學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣策略的研究

萬松 寶應(yīng)縣葉挺橋小學(xué)

新課改不僅要求注重學(xué)生們的文化發(fā)展，還強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生們的身體素質(zhì)與精神狀態(tài)，確保學(xué)生擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，有充足的精力參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，很難調(diào)動(dòng)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，甚至有些學(xué)生會(huì)形成厭倦的心理，體育教學(xué)的質(zhì)量和效率不理想[1]。

一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在應(yīng)試教育的理念下，不論是教師、家長(zhǎng)還是學(xué)生都或多或多或少地輕視體育學(xué)科，過分關(guān)注提升考試的成績(jī)，不利于學(xué)生們的全方位發(fā)展。在這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)下，人們常把體育課當(dāng)作課外的娛樂活動(dòng)，認(rèn)為體育課是無足輕重的，所以在小學(xué)階段，其他任課教師經(jīng)常會(huì)擠占體育課的時(shí)間，體育教學(xué)的開展面臨著一種窘境，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，學(xué)習(xí)的興趣不高，影響著學(xué)生們的身體素質(zhì)。

即使新課改已經(jīng)開展了一段時(shí)間，但是落后的教育理念依然影響著部分教師的教學(xué)，現(xiàn)在部分體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，仍然忽視學(xué)生的主體地位，授課的形式較為單一，基本上都是先指導(dǎo)學(xué)生們做熱身運(yùn)動(dòng)，然后讓學(xué)生們自由活動(dòng)，這樣的教學(xué)形式會(huì)讓學(xué)生們感受到體育學(xué)習(xí)缺乏專業(yè)性，不利于激起學(xué)生們的興趣，甚至部分學(xué)生還會(huì)厭倦上體育課，認(rèn)為體育課是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間。

教學(xué)的質(zhì)量與任課教師的教學(xué)能力與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，開設(shè)體育課程的目的是教會(huì)學(xué)生們專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)的方式，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。但是由于學(xué)校和教師對(duì)體育課程的不重視，導(dǎo)致體育教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足，不利于提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，也會(huì)影響到我國體育教學(xué)的發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略

(一)加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視

學(xué)校和教師應(yīng)充分意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，加大體育教學(xué)意義的宣傳，讓學(xué)生們對(duì)體育課程形成正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)校來說，需要保證每周體育課程的課時(shí)，教師需要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際的體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用新的教學(xué)理念與方法，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的效率。

(二)改變教學(xué)形式開展體育教學(xué)

小學(xué)體育教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)注意與學(xué)生們建立平等的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)把握學(xué)生們的心理變化，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在問題時(shí)需及時(shí)地提供幫助。小學(xué)生的思維比較活躍，有很多的興趣點(diǎn)，教師要善于發(fā)掘這些興趣點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好設(shè)計(jì)不同類型的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓所有小學(xué)生都可以參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中[2]。

(三)以學(xué)生為主體展開教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師既要負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，還要在課堂上組織教學(xué)并對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)角色，合理調(diào)整教學(xué)的方法。例如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，教師可以把學(xué)生們分成幾個(gè)小組，以游戲競(jìng)賽的方法讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們按照順序排隊(duì)，分別評(píng)出第一輪、第二輪……的第一名，如果哪個(gè)小組的第一名人數(shù)最多，哪個(gè)小組獲勝。通過這樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生們體會(huì)到體育課的趣味性，學(xué)生們?cè)敢夥e極地參與這項(xiàng)游戲，不僅可以保證學(xué)生們掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，令他們的興趣大大提升，能夠保證體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。

(四)合理設(shè)計(jì)體育教育計(jì)劃

小學(xué)的體育課程不僅有教材，也有教學(xué)的大綱，對(duì)于體育教師來說，在實(shí)際開展教學(xué)時(shí)，需要具備一定的靈活性，依據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，并結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的計(jì)劃。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容時(shí)，需要廣泛收集學(xué)生們的建議，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)還需要考慮到學(xué)生們身體素質(zhì)的不同，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練內(nèi)容，幫助所有學(xué)生在體育課程中找到自身的長(zhǎng)處，而不是僅為少部分同學(xué)提供展示自我的舞臺(tái)。比方說，有的學(xué)生腿長(zhǎng)、身高有優(yōu)勢(shì)，如果這類學(xué)生的耐力不錯(cuò)，就可以讓這類學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑，再加上教師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生便可以在短時(shí)間里取得飛速的進(jìn)步。還有些學(xué)生爆發(fā)力和反應(yīng)能力比較強(qiáng)，針對(duì)這類學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們練習(xí)乒乓球，在經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)之后，學(xué)生們的水平就會(huì)明顯提升，有助于提升他們的學(xué)習(xí)積極性，能夠讓小學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的體育知識(shí)，在教師講解基本的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，聽課的專注度非常高。通過這樣的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生和教師之間產(chǎn)生良性的互動(dòng)，讓學(xué)生們真正地喜歡上體育學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)學(xué)校對(duì)體育課程的重視程度不足，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣不高，不利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教師可以充分參考上述提升體育興趣的方法，讓學(xué)生們?cè)谡莆栈A(chǔ)動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。