小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂優(yōu)化策略分析

董 蓁 李 蕤

(貴州省盤州市第一小學(xué) 貴州 盤州 561601)

在小學(xué)階段，為了構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是引導(dǎo)者、服務(wù)者。在這個(gè)有限的課堂里，如何用最優(yōu)的方法組織教學(xué)，構(gòu)建一種充滿和諧、生動(dòng)的課堂氣氛，激活學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而取得良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，一直以來都是教師努力的方向。那么，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？需要相關(guān)教師進(jìn)行實(shí)踐探索，從而才能提升教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)有效性。

1.調(diào)動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)激情

為了從根本上幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的積極性，教師就必須摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，將課程的主體還原給學(xué)生。教師可積極引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，通過互相分享的方式，讓學(xué)生切實(shí)表達(dá)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)度其熱情。同時(shí)，教師要設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生們能夠?yàn)橥粋€(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)而不斷努力、互相鼓勵(lì)。通常情況下，學(xué)生群體之中都會(huì)有熱情、外向的學(xué)生，而這類學(xué)生往往是學(xué)生們積極互動(dòng)的良好紐帶，能夠在潛移默化間引領(lǐng)學(xué)習(xí)的風(fēng)潮，在課堂中建立更為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)生開拓的思維，還能夠好幫助學(xué)生落實(shí)創(chuàng)新意識(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)要求。

2.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

眾所周知，受限于學(xué)生的家庭、基礎(chǔ)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不可避免地會(huì)存在差異，而教師要充分研究好學(xué)生的情況，使得學(xué)生能夠更有針對(duì)性地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。教師要注重做好差異化教學(xué)，了解到每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，從而養(yǎng)成更好的習(xí)慣。只有好的習(xí)慣，才能驅(qū)動(dòng)學(xué)生可持續(xù)化展開學(xué)習(xí)工作，這一點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上尤為突出。通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠幫助學(xué)生在不知不覺中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，做到鍛煉其主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成理論知識(shí)聯(lián)絡(luò)實(shí)際情況的優(yōu)秀習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終價(jià)值在于，幫助學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，良好的習(xí)慣也能為日后學(xué)習(xí)進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)建小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)情境

為了更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)與興趣愛好，設(shè)立更多的有趣學(xué)習(xí)情景。同時(shí)，在學(xué)習(xí)情境的作用下，由于其更貼近于學(xué)生的實(shí)際生活，能夠更好化抽象的理論為生動(dòng)形象地方式加以呈現(xiàn)，因此能夠更好降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助其完成自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。在我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展的形勢(shì)下，教師還要切實(shí)利用好多媒體設(shè)備與高度資源共享的互聯(lián)網(wǎng)，找尋具備教育價(jià)值、趣味性高的內(nèi)容，用以更好展開實(shí)際的教學(xué)工作，幫助學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

4.激勵(lì)小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)生盡管學(xué)習(xí)能力相對(duì)較為薄弱，但其好勝心與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)十分強(qiáng)烈，所以教師需要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，做到實(shí)時(shí)觀察學(xué)生了解其學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且有針對(duì)性地為班級(jí)建設(shè)專門的獎(jiǎng)懲制度。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色或有所進(jìn)步的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是部分基礎(chǔ)相對(duì)較為偏弱、學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，一定要做到積極鼓勵(lì)，從而在不知不覺中幫助其建立其學(xué)習(xí)的自信心，為后續(xù)的可持續(xù)化學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師還可以引入適度的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分利用好學(xué)生的好勝心，為了獲得更好成績(jī)與肯定，會(huì)更為積極主動(dòng)地展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5.運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索

新課程改革的今天，合作探究已經(jīng)被教師廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，特別是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更需要學(xué)生的小組合作，它是充分發(fā)揮“以學(xué)生為主體”的一種有效方法。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)學(xué)生的小組合作，促進(jìn)學(xué)生在合作探究中學(xué)會(huì)解決問題的策略。

如在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題后，教師可將全班同學(xué)按同桌進(jìn)行小組合作，通過合作探究解決下列教學(xué)問題：(1)某工程隊(duì)修一條長(zhǎng)24千米的路，第一天修了這條路的，第二天修了這條路的20%，還剩下這條路的幾分之幾？(2)某工程隊(duì)修一條路，第一天修了這條路的，第二天修了余下的20%，還剩下這條路的幾分之幾？學(xué)生通過自己的理解，在認(rèn)知中產(chǎn)生沖突，最后達(dá)成共識(shí)：(1)列式為1-20%(2)列式為1--(1-)×20%。這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，不但學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題的方法，也享受到了學(xué)習(xí)的快樂。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略優(yōu)化，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要關(guān)注方式方法，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容給予充分重視，將教學(xué)重難點(diǎn)凸顯，利用自身專業(yè)的知識(shí)和多樣的教學(xué)方式，激發(fā)出小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，保證學(xué)生可以保持熱情的態(tài)度，更好地融入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中。