試論幼兒園開展籃球教學活動的具體策略

馬智考

（廣西壯族自治區(qū)防城港市上思縣第一幼兒園，廣西 防城港 535500）

如今“全民健身”、“陽光體育”的口號十分響亮，在這一時代背景下，我們幼兒教師已經意識到了自己肩負的幼兒體育教育責任和使命。而籃球活動，本身就是一項有氧運動，將它應用到幼兒教學活動的設計和創(chuàng)辦中，不僅可以開發(fā)幼兒左右腦，更可以強化幼兒身體素質，提升幼兒心理素質，促使身心和諧發(fā)展。基于此，本文展開了關于幼兒籃球教學活動的組織和實施分析，希望可以很好地滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。

一、幼兒園實施籃球教學活動的意義

眾所周知，幼兒的天性就是玩，但是，怎樣玩？如何有趣的玩？如何在玩中學這是一個值得探究的問題。對此，我們希望可以從籃球教學活動入手，通過打造寓教于樂的課堂氛圍，從而有效提升幼兒園整體辦學質量。但在此之前，我們需要首先明確籃球教學活動的組織和實施意義，其一，它可以幫助幼兒掌握各種籃球運動運球、傳球、接球技能，其二，是可以幫助幼兒教師有計劃、有目的、有組織的完成籃球教學規(guī)定的動作，其三，是可以提升幼兒的身體素質，提高幼兒的身體抵抗力，更可以促使幼兒良好個性品質和合作意識的形成。

二、在幼兒園實施籃球教學活動的具體思路

（一）創(chuàng)設游戲情境，讓課堂寓教于樂

圍繞籃球教學的跑、跳、走、抓等訓練項目，我們可以設計一些趣味性豐富的教學游戲，這樣的操作方式，不僅可以滿足兒童對趣味游戲的心理需求，更可以開發(fā)幼兒多元智慧，讓幼兒戶外游戲氛圍緊緊包圍住學生，同時又可以讓幼兒在體育籃球活動中形成對走、跑、跳、爬、頂球、滾球、拍球等動作的深入理解，達到幼兒籃球活動的創(chuàng)設寓教于樂的效果。

比如，針對于小班孩子們設計的“海豚寶寶玩球”、“袋鼠媽媽跳”以及“小狗追球”等游戲，在游戲情節(jié)上較為單一，便于幼兒理解和模仿動作，另外，還結合了“角色演繹”的游戲教學優(yōu)勢，這十分符合小班幼兒的整體年齡特點，又可以有效點燃幼兒的體育活動欲望。其次，我們還針對于中班和大班的孩子設計了左右手換拍的游戲，即左右手連續(xù)換拍籃球五十下，并且換拍兩次，這樣每只手都可以得到一百五十次的拍球練習機會，在換手拍球的同時，可以有效點燃兒童的參與興趣，更鍛煉幼兒的左右腦協調能力。

此外，我們還可以參考網絡上或者其他學校的游戲設計意見，比如創(chuàng)設“我就是你”的伙伴游戲，游戲的開始是由兩名幼兒用手托球的方式運球前行，之后到達下一個中轉站，是讓幼兒用自己的肚子配合伙伴的肚子夾著球學螃蟹橫著走，如此，在完成跨越、轉彎的過程中，知曉合作與配合的重要性，強化幼兒合作精神和團結協作能力。

（二）關注幼兒個性的發(fā)展，尊重學習差異

有目共睹的是，每名幼兒雖然在年齡上沒有太大的差別，但是在性格、能力和經驗等方面，卻有著各自的發(fā)展趨勢，存在個別差異。在實施幼兒園籃球教學活動的過程中，我們要客觀尊重幼兒獨立發(fā)展的規(guī)律和特點，盡量從幼兒的角度去看待問題，把握幼兒的內心世界想法，從而幼兒的心理世界入手，實施差異性籃球活動的組織和創(chuàng)辦。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“合格的教師，不僅要學會教育學，更要學會心理學。”把握幼兒的內心想法，針對性的進行個體化指導，這樣可以保證每位幼兒都能在原有基礎上得到實質性提高。比如，對于平時性格怯懦，不愛運動和交談的幼兒，我們應當多在籃球活動中給予他們關心和關愛，多問問他們，“你覺得老師這樣做好嗎？”、“你想要怎樣組織籃球活動呢？”、“老師的籃球活動你喜歡嗎？”等，這樣可以通過交流知曉幼兒內心的真正想法，從而合理調整好籃球教學指導線路。

（三）實施趣味教學氛圍構建，高效開展籃球活動

環(huán)境、氛圍可以影響一個人，也可以改變一個人，所以，對于籃球活動的創(chuàng)辦，我們要盡量從趣味性教學氛圍構建入手，重視對孩子們良好個性品質和合作交往等能力實施教學培養(yǎng)。

比如，通過設計“小組滾”的游戲，可以有效增加與他人交往的機會，增加幼兒與幼兒之間互動、合作和探究的積極性，讓幼兒形成良性交往，在游戲中學會主動合作克服困難，不拋棄，不放棄，堅韌不拔，堅持不懈，促使幼兒健康、茁壯成長。

總而言之，籃球活動是一個富有挑戰(zhàn)和探索的世界，對于幼兒的綜合發(fā)展具有重要意義。幼兒教師在實施此類教學活動時，一定要緊緊把握住幼兒教學改革的精神內涵，從幼兒身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，勇于創(chuàng)新，設計多種多樣的有趣的活動，讓教學方法與時俱進，從而大力推進幼兒的全面發(fā)展。