小學音樂教學中學科綜合的意義與技巧

徐海波

(四川省資中縣羅泉鎮(zhèn)小學 四川 資中 641200)

多元文化教育越來越被教師廣泛地應用在課堂教學當中，學生們需要接受的知識內(nèi)容種類繁多，通過學習之后能夠對其他知識產(chǎn)生正遷移，并且能夠找到知識之間的相通性，那么學生們能夠在有限的時間內(nèi)掌握好本學科知識以及其他學科的內(nèi)容，大大提高了學生們的學習效率，而且在學生們記憶知識的過程中，學生們能夠不斷地激起學習動力，有助于學生們不斷完善自身的知識結構。

1.學科綜合在音樂課堂中的教學意義

1.1 對多元文化的實際需求。隨著科技的進步，人們對于文化、社會科學、自然科學等方面的知識水平要求不斷提高，并且更方面的聯(lián)系也更加密切，溝通的效率更高，社會在不斷進步的同時，教育水平也在不斷發(fā)展，在發(fā)展的過程中，我們需要建立一個認知框架結構，讓學生們學習單一學科的時候能夠保持跟多學科的溝通和有機整合，這個過程能夠幫助學生們擴大知識面，將其他學科的知識跟音樂學科進行融合，能夠促進學生全面發(fā)展，音樂對學生的品格、性格、能力、情感都會產(chǎn)生一定的影響，所以學科的綜合教育需要多元文化不斷融合。

1.2 是當代音樂教育及教學改革的重要內(nèi)容。目前在音樂學科的教學過程中，教師更加注重學生們對綜合知識的掌握情況，學生們的知識面擴大了，在理解知識的時候會大大提高學習效率，學生們的理解能力也會不斷提高，在音樂課堂的教學當中，教師可以將不同區(qū)域的音樂表現(xiàn)形式、教育形式綜合在一起，讓學生們體會到更加前面的藝術內(nèi)容，比如，音樂教師可以利用特定的音樂素材把歌曲教學、樂器教學、舞蹈教學等內(nèi)容放在一塊，讓學生們體會其中的聯(lián)系，從不同的角度能夠為學生們展開不一樣的知識，擴大了學生們的視野。在應用的過程中，教師可以先將音樂知識與同類藝術學科進行結合，然后根據(jù)學生們的學習狀態(tài)和接受能力再將音樂知識同其他學科的知識結合在一起，學生們在以后學以致用的時候就會根據(jù)之前學習的知識以及形成的發(fā)散思維來進行輸出，從而提高學生學習能力的全面性。

2.小學音樂課程的授課技巧

2.1 合理組合音樂和語言。用音樂知識傳達出來的情感非常強烈，聽眾很容易受到情緒的感染，當學生們學習“凝固的音樂”的時候，我會讓學生們展開想象力，讓學生們猜一猜什么是凝固的音樂，在此可以應用黑格爾的提示，音樂在創(chuàng)造的時候要注重自身的比例和結構，而建筑也是如此，建筑的結構又來源于數(shù)學和力學的結合，所以當學生們學習“凝固的音樂”的時候，就會將音樂學科的知識跟建筑、數(shù)學、力學等方面的內(nèi)容結合起來，所以建筑也是藝術的表現(xiàn)形式之一，所以音樂當中所展現(xiàn)的語言要有合理性，其表現(xiàn)形式也要有其連續(xù)性、整體性，這樣我們在欣賞音樂的時候才能夠感受到其中蘊含的美感。

2.2 合理組合音樂和網(wǎng)絡。網(wǎng)絡帶給我們的便捷之處已經(jīng)不能簡單地用語言表達出來，網(wǎng)絡科技的更新迭代不斷促進著其他領域的發(fā)展，將音樂與網(wǎng)絡進行合理組合能夠讓音樂的效果更加明顯地表現(xiàn)出來。我們在教學的時候會使用到網(wǎng)絡工具，在網(wǎng)絡上查找每堂課的音樂素材、為學生們尋找合適的配樂等等，而且學生們還能夠將自己的想法用音樂的形式表達出來，然后通過網(wǎng)絡媒介記性傳播，大大提高了過去的手寫譜子的效率。將音樂和網(wǎng)絡科技進行結合，學生們還能夠自學音樂知識，當遇到一些不會使用的樂器時，學生們可以自行在網(wǎng)絡上查找教程，當學生們不知道想要聽什么樣的歌曲時，學生們可以在軟件當中按照心情、場景、年代等關鍵詞進行檢索，所以網(wǎng)絡帶給我們的便捷之處需要我們自己去尋找，我們需要做的是讓學生們形成正確的價值觀，并不是整堂課程都要“滿堂電”才能夠更好地教學。

2.3 合理組合音樂和其他藝術學科。音樂和藝術是緊密相連的，音樂是藝術的一部分，但是都是培養(yǎng)學生們的審美能力，提高學生們對美的感覺，在教學的過程中，音樂教師要合理地將音樂同其他藝術學科進行組合，比如，將音樂同沙畫結合在一起，現(xiàn)在非常流行這種表現(xiàn)形式，一個人在舞臺上唱歌的時候，另一個人在旁邊做沙畫，動態(tài)的沙畫將歌曲中表現(xiàn)的情節(jié)展現(xiàn)出來，讓人們體驗到視覺的盛宴，這就是音樂和其他藝術學科非常好的結合方式。最常見的組合方式是將音樂同舞蹈結合起來，所以我們在教學的時候也要這樣有機搭配，在教學生們唱歌的時候，鼓勵學生們用舞蹈來配合，充分表現(xiàn)自己的情感，同時還要引導學生們多觀察生活，搜集生活中一些比較新穎的組合素材，通過這樣的方式來提高學生們的審美能力，增強學生對音樂、藝術的理解。

總而言之，小學音樂教學中的學科綜合化具有很多優(yōu)勢，每個學科都有自身的優(yōu)點和實用性，將音樂學科跟其他學科有機融合之后，不僅能夠增強學生們的音樂學習體驗，還能夠增強其他學科的知識，擁有雙重感受，從而培養(yǎng)學生們的藝術素養(yǎng)。