論初中體育德育教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合

周烘生

(廣東省佛山市順德區(qū)勒流新球初級(jí)中學(xué) 廣東 佛山 528000)

在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)德育的轉(zhuǎn)化，需要對(duì)各種體育項(xiàng)目進(jìn)行分析研究，應(yīng)用和創(chuàng)造各種體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的身體鍛煉，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志，形成了學(xué)生良好的道德素質(zhì)。因此在我們針對(duì)現(xiàn)如今初中體育德育教學(xué)中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行探索，從而實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)策略。

1.初中體育德育教學(xué)中轉(zhuǎn)化與結(jié)合的現(xiàn)狀

體育課程在初中教學(xué)中既提高學(xué)生的體能水平，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的培養(yǎng)，又要關(guān)注對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)，進(jìn)行體育與德育進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化，形成兩者的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但是在實(shí)際的體育教學(xué)中也存在不少的現(xiàn)狀問(wèn)題，影響了體育德育教學(xué)的有效實(shí)施，也不利于學(xué)生道德規(guī)范的形成。

1.1 在體育教學(xué)中教師對(duì)德育教學(xué)不夠重視。在體育課程中教師對(duì)學(xué)生的體育鍛煉具有重要的指導(dǎo)作用，學(xué)生參與的各個(gè)體育活動(dòng)一般都是要受到教師的組織和輔助，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，才能夠有效的進(jìn)行。但是在如今的體育教學(xué)中很多教師依然對(duì)德育教學(xué)不夠重視，在體育課堂上一味的進(jìn)行對(duì)學(xué)生的體能訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)鍛煉學(xué)生的身體，對(duì)于德育的轉(zhuǎn)化和結(jié)合，就不是十分在意，甚至有些教師根本就不認(rèn)為德育教學(xué)是體育教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)，不愿意進(jìn)行對(duì)體育德育的教學(xué)改革。

1.2 沒(méi)有形成對(duì)德育轉(zhuǎn)化與結(jié)合的有效方式。在初中體育教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)對(duì)德育的轉(zhuǎn)化與結(jié)合，需要教師進(jìn)行結(jié)合體育項(xiàng)目，進(jìn)行對(duì)德育的有效滲透改革，形成新的體育教學(xué)方式，但是在目前的體育教學(xué)中很多教師對(duì)只是將德育作為教學(xué)中的附帶作用，只是在安排學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候稍微提一下德育的轉(zhuǎn)化與結(jié)合，沒(méi)有形成有效的教學(xué)方式，對(duì)于德育的轉(zhuǎn)化教學(xué)效率不高，使得學(xué)生在體育教學(xué)中不能夠受到有效的道德教育。

2.初中體育德育教學(xué)中轉(zhuǎn)化與結(jié)合的策略

2.1 更新體育教學(xué)觀念，創(chuàng)新德育教學(xué)方式。在體育教學(xué)中進(jìn)行道德教育的轉(zhuǎn)化與結(jié)合，需要關(guān)注教學(xué)的觀念和思想，教師作為體育教學(xué)中的主要組織者，對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的引導(dǎo)和培養(yǎng)具有重要的指引作用，因此在教學(xué)中要更新教學(xué)的體育教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要性，積極創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)方式，形成體育德育的有效結(jié)合，讓學(xué)生可以在體育鍛煉的過(guò)程中提高自身的道德水平。教師可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，利用各種體育項(xiàng)目進(jìn)行體育組織，培養(yǎng)學(xué)生良好的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀。

2.2 結(jié)合體育教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志。在體育教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)對(duì)德育的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)體育鍛煉與德育教學(xué)的有效結(jié)合，需要教師積極結(jié)合各種體育教學(xué)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的體能素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，不斷拓展學(xué)生的拼搏精神，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此在教學(xué)中教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)項(xiàng)目的考慮分析，根據(jù)對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)需要選擇合適的項(xiàng)目，形成德育與體育教學(xué)的有效結(jié)合，通過(guò)有效的教學(xué)方法，提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。如利用田徑教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)奮斗和勇于拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精神文明教育。

例如，在體育教學(xué)中教師可以結(jié)合田徑教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，由于田徑運(yùn)用，過(guò)于枯燥無(wú)味，對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)要求較高，給很多學(xué)生帶來(lái)極大的壓力，但是通過(guò)對(duì)學(xué)生的持續(xù)的短跑練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促使學(xué)生能夠時(shí)刻保證注意力的集中，形成不斷困難、積極向上的人生態(tài)度，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。

2.3 組織體育集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。在初中體育教學(xué)中教師需要重視對(duì)集體活動(dòng)的組織引導(dǎo)，讓學(xué)生在集體的鍛煉過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，形成對(duì)學(xué)生的高效教學(xué)。在如今的社會(huì)生活中，任何一個(gè)人都不可能單獨(dú)存在，都需要與其他人進(jìn)行交流合作，共同努力完成各種目標(biāo)任務(wù)。在體育教學(xué)中進(jìn)行對(duì)德育的轉(zhuǎn)化和結(jié)合，也要積極關(guān)注學(xué)生的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在活動(dòng)過(guò)程中不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還能夠促使學(xué)生之間進(jìn)行交流互動(dòng)，相互之間加強(qiáng)了解和熟悉，從而形成學(xué)生的集體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球的競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，讓小組學(xué)生進(jìn)行分開(kāi)訓(xùn)練一段時(shí)間，讓學(xué)生之間進(jìn)行磨合，處理好團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在比賽中激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生勇于接受各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)小組的團(tuán)隊(duì)凝聚力。教師可以在體育活動(dòng)舉一些運(yùn)動(dòng)員在好國(guó)家或國(guó)際比賽中奮斗的案例，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)追精神的培養(yǎng)。

3.結(jié)論

綜上所述，初中體育德育教學(xué)中的轉(zhuǎn)化與結(jié)合，需要不斷的更新教師觀念，適應(yīng)新課程改革的要求，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分析研究，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動(dòng)情境，對(duì)學(xué)生展開(kāi)引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的教育。