漫談小學(xué)英語有效課堂與評價*

潘仙霞

(河南省許昌市建設(shè)路小學(xué) 河南 許昌 461000)

我們提倡向課堂四十分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。如何才能打造出高效高質(zhì)的課堂呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手。

1.高效的課堂，首先離不開教師課前的精心備課

備課首先要備好學(xué)生，它是一節(jié)課成功的前提。課堂的導(dǎo)入，新知的呈現(xiàn)方式，問題的設(shè)置，以及評價的方式等都要考慮到學(xué)生的接受能力和認(rèn)知程度，要盡量貼近學(xué)生生活，教師要熟悉學(xué)生當(dāng)前的知識與能力現(xiàn)狀，避免過高或過低要求學(xué)生。備課中充分考慮到學(xué)生對新知的興趣、接受挑戰(zhàn)的可能性和對困難的承受力，使課堂教學(xué)的效果達(dá)到教師的預(yù)想值。像摘桃子一般，要讓學(xué)生“跳一跳，摸得到”。如果忽略了學(xué)情，即使再精美的教學(xué)設(shè)計，也只是個花架子，是華而不實的，沒有生命力的，不可能在課堂上開花結(jié)果的。教學(xué)效果自不必說，一定是事倍功半。因此，備課時必須遵守因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)基本原則。

2.做好教學(xué)設(shè)計，它是一節(jié)課成功的核心

教學(xué)設(shè)計就是教師對一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)活動，以及課堂組織方面的選擇與安排。這些方面都是相互關(guān)聯(lián)的，彼此是相互銜接的。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，來作教學(xué)設(shè)計。

2.1 精心設(shè)計英語課堂活動。課堂教學(xué)設(shè)置的每個活動都要有明確的目的性，不能為了活動而活動。設(shè)計課堂活動，小組游戲很重要。游戲使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩?！蓖ㄟ^游戲，學(xué)生懂得了合作，通過游戲，學(xué)生會用一種更有效的方式復(fù)習(xí)和使用語言。英語課堂小組活動英語游戲的設(shè)置能極大地調(diào)動學(xué)生的英語興趣和參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

2.2 以童趣的思維來引導(dǎo)學(xué)生 突破教學(xué)重難點。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)知能力、接受能力等實際情況，用學(xué)生喜歡的感興趣的方式，進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣既可以使學(xué)生牢牢掌握所學(xué)知識，又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。小學(xué)生非常喜歡故事，愛聽也愛講。他們能清晰地記住故事的情節(jié)和人物。字母的發(fā)音歸類是小學(xué)英語字母教學(xué)中的一個難點。為了幫學(xué)生拿下這個“攔路虎”，我就采用了一個聽故事、學(xué)英語的方法，結(jié)果效果特別好。我給他們講了一個字母村的故事，把26個字母分成了七戶人家。其中有超生游擊隊，還有孤兒之家......學(xué)生們聽得可入迷了。故事講完后，在班里舉辦一個故事party，讓學(xué)生用自己的話也來講一講這個故事，比比看誰講得好。大家非常興奮，鳴哩哇啦地就練開了。學(xué)生講故事的過程也是學(xué)習(xí)、鞏固字母發(fā)音歸類的過程，因此，當(dāng)學(xué)生會講這個故事的時候，他同時也就牢牢地掌握了這一知識點。

3.提高教師靈活把控課堂的能力

教師是成功上好一節(jié)課的靈魂所在。再好的教學(xué)設(shè)計，也需要得到有效的實施才能打造出有效的課堂，彰顯出它的魅力。教師是課堂教學(xué)中的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教學(xué)過程中，學(xué)生的情緒需要教師的調(diào)動和激發(fā)，營造出活潑愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在掌握知識的同時，使自身的心理品質(zhì)、意志品質(zhì)同時得到最佳發(fā)展。課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不可預(yù)知的小插曲，這就需要教師有靈活的課堂把控能力。有次我們正在上課，忽然不知從哪里飛進(jìn)一只麻雀，在教室里沒頭沒腦地亂撞，學(xué)生們立刻炸開了鍋，我拍拍手，示意同學(xué)們安靜下來，指著它問“Hey.boys and girls, What’s that?”學(xué)生們齊聲回答：“It’s a bird. ”我又問：“What’s the bird doing?” 學(xué)生們七嘴八舌回答到：“It’s flying.” “It’s listening to the teacher. ” “The bird is playing.”“ It’s watching us.” “It’s catching insects.”麻雀也不知什么時候找到窗口飛出去了。此時教師已經(jīng)成功地把同學(xué)們的注意力拉回了英語課堂。小鳥飛進(jìn)教室這件突發(fā)事件雖然打亂了原先的教學(xué)計劃，但它給了同學(xué)們創(chuàng)造了一個很好的“在生活中使用英語”的機(jī)會。老師看似無意地帶領(lǐng)學(xué)生在真實的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固了現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

4.實施有效評價

運用好課堂教學(xué)評價是保障課堂教學(xué)成功的一個重要措施。在小學(xué)英語教學(xué)中，激勵性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種極為重要的評價手段。在運用課堂教學(xué)評價方法上，教師要掌握課堂教學(xué)評價藝術(shù)，并根據(jù)學(xué)生階段性差異變化，評價方式和評價內(nèi)容隨之不斷加以調(diào)整，保證他們學(xué)習(xí)英語的熱情及自信心。其次教師要把握好課堂教學(xué)的評價尺度。教師對學(xué)生活動的評價，要簡練、明確、到位。同時還應(yīng)該注重評價的實效性，及時進(jìn)行評價反饋總結(jié)，使評價起到畫龍點睛作用。評價反饋的目的就如《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出的：“使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平?！蓖ㄟ^積極的評價，有效地促進(jìn)和保障課堂的順利進(jìn)行，使我們的課堂更加高效。