淺析以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式

鄒茂寧 清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新時(shí)期背景下，采用以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式非常重要，其但同高職學(xué)生的身體素質(zhì)有關(guān)，還同現(xiàn)代社會良性發(fā)展有莫大聯(lián)系。為此，教師給予以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式高度重視，通過利用可行的方法，將其自身存在的作用全面發(fā)揮出來，為高職學(xué)生步入社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文具體研究以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式，詳細(xì)如下。

一、當(dāng)下高職院校體育教學(xué)情況

現(xiàn)階段，我國高職體育教育情況盡管有所改善，但以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)理念還未全面落到實(shí)處，高職院校也還未應(yīng)用行之有效的手段完善教學(xué)制度。這些問題具體體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面：首先，體育教學(xué)方式滯后性較強(qiáng)。在高職體育教學(xué)中，教師所講解的知識主要與體育運(yùn)動有關(guān)，且以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為主，未將高職院校的教學(xué)特點(diǎn)展現(xiàn)出來，讓高職院校的體育教學(xué)同實(shí)際相脫離，這對學(xué)生的良性發(fā)展十分不利；第二，體育教學(xué)觀念落后[1]。當(dāng)前，高職體育教學(xué)依舊停滯在傳統(tǒng)模式上，未將高職院校幫助學(xué)生就業(yè)的目標(biāo)展現(xiàn)出來，不能為學(xué)生提供良好的體育教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)水平；第三，體育教材內(nèi)容較陳舊。在高中體育教育中，教師應(yīng)用陳舊的教材內(nèi)容，諸多都是同體育運(yùn)動有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，很少牽涉到學(xué)生的心理素質(zhì)，不能有效指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化心理問題，導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)成功率受到影響；最后，教師未明確學(xué)生的課堂主體位置。在教育中，教師常占據(jù)主導(dǎo)位置，學(xué)生只能依據(jù)教師的指導(dǎo)學(xué)生，不能將主觀能動性全面發(fā)揮出來。此種教學(xué)手段，不但會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還不能提升學(xué)生的實(shí)踐水平，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)受影響。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)價(jià)值

適合現(xiàn)代社會發(fā)展的人才需具備較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)，不但具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，還需有良好的身體素質(zhì)。體育教學(xué)正是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要渠道。體育教育不但可以加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，讓學(xué)生不隨意放棄一份工作。以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教育模式可以充分考慮學(xué)生未來發(fā)展，同學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，有對應(yīng)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保所學(xué)知識能夠應(yīng)用到未來的崗位上。高職體育教育中需將同普通教學(xué)的區(qū)別凸顯出來。高職教育目標(biāo)是為企業(yè)輸送應(yīng)用型人才，以保證現(xiàn)代社會良性發(fā)展[2]。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式應(yīng)用策略

(一)創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)理念。教師只有充分認(rèn)識以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)理念，才會展開高效的體育教學(xué)創(chuàng)新，因此教師需將新興教育理念運(yùn)用到常規(guī)教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)水平。第一，教師需了解高職體育教學(xué)特點(diǎn)，注重發(fā)展需求，深入企業(yè)，掌握其對從業(yè)人員的具體要求，進(jìn)而構(gòu)建以就業(yè)為主的體育教學(xué)計(jì)劃；第二，教師需把就業(yè)理念同高職體育教育結(jié)合起來，即體育教育不但要教授學(xué)生體育知識，還需緊緊圍繞就業(yè)需求，增強(qiáng)學(xué)生的整體素養(yǎng)，讓學(xué)生滿足崗位需求；第三，教師將人文價(jià)值觀融入到高職體育教育中。人文價(jià)值觀的學(xué)習(xí)能切實(shí)提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。例如組織體育比賽活動，能夠讓學(xué)生指導(dǎo)團(tuán)結(jié)的重要性，且樹立正確的人文精神。為此，在高職體育教育中，教師需注重人文觀教育[3]。

(二)選取以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)內(nèi)容。以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)新模式應(yīng)用能切實(shí)提升高職體育教學(xué)的有效性。為此，教師需積極轉(zhuǎn)變以往的體育教育內(nèi)容。第一，教師需積極提升學(xué)生的身體素質(zhì)。強(qiáng)健的身體為做好工作的根本，高職體育教育一定要將提升學(xué)生體質(zhì)當(dāng)作是重要內(nèi)容；第二，教師需大力提升學(xué)生的心理承受力。學(xué)生若是心理承受力較差，是很難承受巨大的工作壓力的?；诖?，教師需要組織體育訓(xùn)練活動，加強(qiáng)學(xué)生工作勝任力；第三，教師應(yīng)在體育教育中添加新興的體育項(xiàng)目，調(diào)動學(xué)生參加體育活動的主觀能動性。

(三)選用以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)措施。選取恰當(dāng)?shù)捏w育教育方法對提升教學(xué)水平具有重要作用，因此教師需結(jié)合學(xué)生需求，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。第一，教師需將課堂內(nèi)容同課外活動有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的熱情；第二，教師需大力開發(fā)體育教學(xué)方法，比如添加競技體育；第三，結(jié)合學(xué)生喜好，教師選用個(gè)性化教學(xué)手段，展開因材施教，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效果的目的。

四、結(jié)束語

綜上分析，在高職院校中合理應(yīng)用以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)模式，不僅有助于提升學(xué)生的就業(yè)率，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生得到更好的體育教育。另外，因?yàn)楦呗殞W(xué)生專業(yè)不同、就業(yè)方向不同，為此教師需結(jié)合學(xué)生要求選取恰當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。