淺析高中地理教學方法的改革

朱明華

(貴州省赫章縣第一中學 貴州 赫章 553200)

地理教學是高中教學的重要組部分，在新課程改革背景下，高中地理的教學理念和教學方式都發(fā)生了很大改變，并取得了一定的成績，單從整體上來說，高中地理教學中仍然存在著一些急需解決的問題，所以教師就必須積極改革高中地理教學方法，采取一系列科學合理的教學手段和教學方式來培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，有效提升學生的自主學習能力和自主創(chuàng)新能力，極大地增強學生的地理綜合素質。

1.高中地理教學方法改革的重要意義

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，對人才的要求越來越高，目前社會需要的是高素質和高水平的綜合型人才，地理教學作為高中教學的重要組成部分，學好地理是高中生必須掌握的基本技能，在實際的高中地理教學過程中，學校如何才能緊隨教育改革需求，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的地理人才，這就對高中地理教學的要求越來越高，以往傳統(tǒng)的高中地理教學往往以教師為中心，教師只是一味的在課堂上給學生講解知識，學生普遍都是被動的接受，如果一直沿用這種地理教學模式，學生根本掌握不了地理基礎知識，更別說是培養(yǎng)學生的地理綜合能力了，所以高中地理教學需要及時作出相應的改革，積極轉變這種灌輸式的教學模式，充分尊重學生的主體地位，并真正回歸高中地理教學大綱，緊密結合實際的教學內(nèi)容和學生的學習情況來改革高中地理教學方式，從而促使學生能夠把所學地理知識靈活運用到日常生活中，以此更好的適應社會發(fā)展需求。

2.高中地理教學方法的改革

2.1 注重教學方法的實用性和先進性。現(xiàn)階段高中地理教學普遍采用的都是陳舊過時的教學方法，教師要想改變目前這種狀況，就必須在具體實踐中采用先進性和實際性的教學方法，同時不斷優(yōu)化地理課堂設計，教師要認真對待每堂地理課，可以把每一個地理知識點和學生的實際接受能力緊密聯(lián)系，在具體設計地理課堂時必須充分了解學生的實際學習情況和接受能力，一定要確保設計的教學課堂能夠符合學生的身心發(fā)展特征，這樣才能促使學生把所學地理知識和他們的日常生活緊密結合起來，以此來更好的滿足學生的日常生活和學習需求，并使得高中地理教學更符合應用性和實用性。

2.2 積極轉變教師的教學觀念，有效發(fā)揮學生的主體作用。之前傳統(tǒng)的高中地理教學往往以教師為中心，學生只是被動地接受知識，但是在新課改下以生為本已經(jīng)成為了高中地理教學的理念，這就要求教師要站在學生的角度開展相關的地理教學活動，充分尊重學生的主體地位，以此來提升高中地理的教學效果，要想真正實現(xiàn)高中地理教師教學觀念的改革，就需要教師學會尊重和鼓勵學生，由于長期受應試教育的深深影響，所以在實際教學過程中教師更注重學生的學習成績，但是隨著新課改的不斷深入，教師就必須充分尊重每一位學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，時刻關心和鼓勵學生，幫助學生樹立學習的自信心，同時還要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生和自己溝通交流，從而有效加強師生之間的合作，另外還要多和其他教師溝通交流，這樣才能更全面的了解學生，幫助學生更好的成長成才，教師要注意起好引導作用，并在實踐中不斷完善自己，要用自己的人身魅力來感染學生，這樣才能夠加深學生對所學內(nèi)容的理解和掌握。

2.3 科學合理運用現(xiàn)代化的教學工具。隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)被廣泛運用到教育領域中，現(xiàn)代信息技術的運用徹底突破了以往傳統(tǒng)教學模式的束縛，它不僅極大地改變了教育過程和教育組織形式，還推動了教學方法的改革，在現(xiàn)代信息技術迅速發(fā)展的時代背景下，學生可以突破時間和空間的限制，隨時隨地自主選擇課程，并深入了解自身的學習進度，充分發(fā)揮出自身的自主學習性，利用現(xiàn)代化的教學工具可以把原本枯燥乏味的地理內(nèi)容生動形象化，為高中地理課堂教學注入新的活力與生機，在很大程度上豐富高中地理教學資源，把現(xiàn)代化教學工具巧妙應用到高中地理教學過程中，可以為學生創(chuàng)建出趣味生動的教學情境，充分調(diào)動學生的各種感官，給學生帶來別樣的學習體驗，加深學生對所學知識的理解和掌握，所以高中地理教師一定要充分了解和學習現(xiàn)代教育技術，熟練掌握現(xiàn)代化教學工具的使用方法，并在課堂中積極利用，充分明確現(xiàn)代化教學工具的重要性，積極為學生的地理學習創(chuàng)造良好條件，使得學生能夠有效借助現(xiàn)代信息技術突破時間和地點的限制，隨時隨地展開自主性學習，從而有效提升自身的學習效率。

結束語

綜上所述，傳統(tǒng)的高中地理教學模式是教師立在講臺上沒完沒了地講授，學生只是趴在課桌上拼命地記筆記，這種填鴨式、灌輸式的教學方式在一定的時期曾起到了一定的作用，但隨著時代的進步和社會的發(fā)展，這種教學方式越發(fā)凸顯弊端，如果教師不注重改革地理教學方式和教學方法，長此以往，就會造成學生從內(nèi)心深處排斥地理，學生在掌握地理知識時自然費時費勁，隨著新課標的實施，對于高中地理教學來說無疑是個機遇，在新課程理念下，學生的主體地位得到了有力的加強，在學習地理知識時，不僅要求學生牢固掌握相關的地理知識，還要重視培養(yǎng)學生的自主學習能力與合作探究能力。