關(guān)注學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，構(gòu)建數(shù)學(xué)動態(tài)生成課堂

陳秋霞

（江蘇省蘇州張家港市塘市小學(xué)，江蘇 蘇州 215618）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要特別清楚的一點是“以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，按照教師引導(dǎo)、學(xué)生主動的方式去進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。遵循這條原則，老師需要與時俱進(jìn)，運用多種多樣行之有效的教學(xué)方式去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)一直以其抽象和晦澀難懂聞名，它不像語文一樣有其有趣的故事內(nèi)容，更不像音樂和美術(shù)一樣有其獨特新穎的藝術(shù)表達(dá)形式——它只是一門由文字和枯燥的數(shù)字、符號和運算構(gòu)成的難度偏高的學(xué)科。因此，很少有孩子對它產(chǎn)生濃厚的興趣。這就直接導(dǎo)致了學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的降低、數(shù)學(xué)成績比其他學(xué)科偏低，更重要的是，他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)由此受到了限制。所以要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更好地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，老師最好創(chuàng)設(shè)一個新穎的教學(xué)模式，激發(fā)起他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇。

一、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要培養(yǎng)的就是他們的問題意識。問題意識，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中尤為重要，其培養(yǎng)也需要教師有效的引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個生動活潑的、積極主動地、富有個性特點的過程。而在這樣的學(xué)習(xí)過程中，老師要更加注重對于學(xué)生的問題意識的培養(yǎng)，使得學(xué)生能在對問題的深入思考過程中不斷地提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自己對于數(shù)學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣一來，教師就要豐富自己教學(xué)的內(nèi)容和形式，用生動形象的數(shù)學(xué)課堂來吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。在這個過程中，老師可以從一個數(shù)學(xué)知識點出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生們對其進(jìn)行深入的探索和追問。例如：在一道數(shù)學(xué)證明題的解答過程中，老師在位同學(xué)講解完一個最為普遍的解法以后，應(yīng)該向同學(xué)發(fā)問，如“哪些同學(xué)還有其他解決這個問題的好方法呢？”倘若這些方法由學(xué)生自主地思考出來，那就說明他們已經(jīng)對數(shù)學(xué)有了一種靈活的應(yīng)用方式，這種問題意識代表他們的數(shù)學(xué)思維已經(jīng)成熟和靈活了起來。與此同時，教師的循循善誘使得學(xué)生更加大膽地進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的自主思考，主動進(jìn)入思維的狀態(tài)。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)意識”。在新課程改革的推動下，越來越多的教學(xué)實踐證明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的好奇心越強，興趣越濃，那么他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性就越高。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就要抓住低年齡段學(xué)生的心理特征，并以此為依據(jù)，研究出一套適用的、效果顯著的趣味性教學(xué)方式。

設(shè)計一個良好的、適當(dāng)?shù)那榫澈蛦栴}時激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵所在。學(xué)生的好奇心一般都很重，如果能營造一個其樂融融的情境并在其中進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，他們積極思維，發(fā)表他們各自獨特的見解，則一定能使學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的興趣和勇氣得到較大程度上的增強提升。老師要注重把教學(xué)與生活實際相結(jié)合，而不是一味地講授教材中的知識原理。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，老師要向?qū)W生強調(diào)對于數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)一個最為主要的題型就是所謂的“應(yīng)用題”，在給學(xué)生們講解應(yīng)用題的時候，老師要引導(dǎo)學(xué)生想象自己就在那道題的情境之中，把數(shù)學(xué)與自己的生活緊密關(guān)聯(lián)到一起。這樣，抽象的數(shù)學(xué)問題就會被具體化和形象化了。這樣一來，學(xué)生在課外也能培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的思考能力，養(yǎng)成數(shù)學(xué)式思考的良好習(xí)慣。這種對生活中實際數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)和挖掘，有利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段十分重要的一門學(xué)科，其對學(xué)生的邏輯思維能力和今后日常生活中思維習(xí)慣的培養(yǎng)有極大的影響和幫助。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活實際去研究數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的現(xiàn)實意義，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。開展數(shù)學(xué)課堂的生活化教學(xué)，教師必須選擇合理的生活情境用來展現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在課前預(yù)習(xí)時安排與生活實際相關(guān)的問題引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并與生活中的實際經(jīng)驗相結(jié)合，把抽象的數(shù)學(xué)知識變得具體化、形象化。在課后，也要引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中結(jié)合課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深入的思考。這樣，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣就能被充分地激發(fā)出來，他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也就能被培養(yǎng)出來了。

三、在教材之外開拓思維

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)“，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，實踐環(huán)節(jié)也是必不可少的一部分。在實踐之前，老師應(yīng)該借助課堂講解的方法，將相關(guān)的實踐知識和內(nèi)容事無巨細(xì)地傳授給學(xué)生，有意識地提高他們的實踐水準(zhǔn)。而實踐探究，也就是具體化的、適應(yīng)于教學(xué)對象的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生塑造一個發(fā)散性的數(shù)學(xué)思維，明白什么是舉一反三，讓他們靈活運用學(xué)習(xí)過的各種知識解決問題，主動并且自覺地尋找合適的方式方法。老師也可以多開展一些數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中動腦思考、動手操作，總結(jié)、推理各種數(shù)學(xué)方法，從而鍛煉其數(shù)學(xué)思維，以此增強初中生的數(shù)學(xué)能力與核心素養(yǎng)。

老師也可以自行改變習(xí)題的模式，設(shè)計一些開放的、多樣化的數(shù)學(xué)題。例如，老師應(yīng)設(shè)計一些答案不唯一、思路不相同的數(shù)學(xué)題，結(jié)合各種方面的知識，給學(xué)生布置課后思考題，如果有誰在規(guī)定時間內(nèi)做對了，甚至運用了多種方法，也可以給予相應(yīng)的小獎勵。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力水平會得到提高，而且他們的數(shù)學(xué)思維和核心素養(yǎng)也會得到有效的培養(yǎng)和塑造。

老師同樣要打造一個研究探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師應(yīng)該設(shè)計一個主動學(xué)習(xí)、探索研究的學(xué)習(xí)氛圍，打破單一、枯燥、乏味的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們在解決數(shù)學(xué)問題時深刻體會數(shù)學(xué)知識的重要性和意義，從而提升他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

隨著教育的發(fā)展和課堂教學(xué)改革，教學(xué)方法變得越來越新穎多樣了。上述的種種教學(xué)方式如果實施得當(dāng)，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識，提升他們的數(shù)學(xué)成績，讓他們在毫無壓力、各式各樣的游戲中就能輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這些新穎的教學(xué)方式不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，調(diào)動他們的積極性，還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓他們牢牢地把握數(shù)學(xué)知識，減輕了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力。老師要積極實現(xiàn)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，豐富講課的內(nèi)容和形式，把握住各種現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，做好引路人。