小學語文閱讀教學方法新探

呂珊嫚

(廣西壯族自治區(qū)南寧市興寧區(qū)三塘鎮(zhèn)中心小學,廣西 南寧 530000)

閱讀能力是小學生語文學習中一項非常重要的技能，培養(yǎng)學生此項能力更是重中之重。其教學指導過程需要良好的教學方法予以支持，基于此，展開了關于小學語文閱讀教學的探索。

一、激發(fā)閱讀學習興趣，奠基閱讀學習基調

閱讀學習中需要積極的探究欲望和興趣作為支持，閱讀因為有了興趣的存在，所以，才能取得更高的學習效率。以往的閱讀教學中，教師忽視了對閱讀興趣的培養(yǎng)，無論是在材料的選擇上，還是在教學過程的輔導上，都以僵化、枯燥的教學方式出現(xiàn)，因此，學生感受不到閱讀的樂趣，學習效率自然也就不高。

而對于閱讀學習興趣的教學指導，筆者認為首先應當從材料的選擇上入手，比如選擇學生喜歡閱讀的一些故事書、圖畫書或者是漫畫故事，這些都非常符合學生的認知特點，可以幫助開發(fā)學生的學習智力，激發(fā)對閱讀學習的欲望。其次，還可以從課外資料的拓展入手，尋找一些教材中沒有的閱讀材料，帶給學生們一些閱讀學習的新鮮感，從而拓展和延伸學生的學習興趣和知識深度。

二、指導閱讀方法，培養(yǎng)閱讀自信

指導學生自主閱讀的方法，可以幫助達到事半功倍的效果，增強學生的閱讀自信，提升閱讀學習的成就感，這樣閱讀教學就可以深入開展。比如，從指導學生邊閱讀邊抄寫入手，這是一個很好的閱讀方法，也是一個好的閱讀習慣，如《桂林山水》這一課，就涉及許多精美的詞句，如：桂林山水甲天下、無瑕的翡翠、水平如鏡、峰巒雄偉等，以及作者運用精致的修辭方式對桂林的山、水進行的描寫和刻畫，這些通過抄寫、摘錄都可以化為學生日后寫作的美詞好句，而通過閱讀這些精美詞句，更可以提升學生的漢語語感，讓自主閱讀學習更有趣味性。

三、養(yǎng)成良好的習慣，堅持不懈

閱讀學習貴在堅持，它非常鍛煉人的意志，能夠堅持閱讀的人，不一定是博學的人，但一定是一個性格堅定的人，而這樣的人，一旦確定了目標，則很大程度上是可以成功的。因此，在閱讀中，我們還要經(jīng)常對學生實施勉勵和鼓舞，幫助學生制定閱讀學習計劃，并且通過閱讀交流體驗會來檢驗學生的閱讀成果，從而有效提升閱讀學習的效果。

綜上，指導學生學習語文，掌握良好的閱讀學習方法，提升閱讀學習興趣，養(yǎng)成閱讀學習習慣是非常重要的，我們語文教師在為此而奮斗。