情景教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討

艾夏爽

(重慶市開(kāi)州區(qū)職業(yè)教育中心 重慶 開(kāi)州 405400)

中職英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展需要英語(yǔ)教師不斷研究和思考。新形勢(shì)下情景教學(xué)能夠讓學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力有所啟發(fā)，讓學(xué)生借助情景來(lái)進(jìn)行思考和感知，從而提高學(xué)習(xí)效率。如何更好的應(yīng)用情景教學(xué)來(lái)達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升是值得考慮的問(wèn)題，本文從首先分析了情景教學(xué)法內(nèi)涵，并針對(duì)情景教學(xué)策略運(yùn)用，提出演示實(shí)物情景和創(chuàng)設(shè)多媒體視聽(tīng)覺(jué)情境等教學(xué)建議，希望對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)起到相關(guān)指導(dǎo)作用。

1.情景教學(xué)法的內(nèi)涵

所謂情景教學(xué)是教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際年齡和心理特征，借助教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)道具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使教學(xué)內(nèi)容形成具體生動(dòng)的情景，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作更加熱愛(ài)，從而讓學(xué)生更多的感受英語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行思考，確保學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不斷提高。在實(shí)際教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，借助情景中的信息和內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和欲望，從而更好地進(jìn)行英語(yǔ)課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.中職英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的策略

情景教學(xué)能夠讓學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力有所啟發(fā)，讓學(xué)生借助情景來(lái)進(jìn)行思考和感知，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師在實(shí)際教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘，然后結(jié)合教學(xué)條件積極創(chuàng)設(shè)更加豐富多彩的情景模式，從而為教學(xué)工作開(kāi)展起到重要促進(jìn)作用。

2.1 演示實(shí)物情景，讓記憶不再枯燥。英語(yǔ)知識(shí)是較為枯燥的，都是英文字母組合，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解往往受制于教學(xué)形式，對(duì)知識(shí)也是較為陌生。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)該選擇豐富形象的實(shí)物向?qū)W生展示，以此提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，也能夠提高學(xué)生對(duì)事物的感知和理解。比如在進(jìn)行《基礎(chǔ)英語(yǔ)》中“unit5 food”中食物的名稱教學(xué)中，教師可以準(zhǔn)備部分水果實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行觀看并平常，從而讓學(xué)生有所理解。同時(shí)在學(xué)生觀看和品嘗之后，向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，比如“這個(gè)西瓜用英語(yǔ)怎么說(shuō)”？然后向?qū)W生解釋西瓜的組合性，“watermelon”是水加上瓜的合成詞，抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和引導(dǎo)，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后在課堂結(jié)束后，向?qū)W生布置作業(yè)，”請(qǐng)學(xué)生查找另外的水果或食物的合成詞“，以及”每個(gè)食物或水果對(duì)身體的作用“。通過(guò)這種形式進(jìn)行教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，達(dá)到教學(xué)事半功倍的效果。

2.2 創(chuàng)設(shè)多媒體視聽(tīng)覺(jué)情境。多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，現(xiàn)在眾多高校和職業(yè)技術(shù)院校都積極應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出重要作用。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)具有獨(dú)特的突出優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用多媒體技術(shù)是借助計(jì)算機(jī)和投影儀等儀器設(shè)備，將文字、圖畫(huà)、視頻和聲音等融合在一起，這種教學(xué)方式可以有效改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)工作中枯燥乏味的教學(xué)形式，改變教學(xué)內(nèi)容形式，豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，保證英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)、活潑。借助多媒體進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式符合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等器官，有助于讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力和學(xué)習(xí)積極性。在中職英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)情境模式，積極多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，中職英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)形象，將學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解以及感知能力不斷提高，也有助于學(xué)生構(gòu)建起一套新的英語(yǔ)知識(shí)框架。在中職英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的最終目的是為了從思想意識(shí)層面將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

2.3 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)情境。中職英語(yǔ)教學(xué)工作，教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以在課堂上給學(xué)生播放一些原版的英文視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)思考引導(dǎo)。同時(shí)可以組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)舞臺(tái)話劇的表演，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排英語(yǔ)話劇或表演活動(dòng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。中職英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師可以學(xué)生介紹有關(guān)英語(yǔ)的歷史和西方的藝術(shù)家的生平事跡等。借助這種情景教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。既保證學(xué)生掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)可以讓學(xué)生掌握了解一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好促使英語(yǔ)教學(xué)真正服務(wù)于專業(yè)教育和職業(yè)應(yīng)用。

結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，中職英語(yǔ)教學(xué)工作對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高具有重要作用，為了更好的提高英語(yǔ)情景教學(xué)方式開(kāi)展效果和質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率。掌握情景教學(xué)法內(nèi)涵的基礎(chǔ)上積極采取演示實(shí)物情景和創(chuàng)設(shè)多媒體視聽(tīng)覺(jué)情境以及創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)情境等教學(xué)措施，不斷提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果。