簡(jiǎn)議提升語文教學(xué)有效性的方法

賀 勇

（云南省麗江市玉龍縣石鼓鎮(zhèn)新華八一愛民學(xué)校，云南 麗江 674113）

課堂有效教學(xué)，是指學(xué)生在課堂上得到了充分的學(xué)習(xí)。將課堂上講述的知識(shí)點(diǎn)全部學(xué)會(huì)，并且已經(jīng)擁有了運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的能力。那么針對(duì)這些教學(xué)目標(biāo)，我們?nèi)绾翁嵘Z文教學(xué)有效性，讓課堂教學(xué)過程中的東西，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)環(huán)境？針對(duì)這個(gè)問題，我們經(jīng)過探討后蹤跡了一些可以用來提升教學(xué)有效性的方法。

一、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，高效授課

如何將語文課堂的教學(xué)有效性提升起來？在解決這個(gè)問題前，我們首先要明白的是語文課的屬性和特性。了解課程的屬性和特性，才能完成有效教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。首先語文知識(shí)點(diǎn)的特性是比較密集，同時(shí)前后邏輯關(guān)系并沒有那么緊密。這種特性就導(dǎo)致，學(xué)生想要完成語文成績(jī)的學(xué)習(xí)和提升，必須有持之以恒堅(jiān)持積累的決心。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，充分人知道自身學(xué)習(xí)進(jìn)程的不足，提升學(xué)習(xí)速度和效率。高效授課對(duì)于老師而言，是解決授課進(jìn)程最好的方式。同時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)特性來進(jìn)行高效授課。

基礎(chǔ)知識(shí)在語文課程中占據(jù)了大比例的分?jǐn)?shù)，在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)中，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是不斷積累的過程。做好這一步并不簡(jiǎn)單，尤其是語文知識(shí)點(diǎn)的密集性特點(diǎn)，決定了這門課程的難度系數(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，當(dāng)有持之以恒的決心和學(xué)習(xí)信念，同時(shí)老師應(yīng)該狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這點(diǎn)，我們有比較成功的教學(xué)課程。

例如：教學(xué)《拍手歌》的時(shí)候，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)。該章節(jié)當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)十分密集，學(xué)生想要學(xué)習(xí)透徹其實(shí)并沒有那么簡(jiǎn)單。兒歌當(dāng)中有關(guān)動(dòng)物的介紹不少，而且牽扯到了動(dòng)物習(xí)性。這些知識(shí)點(diǎn)如果想要徹底掌握，就要學(xué)生不要斷地反復(fù)學(xué)習(xí)和驗(yàn)證。學(xué)生不了解動(dòng)物習(xí)性的時(shí)候，課堂上教學(xué)就會(huì)很慢。所以針對(duì)這樣子的情況，我們要讓學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)牢牢掌握，才能完成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這些動(dòng)物，了解拍手歌章節(jié)中的形容和描述具體是怎么回事，才能更好地掌握章節(jié)知識(shí)。所以針對(duì)這種情況，我們要給與學(xué)生足夠的理解，同時(shí)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

二、多面涉獵，驗(yàn)證知識(shí)

在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累的過程當(dāng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生驗(yàn)證知識(shí)點(diǎn)的方式大多數(shù)來自于生活。只有在生活當(dāng)中觀察到知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用之后，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中，應(yīng)該立足于課本知識(shí)，但同時(shí)要給學(xué)生樹立起‘海納百川’的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和發(fā)展，將會(huì)給學(xué)生帶來更多的收獲喜悅。針對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，也可以更好地具體提出來。老師在授課過程當(dāng)中，應(yīng)該給學(xué)生具體的指引。

例如：我們語文課本中的語文園地，有一節(jié)叫做畫家鄉(xiāng)的活動(dòng)。這個(gè)繪畫課程當(dāng)然不是為了讓學(xué)生練習(xí)繪畫技巧，而是讓學(xué)生用更生動(dòng)的方式，來表達(dá)對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界后，應(yīng)該以什么樣子的方式表達(dá)出來。這個(gè)就是學(xué)生要學(xué)會(huì)的問題。在課外涉獵當(dāng)中，我們要進(jìn)行多方面涉獵，去驗(yàn)證我們學(xué)習(xí)的知識(shí)。

當(dāng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的畫筆和白紙，描述自己家鄉(xiāng)的時(shí)候，我們可以更加立體地了解學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)。所以應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更加廣闊地涉獵這些東西，驗(yàn)證自己的知識(shí)體系。當(dāng)這些知識(shí)體系完善起來后，學(xué)生會(huì)在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中以更加高效的方式完成。所以要給予學(xué)生足夠的信心，完成學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的基本知識(shí)積累。這對(duì)于學(xué)生而言，是從點(diǎn)滴小事做起。充足的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好地處理知識(shí)結(jié)構(gòu)，印證自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。

三、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)

開篇說了語文課程的特點(diǎn)，在依托母語這種先發(fā)優(yōu)勢(shì)下，語文課程的難度系數(shù)其實(shí)是為學(xué)生年齡量身定做的。其實(shí)隨著我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)越多，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的研究越透徹，很多時(shí)候都是在某個(gè)節(jié)點(diǎn)，原本搞不懂的知識(shí)點(diǎn)就豁然開朗，這是因?yàn)槲覀儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的逐漸掌握過程很慢。所以在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，應(yīng)該以更加踏實(shí)的心態(tài)來應(yīng)對(duì)。

預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，預(yù)習(xí)工作做好可以幫助學(xué)生更快地掌握知識(shí)。所以我們應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，給予充分的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。例如指出應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生課下預(yù)習(xí)過程中著重學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作對(duì)于學(xué)生知識(shí)鞏固，前后邏輯串聯(lián)都有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)學(xué)生真正學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)過程可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，構(gòu)建高效課堂。

練習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，課堂練習(xí)也必須要認(rèn)真應(yīng)對(duì)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，充分掌握知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和技巧，有章法地完善學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)中的東西。

結(jié)束語：

課堂授課過程當(dāng)中，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。完善學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不足的地方后，讓學(xué)生充分運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的效率。構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)習(xí)進(jìn)度。為學(xué)生學(xué)習(xí)，提供良好的基礎(chǔ)。