初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略探究

辛秀紅

(河南省長(zhǎng)葛市八七中學(xué) 河南 長(zhǎng)葛 461500)

1.注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在初中階段，很多學(xué)生覺得英語(yǔ)閱讀是一件非常困難的事情。因此，很多u而生是沒有耐心把文章看完。這主要是因?yàn)閷W(xué)生的詞匯量不夠以及學(xué)衡沒有掌握正確的閱讀方法。這也是很多學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)較差的原因。在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前就應(yīng)該協(xié)助學(xué)生，讓其克服英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生的畏懼反感的心理。在選取素材的時(shí)候應(yīng)該也有目的的去選擇，以較為簡(jiǎn)單的短文為主。這樣學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生抵抗心里。在逐漸的學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生可以感受到過成功與喜悅漸漸就形成了興趣。這個(gè)時(shí)候給學(xué)生增加一些難度。在此過程中，如果遇到學(xué)生的一些不良的閱讀習(xí)慣應(yīng)該指正出來。讓他們掌握正確的閱讀姿勢(shì)，閱讀方式?？朔喿x中出現(xiàn)的困難，告訴學(xué)生閱讀的重要性。例如不會(huì)的單詞出現(xiàn)在他們閱讀的課文中，應(yīng)該如何閱讀。在他們閱讀過程中應(yīng)該采取一定的閱讀措施，限時(shí)閱讀、競(jìng)賽閱讀，或者講故事等，將英語(yǔ)閱讀看做學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)、視野開闊、休閑娛樂等增加其學(xué)習(xí)興趣性。趣味可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生更加喜歡閱讀，這樣他們才會(huì)愛上英語(yǔ)。

2.加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的積累

閱讀能力的高低還體現(xiàn)在詞匯量的多少。閱讀是擴(kuò)充詞匯量的一個(gè)較好的方法。教師要讓學(xué)生保持每天都堅(jiān)持閱讀英語(yǔ)文章習(xí)慣。讓他們養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，在讀的過程中記住一些出現(xiàn)較為頻繁的單詞。在文章中出現(xiàn)的詞匯理解詞匯的用法等。學(xué)生也應(yīng)該掌握一些語(yǔ)法類的知識(shí)。閱讀材料當(dāng)中會(huì)有一些長(zhǎng)句和難句。在平時(shí)的閱讀練習(xí)當(dāng)中應(yīng)該讓學(xué)生有意搜集這些句子。讓他們自己理解句子在文中的聯(lián)系與意思。連詞與詞組在句子中的作用。學(xué)會(huì)分析句子構(gòu)成，以及句子的結(jié)構(gòu)。只有掌握了足夠多的詞匯量。學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的語(yǔ)法，在閱讀過程中才能夠高效的理解閱讀內(nèi)容。

3.開展內(nèi)容豐富的主題閱讀教學(xué)

在教學(xué)過程中老師可以通過一定的多媒體配合教學(xué)。讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的積極性。教師可以以某一個(gè)主題作為中心內(nèi)容。將其引入到更多的閱讀素材中去學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生的思維建構(gòu)產(chǎn)生一定的影響。根據(jù)新的理論指導(dǎo)學(xué)生。只有具有一定的思維高度的認(rèn)知。這樣才可以讓學(xué)生靈活的運(yùn)用知識(shí)。例如，在人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元“Where did you go on vacation？”的教學(xué)當(dāng)中，教師就可以在備課階段就搜集了很多度假的時(shí)候可以去的地方，并用圖片和視頻的而形式對(duì)這些地方進(jìn)行展示。比如，at home, go to the cinema, go to the museum 等。在實(shí)際的教學(xué)中筆者認(rèn)為，應(yīng)該把相關(guān)的短語(yǔ)融入到課文當(dāng)中去，并且與文章相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)深入進(jìn)去。既可以鍛煉學(xué)生的思維，又可以擴(kuò)展學(xué)生的興趣。尤其應(yīng)該注意的是主題閱讀，不能逃脫“線索”。在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，就應(yīng)該在合適的時(shí)候拋出一些問題。這些問題可以足夠的引起學(xué)生的好奇與探究。讓學(xué)生攜帶問題進(jìn)行閱讀。學(xué)生遇到問題的時(shí)候提出自己的見解，這個(gè)時(shí)候就產(chǎn)就會(huì)產(chǎn)生師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，活躍課堂氛圍。

4.進(jìn)行合理的閱讀評(píng)價(jià)

學(xué)生在完成閱讀人物后，教師需要對(duì)學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)。合理的閱讀評(píng)價(jià)能夠在一定程度上提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在分析閱讀評(píng)價(jià)的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的閱讀問題，并做出相應(yīng)的改正。教師的閱讀評(píng)價(jià)應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生閱讀的過程，而不是僅僅是閱讀的結(jié)果。因此，教師應(yīng)該采用生成性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)的問題并指導(dǎo)。同時(shí)，教師還要注重在評(píng)價(jià)的過程中對(duì)學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)。例如，教師可以讓學(xué)生和同桌進(jìn)行閱讀結(jié)果的相互評(píng)價(jià)并給對(duì)方建議。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀

一定量的英語(yǔ)課外閱讀，對(duì)于學(xué)生的閱讀水平以及知識(shí)積累都有一定的促進(jìn)作用。教師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生課外英語(yǔ)閱讀的教學(xué)上，就需要給學(xué)生安排一定量的課外閱讀任務(wù)。例如，教師可以在寒暑假的作業(yè)中要求學(xué)生讀書蟲系列英文讀物，并做好讀書筆記。通過這種方法，學(xué)生就能夠逐漸養(yǎng)成閱讀英文課外讀物的習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就可以擴(kuò)大詞匯量，增長(zhǎng)見識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：正確的運(yùn)用初中英語(yǔ)閱讀的策略，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力的提高有很大的好處。學(xué)生會(huì)在這個(gè)過程中收獲到很多的東西。良好的閱讀方法不僅僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，開闊學(xué)生的視野。因此，教師在教的過程中就應(yīng)該在這一方面多下功夫，利用正確的英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略來提高教學(xué)效果。