初中歷史三段式教學(xué)法嘗試

張 斌

(陜西省咸陽天王學(xué)校 陜西 咸陽 712000)

在初中的教學(xué)活動中，由于各種主觀和客觀的原因，學(xué)生把主要的精力用在語數(shù)外等科目的學(xué)習(xí)上，在歷史學(xué)習(xí)上面投放的時間和精力比較有限。如何利用學(xué)生的有限的時間和精力，達到最好的教學(xué)效果，這是我們每一個歷史老師都要思考的和探索的問題。

結(jié)合我校的學(xué)科定位以及學(xué)生實際學(xué)情，在歷史教學(xué)過程中，我嘗試著三段式教學(xué)方法。

三段式教學(xué)法的形式很簡單：以一節(jié)40分鐘的標準課堂為例，把課堂分成三個大的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)前10分鐘，學(xué)生預(yù)習(xí)，第二環(huán)節(jié)中間20分鐘，教師解析重點難點，第三環(huán)節(jié)后10分鐘，學(xué)生練習(xí)。第一環(huán)節(jié)：學(xué)生預(yù)習(xí)。平常我們的老師都會給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在上課前進行，或者閱讀課文，或者完成一定的預(yù)習(xí)提綱。但是我們的學(xué)生的客觀情況，平時大部分的時間都花費在其他重點科目上，晚上作業(yè)也要進行到很晚，要讓學(xué)生有效的預(yù)習(xí)歷史，大部分學(xué)生真的沒有時間和精力。作為歷史教師，我們?nèi)绻矎娭茖W(xué)生必須上課前完成預(yù)習(xí)的話，那么實際上大部分學(xué)生是應(yīng)付差事，達不到我們理論上面的期望的效果。既然實際情況如此，那我們干脆就認清現(xiàn)實，不再強制學(xué)生必須課前預(yù)習(xí)，而是最有效的利用課堂時間，完成我們整個學(xué)習(xí)活動。

初中一節(jié)課時間40分鐘，我的預(yù)習(xí)時間預(yù)留10分鐘。從上課鈴響教師進入教室開始計時。這10分鐘里，教師要完成上節(jié)課重點難點的復(fù)習(xí)，要完成本節(jié)新課的導(dǎo)入，要給學(xué)生明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。在這第一時段，復(fù)習(xí)導(dǎo)入可以根據(jù)本節(jié)新課內(nèi)容多少來確定具體方式。如果本節(jié)課內(nèi)容較多，那么就直入主題，比如用上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一課，這節(jié)我們一起學(xué)習(xí)第二課這樣的簡潔導(dǎo)語。如果本節(jié)課內(nèi)容較少，則可以設(shè)置一些具體問題來導(dǎo)入，比如上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一課，我們復(fù)習(xí)一下主要內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了什么主題，有什么關(guān)鍵事件，有什么影響，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)之后的歷史進程是如何發(fā)展的，讓我們一起學(xué)習(xí)第二課。

導(dǎo)入新課后就布置預(yù)習(xí)任務(wù)，請大家閱讀第二課的課文，這是必須的步驟，然后請大家思考本節(jié)課的主題是什么，分為幾部分，各有哪些重點知識，這種預(yù)習(xí)學(xué)生的需要的資料只要課本就可以，目的是讓學(xué)生認真閱讀，思考歸納。也可以利用PPT課件或者紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計成問題，問題難度不要太高，以填空或簡答為主，由學(xué)生通過快速閱讀與查找來完成。這一環(huán)節(jié)的主要意圖就是讓學(xué)生了解本節(jié)課的主要內(nèi)容和基本情況就可以。

第二環(huán)節(jié)：教師解析重點難點。預(yù)計時間不超過20分鐘。由于時間有限，所以老師必須對新課內(nèi)容進行認真的分析和精巧的設(shè)計，要明確本節(jié)課的重點難點，并且要有較好的解決方案。這個環(huán)節(jié)我們首先要保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，教師要把本課的知識框架引導(dǎo)學(xué)生建立起來，建立知識框架與第一環(huán)節(jié)新課預(yù)習(xí)進行呼應(yīng)。這一環(huán)節(jié)的重要任務(wù)則是對本課的重點難點進行解析，盡量用較多的文字，圖片，視頻等素材，讓學(xué)生加深理解。這個環(huán)節(jié)我們既要注重知識性，也要關(guān)注趣味性，可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍v史典故。

這個過程的主體是教師，需要教師認真的準備，才能夠在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握知識，并且為學(xué)生的人格素養(yǎng)的形成產(chǎn)生積極地影響。這個環(huán)節(jié)對教師業(yè)務(wù)水平有很高的要求。一節(jié)課的內(nèi)容如何在這20分鐘的時間里面帶領(lǐng)學(xué)生理順，講清，讓學(xué)生理解還要吸引學(xué)生。既要完成任務(wù)還要展現(xiàn)特色，需要老師仔細的鉆研琢磨。必要時需要老師在上課前模擬課堂進程進行試講，從時間的把控，到重點難點的解析，到歷史故事的穿插等方面著手，爭取最好的效果。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)生練習(xí)。這個環(huán)節(jié)課堂最后10分鐘。我們可以利用多種形式讓學(xué)生對本課知識加深記憶和理解。首先可以讓學(xué)生對本節(jié)課的框架和主要知識點進行記憶。記憶是學(xué)習(xí)歷史的最基本的方法，無論是為了考試還是為了人文素養(yǎng)，只有把知識儲備到自己的大腦里，才可能有對知識的理解應(yīng)用，對思想的熏陶升華。

除了知識點的記憶，還要進行必要的練習(xí)，練習(xí)題不一定要很多，但是要典型，要能夠把本節(jié)課主要的知識點考察進去。最好用填空或者選擇對知識點進行練習(xí)，用材料解析對重點難點進行理解。在這個環(huán)節(jié)中可以理由PPT展示題目，也可以處理課后的思考與練習(xí)。最好利用這個環(huán)節(jié)把學(xué)生的課后作業(yè)處理完。課后作業(yè)可以是作業(yè)本上練習(xí)，也可以是學(xué)生練習(xí)冊的處理?？傊谶@十分鐘時間里，讓學(xué)生完成關(guān)于本節(jié)課的所有學(xué)習(xí)任務(wù)。課后的時間我們就不再學(xué)生強制布置作業(yè)任務(wù)，不再過多的占用學(xué)生有限的時間和精力。

當(dāng)然如果學(xué)生學(xué)習(xí)的有余力和興趣，我們也要鼓勵他們學(xué)習(xí)歷史。指導(dǎo)學(xué)生在課后可以通過閱讀，考察，參觀等途徑擴展視野，開拓思維。

以上就是我的三段式教學(xué)法的主要過程。在我們平時的教學(xué)中，我們大部分老師實際上也是按照各個環(huán)節(jié)有步驟進行教學(xué)活動的。有的老師講的很多，很精彩但是對學(xué)生來講知識的記憶時間較少；有的老師側(cè)重于練習(xí)，則使歷史學(xué)科的學(xué)科特點沒有較好體現(xiàn)。而且大部分的模式都會對學(xué)生的自覺性有較高的要求，需要學(xué)生在課前和課后自覺地學(xué)習(xí)。三段式教學(xué)法最大特點就是粗線條畫分課堂階段，便于教師操作。本方法既注重教師的講解分析，也注意到學(xué)生的思考練習(xí)。只有效地利用課堂上40分鐘時間，讓學(xué)生花費最少的精力，獲得最多的知識與能力的提升。三段式教學(xué)法能適應(yīng)我們大部分的學(xué)校，大部分水平的學(xué)生。只要我們堅持下去，認真執(zhí)行，一定能夠取得較好的成果。

當(dāng)然，所有的方法都不會是放之四海而皆準的，必須要結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況，選擇最合適的教學(xué)方法。教無定法，但有方法。每個老師在教學(xué)工作中都會有自己的思考，會探索出適合自己的教學(xué)模式，希望三段式教學(xué)法對大家有所啟發(fā)。