淺議如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

王月紅

摘 要：初中英語(yǔ)寫(xiě)作在初中中考占的比例雖然不是很大，中考滿分120分，寫(xiě)作占10分，比值雖然不是很大，但是在很大很大的程度上體現(xiàn)了學(xué)生在三年的初中學(xué)習(xí)生涯中收獲如何，是關(guān)系到學(xué)生進(jìn)入高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。如果學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，連最基本的寫(xiě)作會(huì)話都不會(huì)，高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就相當(dāng)困難。所以初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力需要盡可能的提高。如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，文中從以下五個(gè)方面做簡(jiǎn)單的回顧：一、夯實(shí)基礎(chǔ);二、造句練習(xí);三、復(fù)述課文;四、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);寫(xiě)作能力;培養(yǎng)

英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)單詞詞組句式語(yǔ)法融合在一起的綜合檢測(cè)。是對(duì)學(xué)生初中三年有效學(xué)習(xí)功力的檢測(cè)和教師教學(xué)結(jié)果的檢測(cè)和評(píng)判。是對(duì)學(xué)生綜合能力的檢測(cè)，即學(xué)生能否學(xué)以致用的最好檢測(cè)。所以寫(xiě)作是很重要的。融合初中英語(yǔ)寫(xiě)作在初中中考占的比例雖然不是很大，中考滿分120分，寫(xiě)作占10分，比值雖然不是很大，但是在很大很大程度上體現(xiàn)了學(xué)生在三年的初中學(xué)習(xí)生涯中收獲如何，是關(guān)系到學(xué)生進(jìn)入高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。如果學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，連最基本的寫(xiě)作會(huì)話都不會(huì)，高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就相當(dāng)困難。所以初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力需要盡可能的提高。英語(yǔ)寫(xiě)作是困擾教師和學(xué)生的一大心理障礙，如何跨越這個(gè)障礙，是擺在教師和學(xué)生面前的一道難題。需要教師和學(xué)生在課堂和課外花大量的時(shí)間和精力去竭盡全力做最大的努力，為以后的高中學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)

提到英語(yǔ)寫(xiě)作，教師也許感覺(jué)無(wú)從下手。的確是，真的很難。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門外語(yǔ)，學(xué)生連最基本的詞匯都很難掌握好，除了基本的詞匯之外，還有句式語(yǔ)法，加上特殊句式語(yǔ)法就更不容易。而英語(yǔ)寫(xiě)作首先需要掌握豐富的詞匯量，然后還要運(yùn)用正確的句式再加準(zhǔn)確的語(yǔ)法才可以完成完美的寫(xiě)作。課堂只有四十分鐘，教學(xué)環(huán)節(jié)也是必須要齊全的，所以課堂節(jié)奏必須要好好的把握。首先課堂先要幫助學(xué)生排除生詞的困擾，學(xué)習(xí)生詞，包括領(lǐng)讀、記憶和聽(tīng)寫(xiě)都要扎實(shí)到位;句式、語(yǔ)法講解也要到位，讓學(xué)生從基本入手，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與掌握。為寫(xiě)作做好鋪墊。課堂注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，包括生詞句式語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、造句練習(xí)

英語(yǔ)寫(xiě)作水平的整體提高，很大程度上要從造句練習(xí)開(kāi)始。教師每節(jié)課在學(xué)過(guò)生詞課文之后，在學(xué)生對(duì)課文還有所有內(nèi)容掌握的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本節(jié)課的詞組進(jìn)行造句練習(xí)，教師當(dāng)堂指點(diǎn)，讓學(xué)生銘記自己造句中出現(xiàn)的失誤，每節(jié)課都可以讓學(xué)生積極參與課堂，每節(jié)課加強(qiáng)訓(xùn)練的力度，學(xué)生會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的掌握好多造句的技巧和能力。讓學(xué)生每節(jié)課通過(guò)自己的語(yǔ)言組織進(jìn)行造句是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧之一。這樣日復(fù)一日學(xué)生就會(huì)有很大的提高和改進(jìn)。

三、復(fù)述課文

初中英語(yǔ)課文雖然很長(zhǎng)很難，但是教師每天都可以在課堂學(xué)習(xí)課文之后，把每篇課文所包括的故事發(fā)生時(shí)間、起因、發(fā)生的過(guò)程、人物的參與主體作用、故事的結(jié)果以及可能包含有的寓意等等，竭力鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言去復(fù)述課文，不必要用太多的豪華語(yǔ)言只需要用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單詞語(yǔ)句式表達(dá)清楚即可，復(fù)述課文既是對(duì)所學(xué)課文的理解記憶掌握同時(shí)是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。進(jìn)而達(dá)到提高英語(yǔ)寫(xiě)作的目的，拓展學(xué)生的會(huì)話能力，提升寫(xiě)作水平。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文，盡可能的簡(jiǎn)單但富有概括性。很大程度上復(fù)述課文有助于英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。時(shí)間久了英語(yǔ)寫(xiě)作水平就會(huì)有意想不到的提高。

四、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情

任何時(shí)候激情是可以幫助學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的最好辦法與途徑。教師可以采用不同的手段和方法幫助學(xué)生去教法激情，寫(xiě)作激情也可以在教師的幫助下激發(fā)出來(lái)。尤其英語(yǔ)寫(xiě)作的提高并非一朝一夕就可以完成的，是在每天堅(jiān)持不懈的努力下才可以提高的。所以教師每周可以給學(xué)生只安排一篇作文，通過(guò)教師簡(jiǎn)單的提示，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)寫(xiě)作的題目，可以選定一些設(shè)定好的情景，還可以給出一些圖片或者材料，也可以給出一些詞語(yǔ)或者句式，讓學(xué)生把所有教師給出的信息融入自己的文章中，讓孩子感到寫(xiě)作其實(shí)也不是想象中的那么難，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的激情。然后盡量在課堂講評(píng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情。讓學(xué)生在逐漸訓(xùn)練的基礎(chǔ)上慢慢取得進(jìn)步?？梢悦恐馨才乓黄魑?，然后進(jìn)行作文講評(píng)的方式幫助所有學(xué)生取得進(jìn)步。也可以課堂即興寫(xiě)作，限制時(shí)間讓學(xué)生感受寫(xiě)作帶來(lái)的快樂(lè)。對(duì)一些寫(xiě)作有困難的學(xué)生可以當(dāng)面指導(dǎo)，讓他們?nèi)?dòng)手動(dòng)腦，積極參與課堂寫(xiě)作訓(xùn)練，這樣就把原本比較看似難度很大的寫(xiě)作轉(zhuǎn)換成激發(fā)學(xué)生的激情。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作真的不是件容易的事，難度很大。英語(yǔ)寫(xiě)作其實(shí)是對(duì)學(xué)生綜合能力的檢測(cè)，是對(duì)整個(gè)教學(xué)水平的測(cè)試，英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高，有助于學(xué)生英語(yǔ)總體水平的提高。英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)的高低是關(guān)系到學(xué)生能否進(jìn)入自己理想的高中理想的大學(xué)的先決條件。同時(shí)英語(yǔ)寫(xiě)作并非一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)大幅度的提高。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該每天從最基本的環(huán)節(jié)入手，在英語(yǔ)寫(xiě)作方面幫助學(xué)生不斷取得最大的進(jìn)步。從而提高英語(yǔ)的寫(xiě)作水平。進(jìn)而達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)的目的。