創(chuàng)設(shè)愉快的英語課堂教學(xué)氛圍

鄭向陽

(福建省福州市外國語學(xué)校 福建 福州 350007)

在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，愉快的英語課堂教學(xué)氛圍能夠有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性。這對于當(dāng)前初中英語教學(xué)來說，有著極大的促進作用。為了營造愉悅的課堂氛圍，對于初中英語教師來說，提出了新的教學(xué)要求及教學(xué)任務(wù)。本文將結(jié)合本人多年的從教經(jīng)驗，從實際出發(fā)結(jié)合多種有效方法，加強師生之間的交流，從而營造和諧愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。

1.當(dāng)前初中英語教學(xué)中存在的問題

在當(dāng)前初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)試考試的弊端造成當(dāng)前初中英語教學(xué)總體呈現(xiàn)以下幾個方面：有的教師填鴨式的英語教學(xué)方式嚴(yán)重挫傷學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生只是被動地接受，缺乏時間思考、消化和吸收；陳舊的教學(xué)理念使得初中英語課堂始終停留于原始狀態(tài)、缺乏新意，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；條條框框的英語語法和單詞教學(xué)使學(xué)生不能高效參與，課堂氣氛沉悶；再者，如果教師不能透徹地掌握教材，在英語教學(xué)過程中不能靈活地處理相關(guān)問題，只是為了完成任務(wù)而教學(xué)，就會使初中英語課堂呈現(xiàn)任務(wù)重與缺乏趣味性等情況，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而為了進一步改善初中英語的教學(xué)質(zhì)量，就要努力營造愉悅的初中英語教學(xué)課堂氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到英語課堂中去，以提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。

2.營造初中英語教學(xué)課堂氛圍的方式

2.1 轉(zhuǎn)換教學(xué)方式。在初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，由于學(xué)生的接受能力較弱且英語自主學(xué)習(xí)能力尚淺很難自主地參與到英語的教學(xué)課堂當(dāng)中，同時由于初中英語教學(xué)難度逐步增強，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難及時掌握理解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。這些就對初中英語教學(xué)的教師提出了新的教學(xué)要求。在初中英語教學(xué)課堂當(dāng)中，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，讓學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者積極主動地參與到英語課堂當(dāng)中。以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而營造一種積極向上的課堂氛圍。比如教"指路"時，把教師的課桌當(dāng)作街區(qū)，過道當(dāng)街道。學(xué)生邊走路邊用上"Go along this street and turn left at the first crossing.""You will see your friend on your right."等書上句型。偶爾讓學(xué)生當(dāng)小老師上課也有意想不到的效果，但老師在這之后要記得補充需要講的內(nèi)容。這樣學(xué)習(xí)較直觀、形象、生動，同時學(xué)生的興致很高。而對于學(xué)生回答錯誤的問題，不要立即給予否定，應(yīng)當(dāng)適時給予學(xué)生引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。從而使得初中英語課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€可以質(zhì)疑，可以提問的學(xué)習(xí)場地。通過這些教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換，使得學(xué)生能夠積極地參與到課堂當(dāng)中，從而建立起每位同學(xué)相互競爭且共同努力求知的良好學(xué)習(xí)氛圍。

2.2 借助輔助教學(xué)工具。為了突破傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)方式、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造一種輕松愉悅的課堂氛圍，就要求當(dāng)前的初中英語教師要跟上時代發(fā)展特點并轉(zhuǎn)換教學(xué)理念。在初中英語教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)視頻及教學(xué)音樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)生對英語配音很感興趣，就可以讓他們先跟讀教材視頻同步兩遍后再把原聲關(guān)掉分角色配音，這樣學(xué)生英語語速不會太拖沓，語音語調(diào)水平也有很大的提高。亦或在課前放一段小音樂，幫助學(xué)生減少對英語的恐懼，使得學(xué)生在英語課堂正式開始之前有一個心理放松的階段，從而積極參與到初中英語課堂當(dāng)中。2.3 建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍。為了打破傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)的局限性，營造每一位學(xué)生都爭相發(fā)言的積極向上的課堂氛圍，教師在教學(xué)過程中要努力建立一種輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，比如在課堂中開展相應(yīng)的小競賽及小游戲活動。我認(rèn)為開展競賽活動是愉悅課堂氣氛的一大法寶，我就經(jīng)常開展男女生競賽或組與組之間的競賽活動，設(shè)計各種擂臺賽，設(shè)計搶答和必答, 并取得很好的效果。競賽能使每一位學(xué)生都能夠積極參與其中并結(jié)合自身情況不斷地開發(fā)自我潛能。教師也可以提前布置背單詞活動，將每單元的單詞或句子進行課前聽寫。在聽寫的過程中，按小組整體成績來評判輸贏。如此一來，不僅使得各小組成員積極主動地參與到英語課堂教學(xué)活動，而且有效地增強學(xué)生的榮譽意識和班級的凝聚力。課堂上也形成一種競爭追趕、拼搏向上的學(xué)習(xí)氛圍。

3.結(jié)束語

總之，在當(dāng)前初中英語教學(xué)過程當(dāng)中，為了提升教學(xué)質(zhì)量、營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，就需要初中英語任課教師能夠仔細(xì)備課、認(rèn)真教學(xué)、加強反思和學(xué)習(xí)、跟上時代發(fā)展潮流，并不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方式，營造積極向上、拼搏奮發(fā)的英語課堂氛圍。這樣學(xué)生們就能夠積極參與其中，也提升了初中英語教學(xué)質(zhì)量。