尋找中外合作辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)的有效路徑

張寧新　孫學(xué)明

【摘 要】中外合作辦學(xué)是我國(guó)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)生需求，是職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)全球化背景下培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要途徑。南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校與英國(guó)倫敦國(guó)王學(xué)院的合作項(xiàng)目在運(yùn)行管理機(jī)制、人才培養(yǎng)機(jī)制、CPPD培訓(xùn)機(jī)制、“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)機(jī)制、教學(xué)管理機(jī)制等方面進(jìn)行了積極探索，取得了一定的成效。

【關(guān)鍵詞】中外合作辦學(xué);運(yùn)行機(jī)制;職業(yè)教育;南京南丁格爾護(hù)理學(xué)院

【中圖分類(lèi)號(hào)】G717 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2019）68-0007-05

【作者簡(jiǎn)介】1.張寧新，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（南京，210038）校長(zhǎng)，研究員，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育教學(xué)研究與學(xué)校管理;2.孫學(xué)明，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（南京，210038）學(xué)生工作處主任，副教授，主要研究方向?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)及德育。

中外合作辦學(xué)對(duì)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、適應(yīng)多元文化發(fā)展的高素質(zhì)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2015年，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“南京衛(wèi)生高職?！保┡c英國(guó)倫敦國(guó)王學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“倫敦國(guó)王學(xué)院”）開(kāi)始項(xiàng)目交流與合作。4年來(lái)，合作雙方在諸多領(lǐng)域做出了開(kāi)創(chuàng)性、獨(dú)特性研究，達(dá)成了既定目標(biāo)并取得了豐富成果，努力探索一條具有普遍意義的中外合作辦學(xué)道路。

一、合作緣起：應(yīng)時(shí)而生

2015年7月，南京國(guó)家級(jí)江北新區(qū)成立，南京市政府將健康服務(wù)業(yè)作為江北新區(qū)第三產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)謀劃，結(jié)合生命科技、生物制藥等產(chǎn)業(yè)擴(kuò)展健康科技產(chǎn)業(yè)鏈，整合國(guó)際醫(yī)院、旅游休閑資源等要素，努力形成生命科技、健康養(yǎng)生、休閑療養(yǎng)一體化的特色產(chǎn)業(yè)集群，全力打造高科技、人性化、國(guó)際化的南京國(guó)際健康城。在區(qū)域與行業(yè)大發(fā)展的機(jī)遇中，具有百年辦學(xué)歷史的南京衛(wèi)生高職校，被南京市政府正式納入江北新區(qū)國(guó)際健康城產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中。

2015年恰逢中英兩國(guó)建立全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系第二個(gè)10年的開(kāi)局之年。當(dāng)年10月19日至23日，國(guó)家主席習(xí)近平對(duì)英國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)，開(kāi)啟了兩國(guó)合作共贏的“黃金時(shí)代”。在這次訪問(wèn)中，中英雙方簽署商業(yè)協(xié)議多達(dá)28項(xiàng)，總價(jià)值接近400億英鎊。其中，作為中英文化教育交流合作內(nèi)容之一，南京衛(wèi)生高職校與倫敦國(guó)王學(xué)院的合作在兩國(guó)政府的共同關(guān)注下應(yīng)運(yùn)而生。2016年4月27日，中英合作共建項(xiàng)目“南京南丁格爾護(hù)理學(xué)院”正式奠基，英國(guó)駐華大使吳伯納（Barbara Woodward）親臨南京江北新區(qū)國(guó)際健康城參加了奠基儀式。

二、合作機(jī)制：風(fēng)雨同舟

（一）項(xiàng)目簡(jiǎn)介

南京衛(wèi)生高職校與倫敦國(guó)王學(xué)院合作項(xiàng)目建立的初衷，是通過(guò)護(hù)理專業(yè)教育引入倫敦國(guó)王學(xué)院所屬弗洛倫斯·南丁格爾護(hù)理及助產(chǎn)學(xué)院的優(yōu)質(zhì)高等教育資源，開(kāi)展“5+1”國(guó)際化專本銜接雙學(xué)歷課程教學(xué)、專業(yè)教師能力提升、專業(yè)課程比較、在職護(hù)士CPPD培訓(xùn)、南京南丁格爾護(hù)理學(xué)院管理構(gòu)架支持及日常管理支持等多項(xiàng)目合作，通過(guò)借鑒其先進(jìn)的教育教學(xué)理念與管理模式，以提升專業(yè)建設(shè)能力為核心，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展。

從合作樣態(tài)上看，南京衛(wèi)生高職校以提供有形的物質(zhì)基礎(chǔ)資源、組織受訓(xùn)人員、給付既定經(jīng)費(fèi)形式參與;倫敦國(guó)王學(xué)院以無(wú)形的知識(shí)產(chǎn)權(quán)形式進(jìn)行投入，幫助學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與提升，協(xié)助南京衛(wèi)生高職校成為一所能提供世界一流健康科學(xué)教育的教育主體。

（二）項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制的建立與實(shí)施

1.運(yùn)行管理機(jī)制。

中外教育在教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)手段、思維方式等方面存在客觀差異。合作雙方有效地進(jìn)行溝通與交流，達(dá)到了解、接軌、融合，從而構(gòu)建多元主體參與、全方位一體化的中外合作辦學(xué)機(jī)制，對(duì)提高項(xiàng)目預(yù)期質(zhì)量具有十分重要的意義。

第一，建立聯(lián)合董事會(huì)。聯(lián)合董事會(huì)擔(dān)負(fù)項(xiàng)目重大決策和監(jiān)督的任務(wù)，是處理、決定項(xiàng)目事務(wù)的最高執(zhí)行機(jī)構(gòu)。董事會(huì)成員包含各方利益相關(guān)者，既有合作雙方學(xué)校的法人代表和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，也有南京市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、南京南丁格爾護(hù)理學(xué)院所在南京江北新區(qū)管委會(huì)負(fù)責(zé)人，以及雙方為完成合作目標(biāo)專門(mén)設(shè)立的項(xiàng)目辦公室成員等。遵照協(xié)議要求，聯(lián)合董事會(huì)每半年召開(kāi)一次集體會(huì)議，制定項(xiàng)目合作中的重要決策，商榷、解決問(wèn)題。

第二，建立“四方會(huì)談”機(jī)制?！八姆健敝改暇┬l(wèi)生高職校法人及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、倫敦國(guó)王學(xué)院法人及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、南京市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、南京江北新區(qū)管委會(huì)負(fù)責(zé)人?！八姆綍?huì)談”每年舉行一次，會(huì)談內(nèi)容聚焦各方項(xiàng)目工作進(jìn)展、預(yù)警可能存在的風(fēng)險(xiǎn)、協(xié)調(diào)解決未竟事務(wù)、規(guī)劃下階段工作重點(diǎn)，等等。

第三，建立月報(bào)、季報(bào)制度。月報(bào)、季報(bào)制度周密、細(xì)致、富有成效，是英式“契約精神”的典型體現(xiàn)。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，倫敦國(guó)王學(xué)院項(xiàng)目組對(duì)照合作協(xié)議書(shū)上規(guī)劃的工作進(jìn)程，每周、每月、每季度進(jìn)行一次專門(mén)集體會(huì)議，通報(bào)項(xiàng)目進(jìn)展、交流工作成果、梳理潛在風(fēng)險(xiǎn)、研討后續(xù)重點(diǎn)，最后以書(shū)面形式反饋給南京衛(wèi)生高職校中英項(xiàng)目辦公室。月報(bào)、季報(bào)根據(jù)各子項(xiàng)目時(shí)間、地點(diǎn)以及達(dá)成情況進(jìn)行分析，評(píng)估可能的完成效果，并將項(xiàng)目運(yùn)行狀態(tài)分三類(lèi)進(jìn)行標(biāo)記：G（Green，綠色），代表該項(xiàng)目沒(méi)有問(wèn)題，可以順利完成;A（Amber，預(yù)警），代表該項(xiàng)目需提請(qǐng)注意，要做好應(yīng)對(duì)預(yù)案;R（Red，紅色），代表該項(xiàng)目已顯現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題，可能無(wú)法達(dá)成目標(biāo)，以此進(jìn)行報(bào)警。通過(guò)預(yù)警、報(bào)警機(jī)制，責(zé)任人及時(shí)預(yù)知項(xiàng)目可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，并盡早做出調(diào)整，確保項(xiàng)目整體順利、有序地進(jìn)行?？梢哉f(shuō)，月報(bào)、季報(bào)制度體現(xiàn)了項(xiàng)目運(yùn)行“計(jì)劃→監(jiān)督→測(cè)量”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目行動(dòng)路徑的明確化、實(shí)施軌跡的可視化、執(zhí)行結(jié)果的精確化。

2.人才培養(yǎng)機(jī)制（略）。

3.CPPD培訓(xùn)機(jī)制。

這是雙方最早進(jìn)行合作的項(xiàng)目。CPPD（Continuing Professional and Personal Develop-

ment），意為持續(xù)的專業(yè)化、個(gè)性化發(fā)展，在英國(guó)被廣泛應(yīng)用到在職人員培訓(xùn)中，其培訓(xùn)模式及課程設(shè)置已臻成熟。南京衛(wèi)生高職校為了更好地融入行業(yè)，在本次合作中引入了CPPD培訓(xùn)項(xiàng)目。一方面，基于國(guó)情，學(xué)校與江蘇省護(hù)理學(xué)會(huì)共同商討從英方提供的28門(mén)專家型人才培訓(xùn)課程中遴選13門(mén)?？普n程，對(duì)來(lái)自各大醫(yī)院的資深護(hù)理部主任（護(hù)士長(zhǎng)）進(jìn)行專科化培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象大都是南京衛(wèi)生高職校護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)的外聘專家，她們的專業(yè)理念與認(rèn)知、思維都直接影響到對(duì)未來(lái)學(xué)生的培養(yǎng)。另一方面，CPPD培訓(xùn)項(xiàng)目采用培訓(xùn)者培訓(xùn)（Train the Trainer）模式，即倫敦國(guó)王學(xué)院選派資深專家對(duì)江蘇省在職專科護(hù)士（專家型）進(jìn)行13門(mén)課程的首輪培訓(xùn)授課，同時(shí)培訓(xùn)對(duì)應(yīng)課程的校內(nèi)護(hù)理專業(yè)授課教師。CPPD培訓(xùn)中，南京衛(wèi)生高職校教師首先作為助教，在提前學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和英方專家共同商議課程和授課計(jì)劃，了解學(xué)習(xí)者，掌握學(xué)習(xí)評(píng)估方法和資源管理方法等。在此基礎(chǔ)上，協(xié)助英方專家共同授課，最終成為?？苹o(hù)士（專家型）培訓(xùn)教師。[1]

4.“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)機(jī)制。

“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)高職院校教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵因素，“雙師型”教師的培養(yǎng)目標(biāo)決定了培養(yǎng)載體應(yīng)具備的條件：專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐性的機(jī)構(gòu)和理論應(yīng)用前沿性的組織。[2]

南京衛(wèi)生高職校與倫敦國(guó)王學(xué)院在合作中創(chuàng)新了“雙導(dǎo)師”機(jī)制，幫助“雙師型”專業(yè)教師既掌握深厚的專業(yè)理論知識(shí)，又擁有豐富的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一是“學(xué)術(shù)導(dǎo)師”。南京衛(wèi)生高職校將校內(nèi)承擔(dān)“5+1”項(xiàng)目中增設(shè)課程教學(xué)任務(wù)的教師與倫敦國(guó)王學(xué)院的課程模塊導(dǎo)師結(jié)對(duì)，獲取各類(lèi)教學(xué)資源，接受導(dǎo)師的教學(xué)指導(dǎo)，及時(shí)了解國(guó)際護(hù)理前沿理論和學(xué)科最新研究動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓國(guó)際化視野。在學(xué)術(shù)導(dǎo)師的引領(lǐng)下，符合條件的教師可申請(qǐng)赴英研讀在職博士課程或進(jìn)行“菜單式”短期研修。二是“行業(yè)導(dǎo)師”。項(xiàng)目組與江蘇省護(hù)理學(xué)會(huì)合作開(kāi)展護(hù)理教育教研活動(dòng)，深入10余家三甲醫(yī)院進(jìn)行調(diào)研，觀摩分析了20多個(gè)臨床典型案例。國(guó)內(nèi)外臨床護(hù)理專家擔(dān)任專業(yè)教師的行業(yè)導(dǎo)師，為教師的專業(yè)發(fā)展和護(hù)理實(shí)踐提供指導(dǎo)和幫助。

5.教學(xué)管理機(jī)制。

首先，優(yōu)化課程內(nèi)容。合作伊始，倫敦國(guó)王學(xué)院將南京衛(wèi)生高職校實(shí)施的五年制護(hù)理專業(yè)課程方案及30多門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)提交英國(guó)高等教育質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)（QAA）進(jìn)行官方認(rèn)證，以獲得對(duì)學(xué)校現(xiàn)有課程深度和廣度的了解。從合作目標(biāo)及愿景出發(fā)，雙方學(xué)校反復(fù)磋商，達(dá)成“5+1”課程優(yōu)化方案：一是改造舊課程。要求赴英學(xué)習(xí)的學(xué)生在完成現(xiàn)有四、五年級(jí)課程之外，研修倫敦國(guó)王學(xué)院本科生培養(yǎng)課程中的部分可前移內(nèi)容（剩余課程在英國(guó)學(xué)習(xí)）。二是設(shè)計(jì)新課程。倫敦國(guó)王學(xué)院結(jié)合英國(guó)QAA培養(yǎng)目標(biāo)、國(guó)際護(hù)理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及南京衛(wèi)生高職校學(xué)生的專業(yè)水平，專門(mén)設(shè)計(jì)研制了7門(mén)共120學(xué)分的課程。新課程皆由經(jīng)過(guò)倫敦國(guó)王學(xué)院培訓(xùn)的南京衛(wèi)生高職校專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)與評(píng)估，并接受英方的復(fù)核評(píng)估。三是創(chuàng)建特色課程。南京衛(wèi)生高職校為有意赴英學(xué)習(xí)的學(xué)生特別開(kāi)設(shè)了“語(yǔ)言技能+文化意識(shí)+國(guó)際視野”特色課程，幫助學(xué)生盡快達(dá)到雅思6.5分的成績(jī)，并構(gòu)建國(guó)際化的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

其次，優(yōu)化授課形式。一是小班化授課。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生更廣泛地參與到課堂教學(xué)過(guò)程中。二是采用“雙語(yǔ)”教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。

三、目標(biāo)與成效：春華秋實(shí)

（一）四方共建，同頻共振

上下同欲者勝。南京南丁格爾護(hù)理學(xué)院項(xiàng)目的實(shí)施，匯聚了政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多方力量，探索、實(shí)踐了職業(yè)教育國(guó)際化路徑和運(yùn)行機(jī)制，形成了合作共贏的格局。南京市教育局代表政府部門(mén)全方位規(guī)范、指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展合作項(xiàng)目，協(xié)調(diào)新校區(qū)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。南京江北新區(qū)管委會(huì)所轄國(guó)際健康城將南丁格爾護(hù)理學(xué)院作為地方健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才和智力支撐，將健康城相關(guān)醫(yī)院規(guī)劃為學(xué)校未來(lái)的實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地。中英雙方學(xué)校共同成立項(xiàng)目管理委員會(huì)和項(xiàng)目學(xué)術(shù)委員會(huì)，從護(hù)理教育中英比較研究、專本銜接人才培養(yǎng)模式與機(jī)制、專業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、專業(yè)教師培訓(xùn)、參與行業(yè)專家型人才培養(yǎng)等專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵方面進(jìn)行合作與研究。江蘇省護(hù)理學(xué)會(huì)代表行業(yè)從用人角度提出國(guó)際化護(hù)理人才培養(yǎng)需求，積極參與中外合作專本銜接人才培養(yǎng)方案及課程體系的設(shè)計(jì)、研制，參與“雙師型”高水平師資隊(duì)伍培養(yǎng)及在職護(hù)理專家型人才培養(yǎng)等工作。[3]

（二）篳路藍(lán)縷，以啟山林

自合作以來(lái)，南京衛(wèi)生高職校與倫敦國(guó)王學(xué)院秉持真誠(chéng)與執(zhí)著的精神，取得多方面、結(jié)構(gòu)化合作成果，在護(hù)理教育專業(yè)領(lǐng)域打通了職業(yè)院校學(xué)生、教師進(jìn)入世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)、研修的通道：2018年9月首批6名學(xué)生經(jīng)過(guò)語(yǔ)言、學(xué)術(shù)考核順利赴英學(xué)習(xí)本科課程，其中2名學(xué)生2019年初成功申請(qǐng)到英國(guó)高校繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位;2019年6月又有8名學(xué)生赴英學(xué)習(xí)，3名教師在職攻讀倫敦國(guó)王學(xué)院博士學(xué)位。截至2019年7月，南京衛(wèi)生高職校共有4批次48名教師赴英接受各為期3周的專業(yè)培訓(xùn);5批次56名英方教師到學(xué)校進(jìn)行為期1周的專業(yè)指導(dǎo);學(xué)校引入英國(guó)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，與英方合作開(kāi)發(fā)了19門(mén)專業(yè)課程，重新構(gòu)建了專業(yè)課程體系。

（三）校院合作，碩果喜人

CPPD項(xiàng)目基于南京衛(wèi)生高職校與倫敦國(guó)王學(xué)院、江蘇省護(hù)理行業(yè)協(xié)會(huì)的三方合作，給來(lái)自全省13個(gè)大市約650名在職護(hù)士進(jìn)行了“循證護(hù)理”等13門(mén)課程的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，一方面一線優(yōu)秀護(hù)理專家拓寬了國(guó)際視野，掌握了英國(guó)護(hù)理行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高了臨床實(shí)踐與研究能力;另一方面CPPD項(xiàng)目建立了國(guó)內(nèi)實(shí)施路徑，聯(lián)合開(kāi)發(fā)了與之對(duì)應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程體系，探索出行之有效的運(yùn)行機(jī)制。

四、完善與優(yōu)化：大道行健

基于南京衛(wèi)生高職校與倫敦國(guó)王學(xué)院所屬弗洛倫斯·南丁格爾護(hù)理及助產(chǎn)學(xué)院的合作現(xiàn)狀，經(jīng)中英項(xiàng)目工作組研討，計(jì)劃在今后5年（2021—2025）合作中對(duì)部分項(xiàng)目進(jìn)行完善、優(yōu)化。

（一）拓寬CPPD培訓(xùn)規(guī)模

職業(yè)教育發(fā)展必須依靠“產(chǎn)教融合、校企合作”。國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確要求“推動(dòng)校企全面加強(qiáng)深度合作：職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動(dòng)與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)等方面開(kāi)展合作”。[4]CPPD項(xiàng)目是南京衛(wèi)生高職校和行業(yè)、企業(yè)深度融合的重要支點(diǎn)和平臺(tái)，學(xué)校希冀在此平臺(tái)上，通過(guò)培訓(xùn)者培訓(xùn)模式孵化出更多的“雙師型”專業(yè)教師。

（二）擴(kuò)展“5+1”培養(yǎng)范圍

在繼續(xù)開(kāi)展護(hù)理專業(yè)“5+1”雙學(xué)歷課程之外，南京衛(wèi)生高職校將努力搭建與倫敦國(guó)王學(xué)院其他學(xué)院的“5+1”合作平臺(tái)，擴(kuò)大人才培養(yǎng)范圍，促進(jìn)人才培養(yǎng)機(jī)制和課程的深度建設(shè)。

（三）提升“助教式”師資培訓(xùn)質(zhì)量

教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基本保障。學(xué)校計(jì)劃將目前教師赴英3周研修培訓(xùn)提升為3～6月的跟崗、助教式培訓(xùn)，幫助教師提升個(gè)人專業(yè)能力。

（四）拓展項(xiàng)目合作的長(zhǎng)期效應(yīng)

調(diào)整英方“短期專家來(lái)訪”為“中長(zhǎng)期或定期專家駐校”，以利于英方全面參與學(xué)校合作課程管理，負(fù)責(zé)課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)、更新并進(jìn)行部分課程的授課。同時(shí)，英方每學(xué)期協(xié)調(diào)安排2次語(yǔ)言中心（ELC）教師來(lái)校短期授課，并對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)予以指導(dǎo)。

在合作項(xiàng)目的推動(dòng)下，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校將按照“國(guó)際化、精品化、人文化”思路，把學(xué)校建設(shè)成為國(guó)際化護(hù)理人才培養(yǎng)基地、臨床護(hù)理專家培訓(xùn)基地、健康人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地及護(hù)理教育研究中心、健康產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心和國(guó)際交流中心，進(jìn)一步服務(wù)健康中國(guó)戰(zhàn)略的有效實(shí)施。

【參考文獻(xiàn)】

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鏈接

倫敦國(guó)王學(xué)院

倫敦國(guó)王學(xué)院（KCL）成立于1829年，是英格蘭第四古老的大學(xué)，共有12位諾貝爾獎(jiǎng)得主曾在此學(xué)習(xí)或工作過(guò)，2018年QS世界大學(xué)排名第23位，英國(guó)頂尖大學(xué)聯(lián)盟——羅素集團(tuán)成員，共有29600多名在校學(xué)生及8000多位教職工。弗洛倫斯·南丁格爾護(hù)理、助產(chǎn)及臨終關(guān)懷學(xué)院是倫敦國(guó)王學(xué)院的九大學(xué)院之一，是世界上第一所護(hù)理學(xué)院，護(hù)理專業(yè)2019年QS世界大學(xué)專業(yè)排名第二，歐洲第一。

為迎接成立200周年，倫敦國(guó)王學(xué)院起草了2029戰(zhàn)略，明確了學(xué)院的宗旨：To make the world a better place（讓世界更加美好）。弗洛倫斯·南丁格爾護(hù)理、助產(chǎn)及臨終關(guān)懷學(xué)院致力于提供一流的護(hù)士、助產(chǎn)士的職業(yè)資格考試課程以及高級(jí)進(jìn)階課程，并力爭(zhēng)在其所涉及的教育及科研領(lǐng)域創(chuàng)立卓越的標(biāo)準(zhǔn)，在全球同類(lèi)型學(xué)院中成為第一。該學(xué)院的各類(lèi)教育及科研活動(dòng)得益于國(guó)王健康聯(lián)盟下屬的健康科學(xué)學(xué)術(shù)研究中心及醫(yī)療機(jī)構(gòu)。希望通過(guò)對(duì)病患個(gè)體的臨床研究、醫(yī)療服務(wù)的準(zhǔn)備及實(shí)施，結(jié)合社會(huì)環(huán)境及醫(yī)療政策，不斷改進(jìn)、提升給予病患的服務(wù)質(zhì)量及治療效果。