小學數(shù)學高效課堂建設(shè)策略分析

裴金龍

(河北省遷安市馬蘭莊鎮(zhèn)馬蘭社區(qū)完全小學 河北 遷安 064400)

打造高效的小學數(shù)學課堂，其目的主要是為了小學生通過課堂教學可以獲得數(shù)學基礎(chǔ)知識和掌握一定數(shù)學技能，同時培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力、分析問題和解決問題的能力，進而促使學生可以熱愛數(shù)學，并主動參與到數(shù)學課堂教學中，這過程中也能夠顯著提升小學數(shù)學課堂教學效果。為達到這一教學目的，就需要老師秉持“以生為本”教學理念，創(chuàng)設(shè)高效實用的數(shù)學課堂氛圍，并對多樣化教學方式進行靈活運用，才能夠真正實現(xiàn)高效課堂。

1.做好教學準備工作，為課堂教學打好基礎(chǔ)

在新課改背景下，要求老師開展教學要以學生為課堂主體，并且課堂所教授的知識內(nèi)容也需要建立在遵循學生個性發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，促使每一位學生在課堂數(shù)學知識學習以后，都能夠有所獲得。這就需要老師對學生特點進行了解和掌握，以做好對學生進行因材施教的準備工作。數(shù)學學科本身就是一門思維能力要求較強的學科，針對思維能力較弱的學生學習起來會比較困難，因此需要對學生學習實際情況進行了解，并建立不同學習層次教學方案，促進學生通過學習之后都能夠掌握一定數(shù)學知識。與此同時，老師也需要仔細對教材進行研究，準確把握數(shù)學教材中的重點內(nèi)容，在實際教學中也要注重對學生思考能力進行培養(yǎng)，引導(dǎo)學生掌握各相關(guān)知識點存在的聯(lián)系，讓學生輕松準確完成數(shù)學生活實踐任務(wù)，實現(xiàn)學以致用，學有所創(chuàng)。

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)學學習情境，激發(fā)學生學習興趣

興趣作為引導(dǎo)學生進行自主學習和探究最好的老師，對提高學生學習積極性和課堂教學效果也能夠起到事半功倍的作用。為更好激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，老師就可以充分發(fā)揮出多媒體輔助教學作用，為學生學習營造良好的課堂氛圍，保證小學生能夠有一個相對比較順暢和諧的學習環(huán)境。如：在對《認識物體》展開教學時，老師就可以借助多媒體以圖片的方式，讓學生直觀的欣賞我們在日常生活中經(jīng)常見到的立體圖形，然后讓學生想一想自己見到的其他類型物體，并探究這些物體的主要特征，如：正方體總共有6個側(cè)面，每個側(cè)面都是由正方形組成。通過這一方式不僅可以快速吸引學生注意力，讓學生的興趣成為學習的動力源，充分挖掘?qū)W生的自主思考與實踐創(chuàng)造，更好掌握老師所教授知識內(nèi)容。

3.合作教學模式的應(yīng)用，提升學生自主探究能力

小學數(shù)學學科的開設(shè)，除了引導(dǎo)學生對基礎(chǔ)數(shù)學知識掌握以外，更待著重解決的是如何能讓學生的實際動手操作技能得到很好的發(fā)揮和錘煉，以便更好地完成對學生能力素養(yǎng)的培養(yǎng)的任務(wù)。而將合作教學模式應(yīng)用到課堂教學中，可以充分發(fā)揮出這一效果。如：在對《統(tǒng)計》開展教學時，老師就可以對學生進行分組，讓學生根據(jù)給出水果顏色的不同，運用搭積木的方式制作統(tǒng)計表。其中小組中每一位學生也都扮演者各自的角色，如：辨別水果顏色、按照水果顏色找尋到相對應(yīng)積木的顏色，并進行搭建、統(tǒng)計不同顏色積木的數(shù)目、繪制統(tǒng)計表、最終核對等。在整個過程中每一位學生學會主動操作的機會，并且需要進行自主思考，判斷所做行為是否正確，其中任一環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤，也將影響到最終統(tǒng)計結(jié)果，借助這一方式也培養(yǎng)了學生團隊合作的能力，也使得每一位學生在動手實踐操作實現(xiàn)能力的提升。

4.生活化數(shù)學教學，打造數(shù)學高效課堂

在小學階段，對學生開展小學數(shù)學教學，書本中所涉及到的大多數(shù)數(shù)學知識在我們實際生活中都可以找到原型，為促使學生更好的理解老師所教授數(shù)學知識，通過身邊數(shù)學實例對學生的數(shù)學應(yīng)用能力進行旁敲側(cè)擊，靈活數(shù)學思維，就可以將生活化數(shù)學教學方式應(yīng)用到小學數(shù)學課堂教學中。如：在對《混合運算》開展教學時，就可以將我們的現(xiàn)實生活中買東西的場景應(yīng)用到教學中，給予學生50塊錢，讓學生去買自己所需要的文具用品，如：一名同學用這筆錢買了6個本子，每個1元；3塊橡皮，每塊1.5元；2支鋼筆，每支5元。問：最終這名同學總共花了多少錢？學生手里所拿的錢夠用嗎？夠用的話還剩下多少錢，不夠的話缺多少錢？針對這類知識點，也可以借助我們?nèi)粘Ｉ钪凶卉噷嵗\用上下車車上人數(shù)展開教學，也可以充分調(diào)動學生思維，有效掌握運算方法，讓數(shù)學課堂更更高效。

結(jié)語

在本文中，主要是從做好教學準備工作，為課堂教學打好基礎(chǔ)展開，想要打造高效小學數(shù)學課堂，首先就需要老師對學生個性和學習情況進行了解和分析，并在此基礎(chǔ)上制定適合學生個性發(fā)展的教學計劃，再加上生活化教學方式、合作教學模式、情境教學模式等進行應(yīng)用，也可以極大的提升學生學習興趣，促進學生思維能力、動手操作能力、思考問題和處理問題能力提升，進而推動學生更加全面客觀良性的發(fā)展。