習(xí)慣主宰人生 家校共促成長(zhǎng)

周雪琴

（江蘇省蘇州市吳中區(qū)胥口中心小學(xué)，江蘇 蘇州 215000）

新世紀(jì)人才，不僅要具有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，較高的思想品質(zhì)，一定的開(kāi)拓創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還應(yīng)具有良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)。如今每個(gè)家庭孩子少,都生活在家人的溺愛(ài)下，使孩子形成了許多陋習(xí)。比較嚴(yán)重的比如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，應(yīng)付馬虎的心理司空見(jiàn)慣，貪圖享受，不愛(ài)勞動(dòng)，做事半途而廢等等。這就要求教師和家長(zhǎng)把教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)勞動(dòng)等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生的知、情、意和諧統(tǒng)一，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要循序漸進(jìn)，逐步提高。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子，要從其智力發(fā)育情況、興趣、性格、脾氣等實(shí)際情況出發(fā)，有計(jì)劃、有目的地通過(guò)孩子感興趣的知識(shí)，去調(diào)動(dòng)他的求知欲，比如孩子愛(ài)聽(tīng)故事，當(dāng)他識(shí)字達(dá)到一定數(shù)量后，再讓他自己去閱讀兒童讀物，這時(shí)他就能驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)不用聽(tīng)爸爸媽媽講，自己看書(shū)也能知道這么多生動(dòng)的故事和有趣的知識(shí)，這樣，孩子自學(xué)能力的幼芽就被誘發(fā)出來(lái)了，隨著孩子學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，自學(xué)能力不斷發(fā)展到更高的層次。

培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要消除依賴思想。有些孩子在學(xué)校中遇到難題，往往不加思索就問(wèn)家長(zhǎng)，此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在思路、方法、技巧等方面進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥，指出方向后，路還要孩子自己去走。對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的任何一點(diǎn)具有主動(dòng)性和創(chuàng)新性的行為，我們都有給以熱情的鼓勵(lì)。

培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要向孩子灌輸“大課堂”的觀念。自學(xué)不等于沒(méi)有老師，只不過(guò)這老師是廣義的，比如，工具書(shū)、有益的書(shū)籍和報(bào)刊，都是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的老師，時(shí)時(shí)處處都可以學(xué)到知識(shí)，因?yàn)樵谶@過(guò)程中需要孩子去仔細(xì)觀察、用心琢磨、傾心領(lǐng)悟，所以是對(duì)自學(xué)能力的最好培養(yǎng)和鍛煉。

二、培養(yǎng)孩子做事有始有終的習(xí)慣

孩子的興趣總在不停的變化，很多事情做起來(lái)都是有頭無(wú)尾，半途而廢，這是因?yàn)?，外界事物不斷在變化，使他們的興趣隨著刺激的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。同時(shí)，兒童的個(gè)性發(fā)展尚未定型，意志力還比較薄弱，做事情，尤其是做那些費(fèi)時(shí)費(fèi)力、難以迅速見(jiàn)到成效的事情時(shí)既無(wú)毅力，又無(wú)耐心。

要使孩子做事有恒心、有毅力、善始善終，應(yīng)該為孩子制定科學(xué)的計(jì)劃和目標(biāo)，是孩子經(jīng)過(guò)自身努力可以在較短期間內(nèi)達(dá)到的。以使孩子在體驗(yàn)到成功的喜悅之后，激起確立并實(shí)現(xiàn)下一步目標(biāo)的熱情，不斷強(qiáng)化進(jìn)取精神。目標(biāo)不能過(guò)高過(guò)難，否則會(huì)使孩子望而生畏。同時(shí)，確定目標(biāo)要近期、中期、遠(yuǎn)期相結(jié)合，由低到高、由小到大、由易到難，讓孩子干好一件事以后再做下一件事，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中逐步提高。人生的道路不會(huì)是輕而易舉、一帆風(fēng)順的，對(duì)于一個(gè)成功者來(lái)說(shuō)更是要?dú)v經(jīng)磨難。困難并不可怕，可怕的是因畏懼而放棄努力。同時(shí)要讓孩子知道時(shí)間的流逝是不可逆轉(zhuǎn)的，“少壯不努力，老大徒傷悲”。不能因?yàn)槟昙o(jì)還小，來(lái)日方長(zhǎng)，就讓時(shí)光白白浪費(fèi)掉。今天應(yīng)該做、能做的事，就絕不拖延到明天。要善于抓緊時(shí)間、利用時(shí)間。

再者，如果發(fā)現(xiàn)孩子做事半途而廢的現(xiàn)象要及時(shí)分析原因，對(duì)癥下藥予以糾正，更要因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)展和提高孩子自身的需要和興趣。

三、培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣

勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子逐步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)意義、激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，掌握勞動(dòng)的基本技能，最終為實(shí)現(xiàn)富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)而具有良好的勞動(dòng)素質(zhì)。

現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，家里有爺爺奶奶寵著，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，完全是家中的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”。家長(zhǎng)們普遍關(guān)注孩子的智力發(fā)展，成績(jī)高低，孩子的動(dòng)手能力的鍛煉和培養(yǎng)，成了一個(gè)被遺忘的角落。學(xué)校也注重分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，學(xué)生參加勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)真是少得可憐。因此，造成現(xiàn)在的學(xué)生自理能力差，勞動(dòng)觀念淡薄。

培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，家務(wù)勞動(dòng)不可忽視，讓孩子做父母的小幫手，孩子能做的事應(yīng)盡量讓他去做，父母要經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)的興趣和熱情，進(jìn)而養(yǎng)成參加家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以讓孩子從小懂得如何整理床鋪，整理房間，進(jìn)而養(yǎng)成通過(guò)自己的勞動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境的習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)校教育責(zé)任重大，要讓他們從小懂得勞動(dòng)光榮，不勞動(dòng)可恥，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，學(xué)習(xí)他們的好品質(zhì)。引導(dǎo)孩子參加自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、科技工藝勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子既會(huì)用手又會(huì)用腦、手腦結(jié)合，心靈手巧，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。引導(dǎo)孩子參加力所能及的社會(huì)公益勞動(dòng)，學(xué)會(huì)正確使用常用的勞動(dòng)工具和掌握一定的勞動(dòng)技能。組織孩子廣泛接觸社會(huì)，在具體的勞動(dòng)實(shí)踐中體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，為孩子提供自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

小學(xué)生的一半時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，一半時(shí)間在家里度過(guò)。更多的學(xué)生在學(xué)校形成的良好習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，不知不覺(jué)就丟失了，所以家庭的作用非常重要，家長(zhǎng)在家要留心觀察孩子的表現(xiàn)，及時(shí)提醒他們保持良好的行為習(xí)慣，杜絕不良習(xí)慣的養(yǎng)成。教師也要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可采取打電話、微信、家訪等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)都生活在良好的教育氛圍中。