高中生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性與策略探討

周妹蘭

【摘 要】隨著我國教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，高中生物教學(xué)取得了非常大的成就。生物在高中教學(xué)中的地位非常重要，它是理科生必修的一門學(xué)科，在新課改提出之后，教育部對(duì)高中生物教學(xué)又提出了新的要求，在課堂教學(xué)內(nèi)容上增加了實(shí)驗(yàn)課程的比重，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)生物學(xué)科非常重要，在生物知識(shí)點(diǎn)中，有的知識(shí)點(diǎn)非常抽象，這就需要通過實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生的理解，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。但在我國很多高中生物課堂上，沒有很好地落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有的是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材的缺失，還有的是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)方式陳舊，阻礙了學(xué)生生物能力的提高。

【關(guān)鍵詞】高中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);能力

隨著新課改進(jìn)程的不斷加快，教育部對(duì)各階段的教學(xué)都提出了新的要求，要在教學(xué)過程中，不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，還要提高學(xué)生的綜合能力，這樣才能使學(xué)生滿足社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展快速的今天，社會(huì)形勢發(fā)生了很大變化，企業(yè)在用人方面也提高了標(biāo)準(zhǔn)，在用人的標(biāo)準(zhǔn)上更傾向于全面型人才，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合社會(huì)發(fā)展的形式，在這樣的大背景下，就需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，本文主要論述實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性以及在高中生物課堂中如何更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、在高中生物課程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

（一）提高學(xué)生的實(shí)踐能力

在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師采用的都是灌輸式的教學(xué)方法，對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的講解非常全面，但有些生物知識(shí)點(diǎn)非常抽象，只通過“一味地說”學(xué)生不能全面理解，這就需要借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，或者教師在課堂上進(jìn)行演示，這樣能讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的深層次含義，可增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。比如，在學(xué)習(xí)“細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”的第一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，找到動(dòng)物的細(xì)胞然后進(jìn)行處理，讓學(xué)生在顯微鏡下對(duì)細(xì)胞進(jìn)行觀察，這樣能讓學(xué)生看到細(xì)胞膜的樣子，方便教師對(duì)后面知識(shí)點(diǎn)的講解。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生的第二個(gè)老師，所以教師在教學(xué)過程中一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)融入到課堂學(xué)習(xí)中，以提高課堂效率。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生更好地了解到生物的奧秘，在實(shí)驗(yàn)過程中，也能加深學(xué)生對(duì)生物課程的理解，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，素材非常多，內(nèi)容也很豐富，這些內(nèi)容通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫乇憩F(xiàn)出來，能增加生物的魅力，提高學(xué)生的課堂參與程度，能使學(xué)生主動(dòng)投入到課堂中，可方便教師授課。比如，在學(xué)習(xí)“細(xì)胞中的元素和化合物”時(shí)，教師可利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)過程中可按照書中的例子進(jìn)行操作，檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，通過顯微鏡下各種成分的不同顏色確定各成分在細(xì)胞中的比重，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解時(shí)，教師可以對(duì)細(xì)胞成分進(jìn)行簡單說明，拓展知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生觀察細(xì)胞組織的顏色變化，總結(jié)出問題的答案。

（三）提高教學(xué)效果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)能提高教學(xué)效果，可促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生可以動(dòng)手操作，這樣能減輕教師的教學(xué)壓力，學(xué)生也可在實(shí)驗(yàn)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考、分析，從而解決問題，能使學(xué)生感受到解決問題的樂趣，從而全身心投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

二、如何通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)

（一）合理安排教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，可對(duì)舊知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡單講解，將更多的時(shí)間放在重點(diǎn)難點(diǎn)問題上，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，保證課堂進(jìn)度。但在實(shí)際教學(xué)中很多教師還是直接講解新授課程，沒有意識(shí)到知識(shí)點(diǎn)銜接的重要性，這樣會(huì)對(duì)適應(yīng)能力較差的學(xué)生帶來一定的阻礙，這便要求教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要整體把握教學(xué)內(nèi)容，合理安排課堂時(shí)間。比如，“細(xì)胞的生命歷程”細(xì)胞的增殖這一模塊，因?yàn)閷W(xué)生在初中課堂上接觸過細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)顯微鏡也不陌生，在使用上，有的同學(xué)也很熟練，所以，教師可重點(diǎn)對(duì)細(xì)胞的增殖進(jìn)行講解，這樣能節(jié)省課堂時(shí)間，便于學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕壓力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在實(shí)驗(yàn)課上，教師要革新教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，在新課改教學(xué)理念指導(dǎo)下，老師要更新自己的教學(xué)觀，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能方便學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)提高能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，都是老師一直在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解以及實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，學(xué)生只能聽和看，這樣就增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的難度，不利于學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在這樣的課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性會(huì)受到阻礙，對(duì)此，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力，在實(shí)驗(yàn)操作找到學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在學(xué)習(xí)“DNA分子的結(jié)構(gòu)”時(shí)，老師可以讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在顯微鏡下觀察DNA的結(jié)構(gòu)，這樣能讓學(xué)生對(duì)分子結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)，后面的教學(xué)就會(huì)變得非常容易。老師還可以讓學(xué)生制作DNA分子結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生熟悉分子的結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，老師需要根據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)方法。

（三）開展合作實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作實(shí)驗(yàn)，將班學(xué)生進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)生通過合作來完成實(shí)驗(yàn)操作，這樣能減小實(shí)驗(yàn)操作的難度，能使學(xué)生更好地交流，可提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。比如，在學(xué)習(xí)“胡蘿卜素的提取”時(shí)，老師可以開展小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行合作探究和實(shí)踐，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)效率，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也會(huì)更加全面。

（四）利用新技術(shù)

隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也可以借助新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。老師在實(shí)驗(yàn)開始之前可以從網(wǎng)絡(luò)上下載課件或自己制作PPT，然后讓學(xué)生觀看課件，在觀看過程中讓學(xué)生掌握和理解實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣能提高實(shí)驗(yàn)操作的質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)“葉綠體中色素的提取”時(shí)，老師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載課件，先讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)步驟，熟悉之后再動(dòng)手操作，這樣能很大程度上地節(jié)省時(shí)間，可推進(jìn)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

三、結(jié)束語

總的來說，在高中生物教學(xué)中加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，可促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、分析問題的能力以及總結(jié)能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展意義重大，所以，老師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的作用，在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)行總結(jié)，從而找到符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生滿足社會(huì)發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

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