淺談音樂實踐在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

李金澤

(吉林省白城通榆縣雙崗鎮(zhèn)小學(xué)校 吉林 通榆 137203)

1.音樂實踐能夠豐富學(xué)生的情感體驗

著名的柯達(dá)伊教學(xué)法的教學(xué)理念中提到過，小孩子從他們的經(jīng)驗中理解是最好的，因此，參與是學(xué)習(xí)音樂做好的途徑。廣為流傳，為人們詮釋了音樂實踐在音樂教學(xué)中的重要性，對于學(xué)生來說，音樂實踐能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠通過歌唱對音樂有一個更為深入地理解，感悟到音樂中蘊(yùn)含的獨(dú)特的情感，從而豐富學(xué)生自身的情感體驗，讓學(xué)生能夠更加積極地學(xué)習(xí)音樂，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂水平的提高，因此，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時要注意音樂實踐的開展，不要一味地注重學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)。

比如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)音樂教材三年級上冊第三單元的《地球，我們共同的家》時，學(xué)生的年齡尚小，無法理解環(huán)境保護(hù)的重要性，若是教師只為學(xué)生講解理論知識，就會使得學(xué)生無法理解知識，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可以在課前搜集環(huán)境破壞的資料，在課堂上展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察環(huán)境被破壞后的慘狀，隨后讓學(xué)生進(jìn)行音樂實踐，在歌唱中感受破壞環(huán)境的罪惡以及保護(hù)環(huán)境的重要性，豐富學(xué)生的情感體驗，從而吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生提起對音樂的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生期待學(xué)習(xí)音樂，希望通過學(xué)習(xí)音樂豐富自身的情感，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

因此，我認(rèn)為，音樂實踐能夠讓學(xué)生更好地體驗音樂中蘊(yùn)含的情感，用于豐富學(xué)生自身的情感，幫助學(xué)生形成良好的品格，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.音樂實踐能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

“創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：一是開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂創(chuàng)編活動;二是運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)?！盵3]首先在即興音樂創(chuàng)編實踐活動中，學(xué)生可以充分、自由的發(fā)揮對音樂的創(chuàng)造性，比如在表現(xiàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱上，教師在講解過后，讓學(xué)生進(jìn)行音樂實踐時，其實就是音樂的再創(chuàng)造，學(xué)生可以用雙手擊掌的強(qiáng)弱來表現(xiàn)，也可以用模唱，即用音量來表現(xiàn)。此外，在歌唱學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在學(xué)會了某首歌曲時，可以自己通過歌唱表現(xiàn)音樂在情緒、音高、強(qiáng)弱上的變化，或者將歌曲轉(zhuǎn)變成器樂曲，進(jìn)行演奏，演奏時也可以在旋律上進(jìn)行變化，在音樂實踐活動中，增進(jìn)學(xué)生自己對音樂的理解，也是他們對音樂創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程。其次，在運(yùn)用音樂材料進(jìn)行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)方面，學(xué)生可以不局限于一種音樂材料進(jìn)行音樂表達(dá)，學(xué)生可以用課堂樂器或者其他聲音材料來進(jìn)行音樂創(chuàng)造，或者以各種聲音材料及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演，在各項音樂學(xué)習(xí)活動中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

音樂的創(chuàng)造性是音樂實踐活動的體現(xiàn)，學(xué)生對歌曲進(jìn)行演唱、器樂曲進(jìn)行演奏也是一種再創(chuàng)造，有的學(xué)生在演唱、演奏的同時進(jìn)行即興改編，加上自己對音樂的感受，或在節(jié)奏、音高或者旋律上進(jìn)行創(chuàng)造性的改編，創(chuàng)作出自己的“新曲”，從而提升自己對音樂的感受力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

3.音樂實踐有利于學(xué)生身心健康

音樂藝術(shù)通過形式和內(nèi)容的美潛移默化的影響兒童的思想情感，在學(xué)生成長過程中具有特殊的意義。小學(xué)音樂教育是通過唱歌、音樂基礎(chǔ)知識與技能訓(xùn)練、欣賞、游戲等音樂實踐活動對學(xué)生進(jìn)行美感教育的，通過這些積極向上的音樂實踐活動，是非常有利于學(xué)生的身心健康的。

首先，在歌唱音樂實踐中，小學(xué)音樂教材的內(nèi)容包括優(yōu)秀的歷史歌曲革命傳統(tǒng)歌曲、反映少年兒童積極、樂觀的精神面貌和學(xué)習(xí)、勞動的生活歌曲、優(yōu)秀的外國音樂作品等方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)演唱這些音樂歌曲，豐富音樂文化視野，從而鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠讓學(xué)生形成堅強(qiáng)、勇敢、活潑的性格，從而得到個性的全面發(fā)展。其次，通過音樂知識和技能的實踐教學(xué)過程中，學(xué)生的聽、唱、識譜的知識和技能都會進(jìn)一步提高，加強(qiáng)了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力，對音樂的表達(dá)也會更加有自信，而聽覺和發(fā)聲練習(xí)，又促使學(xué)生發(fā)聲器官、聽覺器官的良好發(fā)展。在音樂欣賞過程中，通過欣賞學(xué)習(xí)不同題材，不同風(fēng)格的音樂作品，能夠?qū)W習(xí)到許多音樂知識和音樂常識，而且還開闊了視野，在整個過程中，學(xué)生的想象力和思維能力都會健康發(fā)展。

教師在教學(xué)實踐過程中去引導(dǎo)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，當(dāng)學(xué)生具有了感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力后，才能使學(xué)生地質(zhì)消極、頹廢、低俗的音樂，欣賞健康、積極向上和鼓舞人心的音樂。這樣，學(xué)生將在生活中充滿高尚的生活情趣，有利于學(xué)生個人的身心健康發(fā)展。

4.結(jié)語

音樂教學(xué)其實就是音樂藝術(shù)的實踐過程，教師在課堂上，是知識的傳授者，對于教小學(xué)生來說，知識傳授的方法顯得尤為重要。本人覺得，要讓學(xué)生作為參與者，直接參與到音樂實踐中去，積極引導(dǎo)學(xué)生參與唱歌、演奏、聆聽、藝術(shù)表演和即興創(chuàng)編等各項音樂活動中，使學(xué)生走進(jìn)音樂，同時，在音樂藝術(shù)表演過程中，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與互動，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，使課堂處在一片和諧快樂的氛圍中。

音樂實踐能夠很好的將學(xué)到的知識與技能運(yùn)用到實踐過程中，學(xué)生在實踐過程中，鞏固了音樂知識，加深了對音樂的理解，通過演唱、演奏等表演形式，為學(xué)生的音樂創(chuàng)作、音樂才能的發(fā)展提供了空間。同時，音樂的學(xué)習(xí)又是一個漫長的過程，需有學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進(jìn)行音樂實踐，才能不斷提升自身的音樂素養(yǎng)，感受音樂帶來的美好感受。因此，音樂實踐在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中是十分重要的。