試論中學(xué)作文教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題

張豐收

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。語(yǔ)文教學(xué)的成功與否，很大程度體現(xiàn)在學(xué)生作文能力是否增強(qiáng)上，作文水平的提高與否，是語(yǔ)文教改的一個(gè)重要標(biāo)桿。誰(shuí)能跨越，便是成功的飛躍。為此，廣大語(yǔ)文教師師古鑒今，觸類旁通，試圖從立意的培育、材料的搜集、行文的謀篇布局完篇修改等諸方面，教給學(xué)生作文的秘訣，讓學(xué)生形成思維定勢(shì)，構(gòu)筑作文的框架結(jié)構(gòu)，然后填塞材料，進(jìn)而畫龍點(diǎn)睛，完成作品的制作。

關(guān)聯(lián)詞：作文教學(xué);立意;閱讀分析

下面謹(jǐn)從本人教學(xué)的感受來(lái)談?wù)勛魑慕虒W(xué)中作文的立意和作文教學(xué)中素質(zhì)教育兩方面的內(nèi)容：

一、談?wù)勛魑牡牧⒁?/p>

寫作文，就是要通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一種觀點(diǎn)、一種思想、一種主張。因此，不論是什么題材，總要有一個(gè)中心思想，這就是通常所說(shuō)的主題了。主題也稱文意，是統(tǒng)帥全文的綱。文以意為重，意猶帥也。凡是寫作，在動(dòng)筆之前，總得先確立主題，然后才能決定布局和材料的取舍。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“從噴泉里流出來(lái)的都是水，從血管里出來(lái)的都是血?！边@就充分地說(shuō)明了“言為心聲”這個(gè)道理——文章經(jīng)絡(luò)是內(nèi)心思想情感的流露，就像一面鏡子，映現(xiàn)出作者的本來(lái)面目。

“文如其人”。寫作文，先要學(xué)會(huì)做人。青年學(xué)生要在精神文明建設(shè)中把自己鍛煉成為“四有”新人，要向英雄模范人物學(xué)習(xí)，從我做起，從身邊小事做起。同時(shí)，青年學(xué)生要自覺地投身于改革開放的社會(huì)實(shí)踐中，實(shí)地感受生活，思考生活，獲取靈感，從而在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己，這樣，就能寫出主題正確、深刻的好文章來(lái)。

二、談?wù)勛魑慕虒W(xué)中的素質(zhì)教育

在語(yǔ)文科的素質(zhì)教育中，作文教學(xué)有其廣闊的領(lǐng)域和空間，有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和視角。社會(huì)生活的方方面面是作文教學(xué)中的活教本，必須引導(dǎo)學(xué)生把目光投向生活，投向社會(huì)——這正是目前中學(xué)作文教學(xué)改革的方向，也是作文教改的焦點(diǎn)。因此，必須做好三方面的工作：

（一）重視作文內(nèi)容的轉(zhuǎn)向，擴(kuò)充實(shí)用文體訓(xùn)練的內(nèi)容。由一般書信、通知等寫作轉(zhuǎn)為調(diào)查報(bào)告、新書簡(jiǎn)介、會(huì)議記錄、申請(qǐng)報(bào)告等社會(huì)型寫作，講究實(shí)用，訓(xùn)練有素，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活和工作提供表達(dá)的方便，這是作文最本質(zhì)的體現(xiàn)，也是現(xiàn)代社會(huì)生活多樣化的需要。應(yīng)提倡多寫個(gè)人生活的體驗(yàn)，自由表達(dá)自己的意愿與志趣。此外，新技術(shù)革命，信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，對(duì)世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，未來(lái)的資源、環(huán)境、能源等成為威脅人類生存的共同問(wèn)題。

（二）必須提倡開放型的活動(dòng)作文。開放型作文的教育價(jià)值是多功能的，它有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也提高了學(xué)生的交際能力、聽說(shuō)能力與適應(yīng)社會(huì)生活的能力，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的多面手。

（三）一定要加強(qiáng)閱讀分析能力，良好的閱讀分析能力起著潛移默化的作用。課外閱讀的好處學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了許多名家名篇，但是閱讀量很有限，還需要在課外作超多的補(bǔ)充閱讀才能有效提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課外閱讀，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的很好途徑。因此課外閱讀是一種有效的教學(xué)補(bǔ)充，其好處是不言而喻的。

課外閱讀不僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。一本好書能夠影響人的一生，，學(xué)生更應(yīng)多讀書，讀好書，幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人，科學(xué)家，老師，英雄人物，哪怕是身邊的同學(xué)或者自己的父母等，這些令他們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模相當(dāng)一部分是學(xué)生通過(guò)閱讀各類書籍所認(rèn)識(shí)的，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。

學(xué)生的知識(shí)體系是透過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的，廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑，學(xué)生從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解，是意識(shí)性的知識(shí)，需要再消化才會(huì)吸收，學(xué)生可將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)融會(huì)到他從課外書籍中所獲取的知識(shí)渠道中去，相得益彰，構(gòu)成“立體”的牢固的知識(shí)體系。

重視素質(zhì)教育，讓學(xué)生的潛力和素質(zhì)得到全面的鍛煉和發(fā)展已被擺在了教學(xué)目標(biāo)的首位，替學(xué)生甩掉沉重的學(xué)習(xí)包袱，使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活是大勢(shì)所趨。

三、教會(huì)學(xué)生的閱讀分析能力有利于提升學(xué)生的寫作水平

學(xué)生學(xué)習(xí)主要是通過(guò)閱讀來(lái)體現(xiàn)的，而閱讀又需要一定的分析能力，對(duì)于學(xué)生的能力的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)不可把握的內(nèi)容，除了我們的引導(dǎo)以外，還需要教給他們方法，給他們以習(xí)慣的培養(yǎng)可以從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勌岣唛喿x分析能力：

（一）切忌浮躁耐心閱讀

遇到一篇文章，一定要靜下心來(lái)讀文章，不要覺得浪費(fèi)時(shí)間，沉浸其中和作者歡樂共悲傷，你會(huì)從中享受到讀書的樂趣，覺得讀書不是一件痛苦事，反而很有意思。

（二）用心揣摩與思考

讀完之后要有收獲，不要為了讀文章而讀文章，要用心揣摩句段，理解作者的意圖，知道了大致方向，你才能了解作者為什么要這么寫。

（三）不動(dòng)筆墨不讀書

每一篇都要做讀書筆記，你可以從每個(gè)段落中摘取重要語(yǔ)段，在旁邊標(biāo)注你獨(dú)特的見解，長(zhǎng)此以往，不僅你的理解能力會(huì)大大提升，還增強(qiáng)了你對(duì)語(yǔ)句的敏感度。

（四）設(shè)立圖書角圖書柜

設(shè)置圖書柜可以讓學(xué)生方便地學(xué)習(xí)到許多知識(shí)，學(xué)生可以更加方便地閱讀寫作，提高學(xué)生的閱讀分析能力，要求每位學(xué)生每周寫一篇新書簡(jiǎn)介，讀后感，人物形象分析，并在班級(jí)，在作文課上與同學(xué)分享

通過(guò)三年的作文教學(xué)，學(xué)生的作文能力得到了很大程度地提高，多次在市級(jí)的作文競(jìng)賽得獎(jiǎng)，取得了優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。總之，作文教學(xué)并非一成不變，而是千變?nèi)f化的。一篇作文要寫好，內(nèi)容很重要，立意是關(guān)鍵。在教學(xué)中，幫助學(xué)生在這兩方面下功夫，在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生作文能力和整體素質(zhì)，從而達(dá)到作文教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.《給教師的一百條建議》蘇聯(lián).