在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)綠色意識(shí)

徐紅

摘 要：隨著教育改革的深入，中學(xué)教育也在各個(gè)方面逐漸開(kāi)始有了新的探索，而新時(shí)代的發(fā)展也使化學(xué)的教學(xué)方法引起了更多關(guān)注。本文將對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，致力于幫助中學(xué)教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)應(yīng)用知識(shí)有效吸收，并為需要的人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);教學(xué)方法;綠色意識(shí)

過(guò)去的化學(xué)應(yīng)用教學(xué)方式難以滿(mǎn)足如今的發(fā)展需要，為了促使我國(guó)培養(yǎng)更多實(shí)用型化學(xué)人才，中學(xué)教育也需要跟隨時(shí)代的腳步，將教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)中融入綠色理念，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，從而提升課堂教學(xué)水平。因此，了解相關(guān)有效的化學(xué)教學(xué)方法十分必要。

一、豐富教學(xué)形式

教師作為知識(shí)的傳播者與引導(dǎo)者，對(duì)于化學(xué)人才的培養(yǎng)方式不能僅僅局限于課堂教學(xué)，課堂知識(shí)的傳播不但會(huì)受到時(shí)間的限制，還要考慮地點(diǎn)的制約。而利用現(xiàn)階段先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠進(jìn)一步拓展學(xué)生的化學(xué)知識(shí)與眼界，了解更多的信息知識(shí)，并顯著提升學(xué)習(xí)熱情，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，通過(guò)課上與課下相結(jié)合的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，這樣能夠滿(mǎn)足學(xué)生在任何時(shí)間任何地點(diǎn)探求知識(shí)的需要，教師也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)輔導(dǎo)工作，有利于及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)其展開(kāi)有針對(duì)性的指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上，將綠色理念合理融入其中，幫助他們深入理解與掌握化學(xué)知識(shí)[1]。另外，教師要通過(guò)分析學(xué)生的實(shí)際情況，為他們?cè)O(shè)計(jì)更加合理的教學(xué)方案與學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮監(jiān)督作用，督促他們的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提升教學(xué)質(zhì)量。因此，教師通過(guò)教學(xué)形式的靈活轉(zhuǎn)變，能夠在提升教學(xué)效率的同時(shí)，有效完成教學(xué)目的，培養(yǎng)與提升學(xué)生的綠色意識(shí)。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

在開(kāi)展化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，可以通過(guò)各個(gè)平臺(tái)資源的充分利用，提升教學(xué)效果。例如，可以在授課之前制作課堂知識(shí)相關(guān)的教學(xué)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主體作用，使其自主進(jìn)行知識(shí)的吸收，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)在視頻中增添綠色環(huán)保的內(nèi)容以及實(shí)踐與練習(xí)的部分，如果能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握清楚，將自動(dòng)進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，通過(guò)彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師也可以在線(xiàn)上設(shè)立獨(dú)立網(wǎng)站，為學(xué)生提供自由討論的空間，在互相切磋中不僅能夠?yàn)榛瘜W(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛圍，還可以幫助教師增加與學(xué)生互動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)。因此，充分利用中學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，能夠在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加師生之間的互動(dòng)，提升教學(xué)效率。另外，網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用還能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)增添更多的活力，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的熱情。

三、開(kāi)展小組討論活動(dòng)

過(guò)去的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用的都是填鴨式的教育方式，學(xué)生僅僅是被動(dòng)的接收知識(shí)，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，難以將知識(shí)真正吸收。因此，將學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)是教學(xué)方式創(chuàng)新中重要的一部分。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們能夠自己掌握學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而鍛煉其敢于發(fā)言，提出自己的想法能力。教師通過(guò)運(yùn)用有效的方式進(jìn)行積極的配合能夠進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，可以在課堂教學(xué)中開(kāi)展小組討論活動(dòng)，讓他們針對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)以及包含的綠色理念進(jìn)行探討與分析，并將學(xué)生存在疑問(wèn)的地方進(jìn)行具體的講解，從而提升學(xué)習(xí)興趣。并且，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解自身的實(shí)際情況，自主選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看教學(xué)視頻，進(jìn)一步了解綠色環(huán)保的重要性與緊迫性，使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)與生活中注重環(huán)保，將綠色意識(shí)與化學(xué)知識(shí)合二為一，并有效掌握各個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)程[2]。另外，合理設(shè)置測(cè)評(píng)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考評(píng)與監(jiān)督，能夠進(jìn)一步保證教學(xué)質(zhì)量。

四、完善教學(xué)管理

教學(xué)管理是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)之一，良好的教學(xué)管理才能夠保證學(xué)生能夠以規(guī)范的方式進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。中學(xué)在開(kāi)展化學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，要做到對(duì)學(xué)生的科學(xué)管理，從而將綠色理念更加高效的灌輸給學(xué)生。例如，讓學(xué)生以自己的學(xué)號(hào)與姓名進(jìn)行課程學(xué)習(xí)賬號(hào)的注冊(cè)與登錄，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的選擇與學(xué)習(xí)。并且中學(xué)可以定期將化學(xué)機(jī)房進(jìn)行開(kāi)放，為學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)環(huán)境與更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，觀看教學(xué)視頻，充分發(fā)揮其價(jià)值，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)學(xué)生可以利用這樣的機(jī)會(huì)將自身知識(shí)不牢固的地方進(jìn)行補(bǔ)充與鞏固，強(qiáng)化知識(shí)系統(tǒng)。因此，中學(xué)通過(guò)改善教學(xué)管理能夠在幫助學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)行為的同時(shí)，提升化學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，并為教師的課堂教學(xué)水平提供保障。

五、制定全新的考核機(jī)制

現(xiàn)階段中學(xué)針對(duì)學(xué)生制定的考核機(jī)制已經(jīng)不能滿(mǎn)足于化學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)要求，僅僅通過(guò)單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，難以真正了解教師的教學(xué)質(zhì)量情況。為了更好的將學(xué)生的主體作用發(fā)揮，提升學(xué)習(xí)的積極性，中學(xué)可以定期對(duì)教師與學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行考評(píng)。

綜上所述，中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中綠色理念的融入，對(duì)于其教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的提升有著重要意義。教師可以通過(guò)運(yùn)用科學(xué)有效的創(chuàng)新措施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，提升課堂教學(xué)的效果，增加學(xué)生化學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的積極性，從而為我國(guó)培養(yǎng)更多化學(xué)方面的人才，并在此基礎(chǔ)上，為環(huán)境的保護(hù)提供良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建生.試論大數(shù)據(jù)背景下中學(xué)化學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)策略[J].才智，2017（33）：44.

[2]黃海洋.中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí)的教學(xué)方法探究[J].科技風(fēng)，2017（12）：214.