湖北省屬高校本科畢業(yè)生就業(yè)狀況探析

劉飛燕

[摘 要]本文基于湖北省12所省屬普通高校 2018年本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告的相關(guān)數(shù)據(jù)，對其畢業(yè)生的就業(yè)狀況和就業(yè)特征進(jìn)行系統(tǒng)梳理和定量分析，結(jié)果呈現(xiàn)畢業(yè)生總體就業(yè)率較高、自主創(chuàng)業(yè)率較低、就業(yè)去向分布多元化等特點。高校應(yīng)對接需求、整合資源，發(fā)展優(yōu)勢、彰顯特色，著力構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系，提升就業(yè)服務(wù)水平、完善就業(yè)指導(dǎo)體系，實施重點幫扶、精準(zhǔn)指導(dǎo)，旨在為我國省屬普通本科院校教育改革提供科學(xué)依據(jù)和決策參考。

[關(guān)鍵詞]湖北省;本科畢業(yè)生;就業(yè)狀況

[中圖分類號]G640[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-5843（2019）10-0128-08

[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.10.022

一、研究背景與意義

作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體，現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，高校畢業(yè)生是推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍。高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)事關(guān)千百萬學(xué)生及其家庭的切身利益，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定[1]，事關(guān)高等教育健康發(fā)展。為全面提升高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，努力實現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)保持較高水平，2016年10月，人力資源社會保障部教育部發(fā)布 《關(guān)于實施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計劃的通知》（人社部發(fā)〔2016〕100號）。2017年3月，湖北省委辦公廳、省政府辦公廳出臺了《關(guān)于實施“我選湖北”計劃 大力促進(jìn)大學(xué)生在鄂就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見》，5年內(nèi)力爭大學(xué)生在鄂實習(xí)實訓(xùn)人數(shù)超過200萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)超過180萬人。

在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的形勢下，高校畢業(yè)生就業(yè)情況如何？綜觀目前有關(guān)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況的研究，可以歸納為以下幾個方面：一是研究對象覆蓋各種類型學(xué)校的本科應(yīng)屆畢業(yè)生。2019年6月10日，麥可思研究院發(fā)布《就業(yè)藍(lán)皮書：2019年中國本科生就業(yè)報告》，主要反映2018屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)情況。2018年12月， BOSS直聘研究院發(fā)布《2018高校本科應(yīng)屆生就業(yè)競爭力報告》[2]，以2018年進(jìn)入職場的本科應(yīng)屆畢業(yè)生為調(diào)查對象，圍繞應(yīng)屆生薪資水平、行業(yè)和地區(qū)選擇等維度展開分析和解讀。二是研究對象聚焦部屬高校的畢業(yè)生群體。高振強(qiáng)、王志軍基于32所教育部直屬“985工程”高校2014年就業(yè)質(zhì)量年度報告的數(shù)據(jù)，分析認(rèn)為高校畢業(yè)生存在明顯的就業(yè)方式偏好、就業(yè)地域偏好、就業(yè)單位性質(zhì)偏好和就業(yè)單位行業(yè)偏好[3]。2019年2月21日，《湖北招生考試雜志》刊登一篇題為“揭秘2018年武漢部屬高校畢業(yè)生就業(yè)情況”文章，基于在漢部屬高校2018年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。三是相關(guān)研究著重基于各省高校就業(yè)質(zhì)量報告的數(shù)據(jù)。文正建，鄭曉玲的《2015 年河南省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報告》解讀，通過第三方調(diào)查反饋情況，客觀、真實地反映河南省高校畢業(yè)生整體就業(yè)狀況[4]。楊佳樂等基于陜西省15所高校2014年就業(yè)質(zhì)量報告，對民辦院校本科畢業(yè)生就業(yè)狀況從就業(yè)去向、簽約單位性質(zhì)、就業(yè)地域、就業(yè)行業(yè)四個方面進(jìn)行量化分析[5]。

因研究者的研究背景、研究對象和研究目的不同，呈現(xiàn)出的就業(yè)情況略有差異。目前，針對湖北省屬普通院校本科畢業(yè)生就業(yè)的全面、系統(tǒng)、深入的研究分析并不豐富。湖北省屬普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀如何？在哪些就業(yè)指標(biāo)上存在優(yōu)勢或不足？如何有效提升湖北省大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量？在借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)上，本文基于12所省屬普通高校 2018年本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告的相關(guān)數(shù)據(jù)，對其畢業(yè)生的就業(yè)狀況和就業(yè)特征進(jìn)行系統(tǒng)梳理和定量分析，力求客觀、真實地反映湖北省屬普通高校本科畢業(yè)生整體就業(yè)狀況，并針對性地提出對策與建議，旨在為我國省屬普通本科院校教育改革提供科學(xué)依據(jù)和決策參考。

二、樣本選取

根據(jù)教育部公布的最新數(shù)據(jù)，湖北共有高校129所，其中本科層次的71所。本文的研究對象即為12所湖北省主管的綜合類、理工類高校的2018屆本科畢業(yè)生（具體高校名稱見表1），數(shù)據(jù)來源是這12所高校發(fā)布的2018年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告。

三、數(shù)據(jù)比較和分析

雖然目前各高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告仍存在不足，數(shù)據(jù)統(tǒng)計不太規(guī)范、內(nèi)容缺乏細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)狀況呈現(xiàn)多，就業(yè)質(zhì)量分析少、缺乏共性與個性的差異化體現(xiàn)等，但是總體來看，各高校按照教育部的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，對于就業(yè)基本情況，如規(guī)模與結(jié)構(gòu)、初次就業(yè)率、就業(yè)流向分布;就業(yè)相關(guān)分析，如就業(yè)滿意度、薪資水平、專業(yè)吻合度;就業(yè)發(fā)展趨勢，如畢業(yè)生規(guī)模及就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)地區(qū)變化趨勢;就業(yè)反饋，如用人單位評價、畢業(yè)生評價等進(jìn)行了詳細(xì)的分析和總結(jié)，數(shù)據(jù)統(tǒng)計更加科學(xué)、內(nèi)容覆蓋更加全面、結(jié)構(gòu)格式更加統(tǒng)一，就業(yè)質(zhì)量報告整體情況呈現(xiàn)逐年完善的趨勢。

（一）就業(yè)基本情況

1.總體畢業(yè)去向。表2顯示，第一，12所省屬

普通院校2018屆本科畢業(yè)生就業(yè)率平均值94.36%，其中最高96.42%，最低 91.77%，表明此類高校畢業(yè)生就業(yè)總體狀況較為理想，絕大部分畢業(yè)生都能找到工作。第二，2018屆本科畢業(yè)生就業(yè)主要有協(xié)議就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、升學(xué)和出國（境）等5種形式。其中通過簽訂就業(yè)協(xié)議、簽訂勞動合同等形式就業(yè)的占比最多，平均值達(dá)64.92%。畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量體現(xiàn)在院校的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)設(shè)置與市場需求之間相互匹配，協(xié)議就業(yè)率的數(shù)據(jù)提供一定參考價值。第三，2018 屆本科畢業(yè)生選擇“升學(xué)和出國（境）”就業(yè)方式的，平均值高達(dá)20.27%，其中比例最高的武漢科技大學(xué)達(dá)到了29.96%，說明畢業(yè)生深造的積極性很高。畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量還體現(xiàn)在高校培養(yǎng)、輸送碩博人才的比例和升學(xué)的學(xué)校層次上。另外，需要說明的是12所省屬普通院校的就業(yè)報告統(tǒng)計數(shù)據(jù)截止時間不統(tǒng)一，截止畢業(yè)年份8 月 31 日的有5所、9月1日的有3所、11 月 30 日、12 月1 日、12月15日、12 月30 日各有1所。因為截止時間的差異，導(dǎo)致信息可比性不強(qiáng)，難免造成社會及媒體的片面解讀或誤讀。

2.全部實現(xiàn)就業(yè)的專業(yè)。12所省屬普通院校2018屆本科畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%的專業(yè)有70個，頻數(shù)共為93。其中52個專業(yè)頻數(shù)為1，14個專業(yè)頻數(shù)為2，頻數(shù)為3的專業(yè)為材料化學(xué)、制藥工程、生物工程，頻數(shù)為4的專業(yè)為工業(yè)設(shè)計（見表3）。這些畢業(yè)生能夠?qū)崿F(xiàn)全部就業(yè)的專業(yè)大多數(shù)為各學(xué)校的特色專業(yè)或優(yōu)勢專業(yè)。如湖北大學(xué)的材料科學(xué)與化學(xué)、中國語言文學(xué)與哲學(xué)文化、生物學(xué)入選國內(nèi)一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科;長江大學(xué)的地理信息科學(xué)專業(yè)入選湖北省戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃;三峽大學(xué)的生態(tài)學(xué)入選“十二五”湖北省重點學(xué)科等。在一定程度上滿足社會對人才的需求，反映高等教育人才培養(yǎng)水平，體現(xiàn)高校教育質(zhì)量。

3.畢業(yè)生就業(yè)流向分布。除了湖北汽車工業(yè)學(xué)院的數(shù)據(jù)中包含研究生（42人）、湖北工程學(xué)院的數(shù)據(jù)中包含?？粕?7人）以外，其余10所學(xué)校均只涉及2018屆本科畢業(yè)生。考慮到這兩所學(xué)校研究生和?？飘厴I(yè)生人數(shù)不足百人，對于數(shù)千人的本科畢業(yè)生的統(tǒng)計結(jié)果不會產(chǎn)生影響，所以可以忽略。在計算占比問題時，部分學(xué)校將協(xié)議就業(yè)、靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)之和作為本科就業(yè)人數(shù)，有的則加上升學(xué)和出國（境）的人數(shù)。出于尊重學(xué)校原始數(shù)據(jù)，升學(xué)和出國（境）的人數(shù)不多，不會干擾到研究結(jié)論的情況下，也忽略不計。

12所省屬普通院校2018屆本科畢業(yè)生平均有七成以上選擇到企業(yè)就業(yè)，各級各類企業(yè)單位成為吸納該類院校本科畢業(yè)生就業(yè)最重要的主體。由圖1可知，其中進(jìn)入其他企業(yè)就業(yè)的比例平均超過60%;武漢輕工大學(xué)、武漢工程大學(xué)、湖北文理學(xué)院、長江大學(xué)、江漢大學(xué)畢業(yè)生則高達(dá)70%以上，最低的三峽大學(xué)也接近50%。而該校畢業(yè)生到大型國企（主要為央企、且主要是水利電力行業(yè)）就業(yè)的人數(shù)占就業(yè)人數(shù)的34.99%，高于其他院校，進(jìn)一步凸顯了學(xué)校在水利電力行業(yè)的辦學(xué)特色和行業(yè)優(yōu)勢。

表4顯示，11所省屬普通院校中，有 10所（90.91% ）高校的本科畢業(yè)生“就業(yè)人數(shù)居前 3位的單位”屬制造業(yè);有9所 （81.82% ）高校的本科畢業(yè)生“就業(yè)人數(shù)居前 3位的單位”屬信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè);有5所（45.45%）高校的本科畢業(yè)生“就業(yè)人數(shù)居前3位的單位”屬建筑業(yè);有4所 （36.36% ）高校的本科畢業(yè)生“就業(yè)數(shù)量居前 3位的單位”屬教育。統(tǒng)計結(jié)果顯示，一是12所省屬普通院校2018屆本科畢業(yè)生選擇在湖北省內(nèi)就業(yè)人數(shù)占比在50%上下波動，平均值為52.09%。其中江漢大學(xué)生源主要來自湖北，超過70%的畢業(yè)生選擇留鄂就業(yè)（見圖2）。充分體現(xiàn)該類學(xué)?！傲⒆愫?，服務(wù)社會”的辦學(xué)定位，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力進(jìn)一步增強(qiáng);也表明學(xué)校大力宣傳“我選湖北”，促進(jìn)大學(xué)生在鄂就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策和措施，鼓勵學(xué)生留鄂發(fā)展的工作取得明顯成效。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對畢業(yè)生就業(yè)仍具有很大的吸引力。全部12所（100% ）高校的本科畢業(yè)生“就業(yè)人數(shù)排前4位的地域”中包括廣東和浙江兩省，上海市和江蘇省的比例也分別占到58.33%和41.67%（見表5）。

（二）工作與專業(yè)的吻合度

圖3顯示，9所省屬普通院校本科畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度最高82.39%，最低64%，平均74.46%，比全國非“211”本科2017 屆（70%）高4.46%。畢業(yè)生專業(yè)與崗位相關(guān)度較高，反映畢業(yè)生在工作中能將所學(xué)知識學(xué)以致用，實現(xiàn)了教育價值的最大化。

（三）就業(yè)薪資分析

圖4顯示，10所省屬普通院校本科畢業(yè)生就業(yè)薪酬最高5927元，最低3561元，平均5131.53元，比全國非“211”本科2017 屆畢業(yè)生（4590 元）高出541.53元。表明在一定程度上體現(xiàn)大學(xué)生工作能力和社會對大學(xué)生的認(rèn)可程度，反映了畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭力、高校人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

（四）畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀滿意度

圖5顯示，7所省屬普通院校本科畢業(yè)生就業(yè)滿意度最高94.18%，最低68%，平均84.08%，與全國非“211”本科2017 屆（68%）相比具有優(yōu)勢?？傮w上，畢業(yè)生對目前的就業(yè)狀況滿意度較高，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)目前的崗位要求，并對未來充滿信心。

（五）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作滿意度

圖6顯示，6所省屬普通院校本科畢業(yè)生對就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的總體滿意度最高97.69%，最低70%，平均87.29%，明顯高于全國非“211”本科2017 屆（78%）。說明畢業(yè)生對母校的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)工作整體滿意度較高。

（六）用人單位對畢業(yè)生的滿意度

圖7顯示，用人單位對9所省屬普通院校本科畢業(yè)生滿意度均在92%以上。在一定程度上反映了用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)和實際工作能力的認(rèn)可，體現(xiàn)了高校培養(yǎng)的人才對社會有較好的適應(yīng)性，能較好地滿足社會的需要。

（七）自主創(chuàng)業(yè)情況

12所省屬普通院校2018屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的情況不太理想，9所院校不足1%，最高4.19%，最低0.16%，平均0.94%（見表2）。其中有3所院校詳細(xì)分析了自主創(chuàng)業(yè)的情況。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2018 屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的主要原因是有好的創(chuàng)業(yè)項目、理想成為創(chuàng)業(yè)者、受他人邀請創(chuàng)業(yè)和自由度高。結(jié)果表明高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的喚醒、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)夢想的激發(fā)、創(chuàng)業(yè)能力的提升等系統(tǒng)化、科學(xué)化的全過程教育，同時，積極為創(chuàng)業(yè)項目建設(shè)和項目孵化創(chuàng)造條件。大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)資金主要來源于父母資助、個人存款、政府創(chuàng)業(yè)基金。這一結(jié)論表明一方面家庭支持對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)非常重要;另一方面畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目難以得到資本市場的青睞。創(chuàng)業(yè)項目的選擇主要是基于個人興趣愛好、社會需求熱點、自己擅長方向和與所學(xué)專業(yè)方向一致。表明在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的浪潮中，畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)項目的選擇更趨理性和務(wù)實，追求自我價值與社會價值的統(tǒng)一。自主創(chuàng)業(yè)過程中遇到的主要困難是缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗、缺少資源、資金不足。上述情況表明挖掘相關(guān)資源、積累管理經(jīng)驗、豐富融資渠道是破解畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)困難的關(guān)鍵點。自主創(chuàng)業(yè)需要具備的能力主要是持續(xù)學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)與處理社會關(guān)系能力、把握機(jī)會能力和管理領(lǐng)導(dǎo)能力。這表明畢業(yè)生在校所學(xué)的知識與技能只是具備創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)條件，在創(chuàng)業(yè)的道路上，還需要不斷充實知識和提升能力，以克服創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種難題，從而提高創(chuàng)業(yè)存活率。

四、結(jié)論

通過對湖北省屬普通高校2018屆本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的分析，主要得出以下幾點結(jié)論。

第一，畢業(yè)生總體就業(yè)率較高。整體上，12所省屬普通院校2018屆本科畢業(yè)生平均94%實現(xiàn)了直接就業(yè)，高于麥可思研究院2019本科生就業(yè)報告公布的2018屆大學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)率91.0%的數(shù)據(jù)。盡管面臨最難就業(yè)季，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但是本科畢業(yè)生仍然具有很強(qiáng)的就業(yè)競爭力。同時，也應(yīng)該意識到，高就業(yè)率背后蘊含一定風(fēng)險，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力依然較大[6]。麥可思研究院的報告也指出，2018屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)的離職率為23%，98%的本科生發(fā)生過主動離職。主動離職的主要原因是“個人發(fā)展空間不夠”46%、“薪資福利偏低”43%[7]。2018屆省屬普通高校本科畢業(yè)生通過簽訂就業(yè)協(xié)議、簽訂勞動合同等形式就業(yè)的平均占比達(dá)64%;靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等2種形式就業(yè)平均占比超過9%。畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩(wěn)定性還需要進(jìn)一步追蹤調(diào)查。

第二，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率較低。12所省屬普通院校2018屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率平均0.94%。剛畢業(yè)的學(xué)生在知識、技能、經(jīng)驗以及資金等方面都存在很多不足，導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)層次、創(chuàng)業(yè)存活率、創(chuàng)業(yè)效率均受到較大影響。麥可思數(shù)據(jù)也顯示，2018屆大學(xué)本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1.8%。同時，2015屆畢業(yè)即自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，三年后有44.8%的人仍堅持自主創(chuàng)業(yè)（即存活率為44.8%）[7]，這意味著三年內(nèi)，超過一半創(chuàng)業(yè)人群退出創(chuàng)業(yè)市場，創(chuàng)業(yè)失敗風(fēng)險不容忽視。

第三，畢業(yè)生就業(yè)去向分布多元化。從就業(yè)單位性質(zhì)分布來看，對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生吸納能力最強(qiáng)的是企業(yè)，也有一定比例的本科畢業(yè)生進(jìn)入醫(yī)療衛(wèi)生單位、中初教育單位、黨政機(jī)關(guān)，還有極少數(shù)的畢業(yè)生選擇自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。從簽約單位行業(yè)分布來看，省屬普通高校本科畢業(yè)生分布最多的行業(yè)是制造業(yè)、信息傳輸、軟件與信息技術(shù)服務(wù)業(yè)和建筑業(yè)。從就業(yè)地域分布來看，省屬普通高校本科畢業(yè)生有一半左右選擇在湖北省內(nèi)就業(yè)。長江經(jīng)濟(jì)帶、尤其是湖北省快速發(fā)展，地區(qū)經(jīng)濟(jì)實力不斷增強(qiáng)，區(qū)域就業(yè)競爭差異縮小，對高校畢業(yè)生的吸引力有所增強(qiáng)，對高校畢業(yè)生的吸納能力有所提高。

五、建議

作為湖北省屬普通院校，應(yīng)高度重視畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告的編制工作，完善就業(yè)狀況反饋機(jī)制。依據(jù)就業(yè)率、畢業(yè)流向分布、專業(yè)吻合度、畢業(yè)生滿意度與評價、用人單位滿意度與評價等數(shù)據(jù)指標(biāo)，對招生計劃、學(xué)科專業(yè)、教育教學(xué)等方面進(jìn)行改革，不斷加大應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)力度，增強(qiáng)畢業(yè)生綜合素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

第一，對接需求、整合資源。近幾年，湖北處于國家中部戰(zhàn)略發(fā)展的支點，隨著長江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)，經(jīng)濟(jì)總量進(jìn)入全國第一方陣，產(chǎn)業(yè)發(fā)展向中高端邁進(jìn)，正處于加快發(fā)展的歷史機(jī)遇疊加期、轉(zhuǎn)型升級的主要窗口期，在迫切需要大量人才的同時，也為人才發(fā)展提供廣闊的舞臺和空間。省屬普通院校必須把握形勢，搶抓機(jī)遇，圍繞“一帶一路”“長江經(jīng)濟(jì)帶”“我選湖北”“百萬大學(xué)生留漢創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程”等國家、省市發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵學(xué)生積極投身于湖北省支柱產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新領(lǐng)域，為地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的總體布局，找準(zhǔn)湖北地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求與人才培養(yǎng)的契合點，主動對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。優(yōu)化本科資源配置和本科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，引導(dǎo)增設(shè)圍繞集成電路、地球空間信息、新一代信息技術(shù)等十大重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的新型專業(yè)和交叉專業(yè)。

第二，發(fā)展優(yōu)勢、彰顯特色。本次調(diào)查的12所湖北省屬普通院校，平均有8個專業(yè)的本科畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，而這些專業(yè)大多為該校的特色專業(yè)或優(yōu)勢專業(yè)。因此，省屬高校必須立足學(xué)校，依托行業(yè)，服務(wù)地方，積極培育與拓展特色專業(yè)，以龍頭學(xué)科帶動整體發(fā)展[8]，切實發(fā)揮優(yōu)勢專業(yè)在就業(yè)市場開拓中的引領(lǐng)作用，切實提升畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力，構(gòu)建目標(biāo)性強(qiáng)、地域性強(qiáng)的就業(yè)市場新體系。

第三，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系。一是實施分層分類、與人才培養(yǎng)、專業(yè)教育深度融合的創(chuàng)業(yè)教育模式。湖北工業(yè)大學(xué)從大一、大二的創(chuàng)新精神培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)意識喚醒，到大三、大四的基于專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，實現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精準(zhǔn)化，涌現(xiàn)出眾多創(chuàng)業(yè)典型，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成績斐然。二是依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科資源，積極促進(jìn)教師和學(xué)生的科研成果、科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目，將學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。三是通過開展項目立項扶持、設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金和獎勵金、積極爭取社會資金等途徑為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目提供資金資助。

第四，提升就業(yè)服務(wù)水平，完善就業(yè)指導(dǎo)體系。學(xué)校充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，積極打造就業(yè)信息網(wǎng)、就業(yè)微信公眾號和就業(yè) AAP 等信息平臺，為畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)、查詢檔案信息、了解就業(yè)政策、接收招聘信息等提供精準(zhǔn)便捷服務(wù)，開啟“一鍵推送”通道。不斷探索建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、職前指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的全程指導(dǎo)模式。低年級開展職業(yè)規(guī)劃測評，培育職業(yè)生涯規(guī)劃意識;高年級進(jìn)行職業(yè)定位測評，增強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)和求職能力;畢業(yè)生側(cè)重職前輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)和見習(xí)指導(dǎo)，提升就業(yè)能力和職業(yè)適應(yīng)能力。

第五，重點幫扶，精準(zhǔn)指導(dǎo)。學(xué)校針對6%未就業(yè)畢業(yè)生呈現(xiàn)出“不就業(yè)”和“慢就業(yè)”的特點，廣泛動員教師、校友、畢業(yè)生家長全面參與就業(yè)工作。根據(jù)畢業(yè)生自身認(rèn)知不足、社會化程度偏低、就業(yè)預(yù)期過高及就業(yè)價值偏差等原因，開展精準(zhǔn)幫扶活動，激發(fā)就業(yè)意識、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)適就業(yè)心理;幫助不同就業(yè)意向、不同就業(yè)背景、不同就業(yè)能力等各類畢業(yè)生盡快實現(xiàn)充分就業(yè)。

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（責(zé)任編輯：劉爽）