談中學(xué)體育與健康教學(xué)策略

柯清華

(福建省安溪第一中學(xué) 福建 安溪 362400)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷擴(kuò)大化，人們的物質(zhì)生活狀況從整體上得到了很大的改善，健康狀況也大為提高。但是僅僅是依靠物質(zhì)的改善是不夠的，還應(yīng)該從體育鍛煉方面來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，改善人們的健康狀況。而中學(xué)體育教學(xué)在這一過(guò)程中起著關(guān)鍵性的作用。新課程改革及現(xiàn)行的中學(xué)體育考試制度改革，對(duì)中學(xué)體育教師提出了新要求、新挑戰(zhàn)。作為新時(shí)期的體育教師，如何改變自已以適應(yīng)新的教學(xué)改革，是擺在我們面前的難題，也是我們?cè)谛抡n程背景下要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，在中學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程，切實(shí)將體育教學(xué)與學(xué)生的健康結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的根本目的。而新課改背景下要優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，首先就要分析清楚中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。

1.合理選擇教材

體育與健康課理論知識(shí)以使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)為目的。首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，聯(lián)系日常生活從實(shí)際出發(fā)。目前，中學(xué)生近視問(wèn)題比較嚴(yán)重，好多患近視的學(xué)生對(duì)用眼衛(wèi)生和眼保健問(wèn)題比較關(guān)心。我們可以在體育鍛煉與健康成長(zhǎng)課題中適當(dāng)增加一些關(guān)于眼保健的內(nèi)容，這樣不但能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的好處，還可以使一些學(xué)生了解一些衛(wèi)生小常識(shí)，提高學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的積極性。其次，結(jié)合教材，領(lǐng)會(huì)教材思想性，制定品德教育具體任務(wù)。如，在觀看教學(xué)比賽錄像時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。

2.制訂明確的核心教學(xué)目標(biāo)

制訂教學(xué)目標(biāo)對(duì)于理論課的教學(xué)是非常重要的。只有目標(biāo)明確，我們才能在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高課堂教學(xué)效率。但教學(xué)目標(biāo)存在顯性教學(xué)目標(biāo)與隱形教學(xué)目標(biāo)之分。隱性目標(biāo)多涉及學(xué)生的興趣、態(tài)度、愛(ài)好、情感、直覺(jué)、靈感、想象、頓悟、積累、底蘊(yùn)、心智模式和價(jià)值觀等多方面因素。在實(shí)際教學(xué)中不好把握。因此，要重點(diǎn)放在制訂核心教學(xué)目標(biāo)上，核心教學(xué)目標(biāo)一定要明確，做到可觀測(cè)、可評(píng)價(jià)、可操作，能夠在課堂教學(xué)工作中有效落實(shí)。

3.有效教學(xué)方法的運(yùn)用

教師在理論課授課過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)采取各種有效方法進(jìn)行教學(xué)。如，講授法、談話法、討論法、直觀法、練習(xí)法等各種方法相互結(jié)合來(lái)提高理論課教學(xué)效果。例如，在《生活方式與健康》教學(xué)中，教師可采用多種方式相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。如，講授法與討論法結(jié)合運(yùn)用。教師首先應(yīng)提出明確問(wèn)題“什么是健康”，然后學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題分組展開(kāi)討論，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)充分討論后分小組發(fā)言，教師將各組學(xué)生的觀點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，歸納并總結(jié)出正確的健康概念。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)生對(duì)體育與健康關(guān)系的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

要提高對(duì)學(xué)校體育與健康教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育教學(xué)是全民健身育體的基礎(chǔ)，它的發(fā)展有利于全民體質(zhì)的增強(qiáng)以及身心健康水平的提高，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。只有從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，才能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)“四有”社會(huì)主義公民，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的人才及為上一級(jí)學(xué)校輸送合格的新生奠定基礎(chǔ)探索。也就是說(shuō)，只有轉(zhuǎn)變觀念，才能夠開(kāi)展其他的體育教學(xué)措施，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

5.創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

中學(xué)體育教學(xué)可以引入策略教學(xué)，這種方法比傳統(tǒng)體育教學(xué)方式更為有效，它更多地強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)、技能與學(xué)習(xí)策略的同時(shí)獲得，更多地注重學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式最突出特點(diǎn)就是要保證并弘揚(yáng)學(xué)生的主體地位和主體性。如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我提問(wèn)，善于向自己多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。這些“為什么”會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己思維過(guò)程中的材料進(jìn)行嚴(yán)格的估計(jì)、精細(xì)的檢驗(yàn)，以確保思維的正確性，使學(xué)生在不斷的自我提問(wèn)中得到訓(xùn)練與考驗(yàn)。

6.教師可以根據(jù)學(xué)生水平的不同，開(kāi)展分層次的教學(xué)

例如：在練習(xí)籃球行進(jìn)間運(yùn)球投籃時(shí)，對(duì)籃球基礎(chǔ)較差，掌握技術(shù)能力比較欠缺的學(xué)生，采用運(yùn)球練習(xí)、行進(jìn)間投籃徒手模仿練習(xí)，或進(jìn)行運(yùn)球接停球籃下拋球投籃練習(xí)(特別是部分女生)。通過(guò)簡(jiǎn)單的模仿、啟發(fā)，指導(dǎo)他們?cè)谀７轮屑由顚?duì)技術(shù)動(dòng)作的理解，并盡可能找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，逐步掌握技術(shù)。而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則啟發(fā)、指導(dǎo)他們努力掌握舉一反三的學(xué)習(xí)方法，并能連續(xù)達(dá)到要求的同學(xué)進(jìn)行三人半場(chǎng)對(duì)抗練習(xí)，以達(dá)到學(xué)習(xí)與提高的目的。同時(shí)也更容易達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

作為一名體育教育工作者，我深刻的領(lǐng)悟到，在體育與健康的教學(xué)中，既要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又要普及體育健康知識(shí)，“任重而道遠(yuǎn)”，所以在教學(xué)中，我們要不斷的進(jìn)行研究和分析，適應(yīng)學(xué)生的自身情況的變化。因此，體育與健康教學(xué)的有效性的提升是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，需要我們體育工作者不斷努力。