醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)探析

秦 丹

(四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院 四川 自貢 643000)

高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生絕大部分為普通高中畢業(yè)，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的了解比較簡(jiǎn)單，大部分停留在醫(yī)院化驗(yàn)的層面。目前大多數(shù)高職院校在制定醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)教育基本比較匱乏，學(xué)生們前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，第三年實(shí)習(xí)到檢驗(yàn)崗位后才對(duì)職業(yè)素養(yǎng)有了養(yǎng)成性的教育。職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期并且循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)該貫穿于高職教育的全過(guò)程。職業(yè)素養(yǎng)好，工作效率會(huì)更高，工作的本事會(huì)更大，并且更喜愛(ài)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。

1.職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)函

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的根本品質(zhì)，主要包含職業(yè)信念、職業(yè)知識(shí)技能和職業(yè)行為習(xí)慣三部分。職業(yè)信念是指如何"做人做事"，即在職場(chǎng)上遇到一件事時(shí)，如何判斷它的對(duì)錯(cuò)，如何判斷它的重要程度，是該積極去處理還是放棄。它包含了正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價(jià)值觀意識(shí)。良好的職業(yè)信念一般由愛(ài)崗、敬業(yè)、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)等關(guān)鍵詞組成。職業(yè)知識(shí)技能指干某一件事需要具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。職業(yè)行為習(xí)慣即指堅(jiān)持正確的職業(yè)信念，不斷提升職業(yè)知識(shí)和技能，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)和改變最后形成的習(xí)慣，也就是說(shuō)當(dāng)你出現(xiàn)在事情和人們面前時(shí)，是怎樣的儀態(tài)舉止和行為方式。

2.高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

高等職業(yè)院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要面向二級(jí)及以下醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室、生物技術(shù)公司，從事臨床檢驗(yàn)、試劑生產(chǎn)、銷(xiāo)售、技術(shù)支持的相關(guān)工作。學(xué)制三年，一般前兩年在校內(nèi)教學(xué)，第三年跟崗實(shí)習(xí)。大多數(shù)院校開(kāi)設(shè)了職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、醫(yī)患溝通課程，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)素養(yǎng)課程，更沒(méi)有醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練。在校期間，專(zhuān)業(yè)課程中絕大多數(shù)是在傳授職業(yè)專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能，少量醫(yī)院見(jiàn)習(xí)和體驗(yàn)可以涉及部份職業(yè)心態(tài)、價(jià)值觀的內(nèi)容，職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成大多數(shù)在第三年跟崗實(shí)習(xí)中才可實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，目前對(duì)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)非常有限，沒(méi)有在人才培養(yǎng)中專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)、針對(duì)性的融入課程。學(xué)生第三年到達(dá)實(shí)習(xí)崗位后，無(wú)論在心態(tài)、價(jià)值觀、行為習(xí)慣上都有融入困難，甚至有些實(shí)習(xí)單位需要從頭開(kāi)始培訓(xùn)，極大影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以將醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)方案是一個(gè)勢(shì)在必行的重要課題。

3.高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)探析

3.1 實(shí)地調(diào)研。職業(yè)素養(yǎng)源于職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生究竟需要培養(yǎng)什么樣的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該由從事該職業(yè)的檢驗(yàn)師來(lái)回答。走訪28家我校的實(shí)習(xí)單位(其中部分為學(xué)生就業(yè)的單位)，采用問(wèn)卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)訪談的方式，收集檢驗(yàn)師對(duì)職業(yè)素養(yǎng)各方面的要求和理解，整理出調(diào)研報(bào)告。

3.2 調(diào)研結(jié)果。在職業(yè)信念方面排在前四位的分別是嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、合作。針對(duì)檢驗(yàn)工作，最重要的是謹(jǐn)慎、細(xì)致，不能漏檢；其次是要講究實(shí)際、實(shí)事求是，不能誤檢；要有對(duì)所從事的工作負(fù)責(zé)的態(tài)度并且能夠和其他醫(yī)務(wù)工作者合作。在職業(yè)知識(shí)技能方面，除去該專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能外，還包括通用技能自主學(xué)習(xí)能力和溝通宣教能力。專(zhuān)科學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能都比較有限，在其職業(yè)生涯中還有很大地發(fā)展空間，所以自主學(xué)習(xí)能力針對(duì)他們而言非常重要；其次基層醫(yī)院的檢驗(yàn)師還承擔(dān)了大量預(yù)防工作，所以宣教溝通能力比較重要。在職業(yè)行為習(xí)慣方面，檢驗(yàn)師一般衣著整潔樸實(shí)、行為規(guī)范，習(xí)慣良好。

4.結(jié)語(yǔ)

經(jīng)實(shí)踐調(diào)研，明確了高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容，有利于下一步融入人才培養(yǎng)方案和各課程的日常教學(xué)中，為檢驗(yàn)師職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。