(jīng)驗，樹立全面和諧發(fā)展的思想。教育工作者應重視學生的全面發(fā)展，在體育教學過程中除了讓學生掌握一定的體育技能外，還要注重培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識以及創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，在體育學習過程中注重發(fā)展學生的身體、精神、情感和智力，實現(xiàn)全面發(fā)展，并通過豐富多彩的體育活動讓學生積極參加到體育學習中，從而更好地緩解學生的學習壓力，培養(yǎng)學生的終身體育意識。

（二）為學生營造良好的體育文化氛圍

如今，學生的體育鍛煉意識較差。體育代表了一種文化，小學體育教學應該充分發(fā)揮體育文化的力量，加強小學體育文化宣傳力度，為學生營造良好的體育文化氛圍[4]。學?？梢酝ㄟ^校園廣播站、學校宣傳欄和校園網(wǎng)站等多個渠道進行體育文化的宣傳，廣泛普及體育知識，進行校園文化建設，讓教師和學生充分意識到體育鍛煉的重要性，為學生營造濃厚的體育鍛煉氛圍，大力宣傳體育文化建設的重要性，并通過宣傳體育知識拓寬學生視野，激發(fā)學生體育鍛煉的欲望，培養(yǎng)學生對于體育的興趣。傳統(tǒng)的小學體育教學往往只有實踐課程，教師在課堂上一般只讓學生進行體育訓練，缺少理論教學，從而使小學生對體育課程了解較為片面，學生的體育學習興趣較低。學校應適當開展體育理論課程，讓學生了解體育這門課程，并通過體育教學培養(yǎng)學生的體育意識、競爭意識和合作意識，讓學生在具備一定理論前提的基礎上，開展實踐教學。

（三）開展形式多樣的體育文化活動

小學生有著活潑好動的天性，但小學體育課程有紀律、有規(guī)則，因此，學生在體育課堂上受到的限制較多，加之小學體育課程的教學形式和教學內(nèi)容很難激發(fā)學生的興趣，導致小學生對體育課程的興趣較低，缺乏體育意識。為了激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，加強學生的體育文化修養(yǎng)，學?？梢越M織學生開展多種體育文化活動，盡量多地開展娛樂性較強的體育文化活動。小學階段是學生培養(yǎng)興趣的關鍵階段，這一時期的學生對新鮮事物具有較強的好奇心，只要讓學生找到體育鍛煉的樂趣，便很容易使學生形成終身體育鍛煉的意識。學?？梢詫⒁恍└挥袏蕵沸缘捏w育活動引入校園，豐富體育文化活動形式，營造獨具魅力的校園體育文化氛圍，促進小學校園文化的建設和發(fā)展。例如，學?？梢詫⒎棚L箏、小型攀巖、輪滑等體育游戲引入校園，這些體育項目很容易引起學生的興趣，讓學生在課余時間進行體育鍛煉，激發(fā)學生的體育興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識。

（四）因地制宜，建設富有特色的校園體育文化

為了豐富校園體育文化的形式和內(nèi)容，學?？梢砸虻刂埔耍Y合當?shù)氐拿耖g體育游戲，為學生建設富有特色的校園體育文化。體育是一門較為開放的課程，體育教學不必生搬硬套教材中的內(nèi)容和形式。民間有著形式多樣的體育游戲，并且這些體育游戲具有較強的娛樂性。例如，民間的老鷹捉小雞、丟沙包、跳皮筋等體育游戲都是以樂趣為主的，將這些體育游戲引入小學可以提高體育教學的趣味性，能夠引導學生積極參加體育活動，有助于校園體育文化的建設。再如，我國蒙古族的特色體育活動有騎馬、摔跤、射箭等，學校完全可以將這些體育活動有選擇地改進后再引入校園，從而豐富小學體育活動形式，建設富有特色的校園體育文化。

結 語

小學校園體育文化建設是一項長期工程，學校領導和教師應充分認識到這一點，并重視小學校園體育文化建設，充分發(fā)揮自身力量，為小學校園體育文化建設作出貢獻，為學生營造輕松、愉悅的體育文化氛圍，引導學生積極參與體育鍛煉，從而使學生形成終身體育意識，促進其德智體美勞的全面發(fā)展。