淺議初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)

許鴻

摘 要：在經(jīng)過緊張而繁重的初中新授課的教學(xué)和學(xué)習(xí)后，初三就進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)教學(xué)階段。 本人在經(jīng)過二十多年的教學(xué)感悟到復(fù)習(xí)工作確實(shí)很難，尤其是初三的復(fù)習(xí)階段更是無(wú)從下手。總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我覺得初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一是調(diào)整好心態(tài)，把握好節(jié)奏;二是做好歸納歸類學(xué)習(xí);二是做好歸納歸類學(xué)習(xí);三是做好指導(dǎo)訓(xùn)練;四是針對(duì)習(xí)題，重點(diǎn)講解;五是做好聽力訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：初三英語(yǔ);復(fù)習(xí)教學(xué);策略探究

英語(yǔ)教學(xué)始終是所有教學(xué)工作中最難得一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。無(wú)論是學(xué)生還是教師都會(huì)有相同的感受，但是教師和學(xué)生都不能知難而退，而是應(yīng)該知難而進(jìn)。尤其是進(jìn)入初三后學(xué)生的復(fù)習(xí)教學(xué)更是很難。緊張的復(fù)習(xí)工作，各門課都在緊鑼密鼓的進(jìn)行，面臨極大壓力的快節(jié)奏的學(xué)習(xí)氛圍下，競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師和學(xué)生真的壓得喘不過氣來(lái)。經(jīng)過三年的不懈的刻苦學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生更是在初三的復(fù)習(xí)工作中需要調(diào)整好心態(tài)，把握好節(jié)奏，讓原本緊張的初三學(xué)習(xí)變得富有活力富有生機(jī)。并且在經(jīng)過復(fù)習(xí)后取得比較優(yōu)異的成績(jī)是最重要的想法動(dòng)起來(lái)。最終付諸于行動(dòng)動(dòng)起來(lái)。關(guān)鍵是并不是做樣子給別人看，而是在別人都刻苦努力的時(shí)間更加刻苦，最終證明自己給家長(zhǎng)還有老師看自己的結(jié)果最為重要。為了做好復(fù)習(xí)工作，從以下方面入手：

一、調(diào)整好心態(tài)，把握好節(jié)奏

心態(tài)這個(gè)東西非常重要，干什么都要有好的心態(tài)，這樣效果會(huì)更好。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，涉及方方面面的東西，包括單詞詞組句式語(yǔ)法還有講英語(yǔ)國(guó)家的人情和風(fēng)俗習(xí)慣。所以英語(yǔ)試題概括面也特別大。學(xué)生在經(jīng)過三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)到的東西太多太多，學(xué)生在面對(duì)多方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)工作上，如果沒有好的心態(tài)去支撐自己。心里的最后一道防線就會(huì)垮掉，哪有好的心情去做任何事情。所以在英語(yǔ)復(fù)習(xí)方面，教師要教會(huì)學(xué)生首先需要調(diào)整好心態(tài)，把握好復(fù)習(xí)的節(jié)奏，做好復(fù)習(xí)工作。制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。避免盲目的復(fù)習(xí)。跟著教師的節(jié)奏去開開心心放放心心的把之前所學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴知識(shí)在經(jīng)過新一輪的復(fù)習(xí)過后，爭(zhēng)取全部掌握，一分都不要放過，做好最后的復(fù)習(xí)就全在心態(tài)的把握了，使復(fù)習(xí)起到事半功倍的效果。

二、做好歸納歸類學(xué)習(xí)

初中三年學(xué)習(xí)的英語(yǔ)包括好多方面的知識(shí)，詞組句式時(shí)態(tài)等等很多方面的教學(xué)任務(wù)。所以做好歸納歸類是最好的選擇。這樣復(fù)習(xí)就會(huì)既省時(shí)又省力，更重要的是記憶的效果更好，掌握起來(lái)效果更好。比如時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)可以把一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和一般過去時(shí)，現(xiàn)在完成時(shí)和過去完成時(shí)放在一起去比較對(duì)比復(fù)習(xí)掌握會(huì)更好。他們?cè)谟兄罨镜南嗤c(diǎn)，只是時(shí)間概念有點(diǎn)不同。其他的用法是一樣的。

三、做好指導(dǎo)訓(xùn)練

初三學(xué)生每天面對(duì)大量的習(xí)題訓(xùn)練。如何讓自己在有限的時(shí)間輕松愉快的完成教師所安排的訓(xùn)練習(xí)題，是復(fù)習(xí)階段最主要的任務(wù)選擇。作為教師，需要考慮解決的方案。課堂的主導(dǎo)是教師，主體是學(xué)生，教師應(yīng)該在課堂發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用。學(xué)生在做練習(xí)題的時(shí)候，教師應(yīng)該給學(xué)生做好指導(dǎo)工作，不要全盤講解，和盤托出所有問題的答案，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)積極思考，教師引導(dǎo)學(xué)生正確去用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行精確推導(dǎo)找準(zhǔn)問題的切入口。即所謂的授人以魚不如授人以漁也就是說的是教師主要要教會(huì)學(xué)生捕捉知識(shí)的本領(lǐng)，并不只是一味地給學(xué)生傳授知識(shí)，最主要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng)和學(xué)會(huì)解決問題的能力和技巧。

四、針對(duì)習(xí)題，重點(diǎn)講解

面對(duì)大量的習(xí)題，教師不必逐字逐句的去講解，可以在大量的習(xí)題中挑選出重點(diǎn)的，中考考點(diǎn)比較接近的習(xí)題。作為重點(diǎn)講解和需要學(xué)生掌握的可以花大量的時(shí)間和精力去在課堂和學(xué)生一起探究。避免不必要的做一些無(wú)用功?；蛘哒f挑選一些具有代表性的典型習(xí)題進(jìn)行反復(fù)指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生從最基本的習(xí)題中找到解決類似問題的解決方案，避免走彎路，這樣也可以節(jié)約更多的時(shí)間和精力去復(fù)習(xí)其他課程。總之，選準(zhǔn)選對(duì)習(xí)題是很重要的。

五、做好聽力訓(xùn)練

中考聽力占據(jù)比例比較大，只有做好聽力試題部分，學(xué)生才可以取得比較滿意的成績(jī)。但大多數(shù)學(xué)生表示無(wú)從下手。選擇部分還可以蒙幾道，碰碰運(yùn)氣，如果是根據(jù)對(duì)話寫單詞或者是詞組短語(yǔ)的部分，百分之九十的學(xué)生會(huì)全是零分。尤其對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說是非常難的。中考往往顯示聽力部分答題失敗，分?jǐn)?shù)往往不是很理想。初三復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)該調(diào)整好復(fù)習(xí)時(shí)間，分配好復(fù)習(xí)時(shí)間，找一些聽力材料進(jìn)行大量的訓(xùn)練，把平時(shí)聽力部分欠缺的地方補(bǔ)救回來(lái)，

總之，初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)是比較緊張而富有難度的。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平制定相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃。把原本枯草無(wú)味的復(fù)習(xí)弄得稍微活躍起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生富有活力的去積極參與復(fù)習(xí)工作，把學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)去在課堂和自習(xí)教學(xué)反復(fù)加強(qiáng)和鞏固。盡力做好所有環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，爭(zhēng)取中考取得優(yōu)異的成績(jī)。